Как сделать ребенка самостоятельным

Сделай сам! Шесть способов воспитать ребенка самостоятельным

как сделать ребенка самостоятельным

Не получается. Не могу. Не хочу. Три фразы, которые мы слышим от детей с самого раннего младенчества. Это, кажется, первые глаголы, слетающие с их маленьких губ. Мама! Папа! Каша! И следом: «Не получается :(».

Еще бы, никто ведь с рождения не умеет держать ложку и есть кашу. Еще тяжелее натягивать носки, а уж заправлять постель и подавно. Ребенок смотрит на вас чистыми грустными глазами и просит о помощи.

Какие могут быть сомнения? Конечно, иди сюда, малыш, сейчас помогу. Это первый шаг вниз.

Или, например, шнурки. Вот ребенок сидит на полу и искренне не понимает, что с ними делать. И это нормально: тонкая моторика и пространственное мышление, которые нужны, чтобы завязать бантик, развиваются после четырех лет, то есть сильно позже, чем дети начинают носить ботинки. Выход? Конечно, крошка, сейчас я тебе помогу.

Так ребенок растет, ему уже и четыре, и пять. Но шнурки завязывать он так и не научился. И в любой непонятной ситуации сообщает, что не может (или не хочет), предлагая сделать все за него. Впрочем, нам и самим так проще. Нам некогда возиться, мы боимся, что он (она) сейчас все испортит, испачкается, порвет, и вообще сейчас мы опоздаем, а ну-ка дай сюда быстро!

Так из любви и нежной заботы о своей беспомощной крохе вырастает раздражение и большие проблемы, причем не столько ваши, сколько самого ребенка. Да, неприятно, когда ребенок растет беспомощным тираном. Но еще неприятнее быть самим этим ребенком.

Здесь возникает целый пучок важных вопросов, и философских, и чисто практических:

— Кто виноват в эгоцентризме и беспомощности ребенка?

— Как мотивировать ребенка учиться сложным вещам, не заставив ненавидеть их?

— Как вырастить своего ребенка самостоятельным? Как воспитать в нем ответственность?

Легкомысленное отношение к этим вопросам, гиперопека и вот это «дай сюда» отравили жизнь многим поколениям. Но нам с вами повезло больше, чем нашим родителям. Достижения возрастной психологии и педагогики дают нам ответы на эти сложные вопросы и предлагают способы воспитания детей не столько дисциплинированными, сколько самостоятельными, уверенными в себе и в конечном счете гораздо более счастливыми.

Как подтолкнуть ребенка к самостоятельной деятельности

Эми Маккриди — опытный семейный консультант уже много лет занимается проблемой развития самостоятельности у детей. Она точно знает, что крик и наказания — здесь не помогут. Вот несколько советов из её книги «Мам, я сам: как помочь ребёнку вырасти самостоятельным», которые могут быть полезны:

Все согласны, что родители должны служить примером для детей, но это не всегда бывает так. Никогда не забывайте, что именно взрослые задают тон всему происходящему в доме — и когда дело доходит до нытья, истерик и любого другого несносного поведения, родители могут быть не менее виноваты, чем дети. Мы не всегда сознаем, что сами поступаем подобным образом. Да, иногда небольшой торг между взрослыми уместен — а если вы при этом сохраняете уважительный тон и придерживаетесь логики, то не страшно, что дети слышат ваш разговор. И все же чем корректнее будет общение родителей между собой, тем легче им удастся добиться того же от детей.
Каждый из родителей должен один или два раза в день выделять по 10 минут на общение с каждым из детей. В этот отрезок времени нужно игнорировать любые отвлекающие факторы и полностью — разумом, телом и душой — отдаваться тому, чем хочет заняться ребенок. Данный метод прекрасно подкрепляет в ребенке не только чувство причастности за счет обеспечения внимания к нему, но и чувство собственной важности и личной власти, так как ребенок сам принимает решение, чем вы будете заниматься или во что играть.

  1. Кто-что может и подождать

Вы должны объяснить ребенку: «Нехорошо прерывать меня, когда я беседую с кем-то — например, с твоим папой или братом. Если ты и дальше будешь встревать в разговоры, я перестану реагировать на тебя. Объясните им, какая ситуация действительно экстренная, когда можно обратиться к маме даже во время телефонного разговора или другого важного дела (кто-нибудь порезался), а какая — нет (ракета космического ковбоя-супермена потерпела аварию за диваном и ее оттуда не достать). Ваш ребёнок должен научиться терпению, этот навык очень пригодится ему во взрослой жизни.

  1. Прекратите все контролировать

Мы как родители должны принять одну основополагающую истину: мы не можем контролировать наших детей. Нам нравится думать, что это не так, но на самом деле не существует никаких разумных и приемлемых способов напрямую управлять другим человеком. Мы можем контролировать лишь окружающую детей среду — наш дом.

Контроль среды осуществляется в двух направлениях: через организацию пространства таким образом, чтобы дети могли успешно что-то делать сами, и через ограждение их от того, что не должно быть для них доступно.

  1. Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно

Ключевой момент в избавлении детей от убеждения, будто мы должны делать все за них, — внушить им чувство ответственности за самостоятельное исполнение тех или иных задач. Да, вам с ребенком придется провести некоторую часть вашего совместного времени, чтобы научить его, к примеру, загружать вещи в стиральную машину. Занявшись тренировкой ваших детей, вы не раз заметите у них резкие скачки уровня самодостаточности и ответственности. И когда они окончат школу, вы будете уверены, что они действительно смогут благополучно выжить без вас и ваших постоянных просьб складывать грязное белье в корзину.

  1. Назначьте ребёнка ответственным за часть домашних дел

Один из лучших способов справиться с образом мышления «все ради меня» — это метод «Вклад в семейные дела». В семье любой ее член всегда должен иметь свои обязанности. Пока каждый член семьи не вносит свой вклад, жизнь в доме не будет течь ровно. Подумайте о делах, которые нужно выполнять регулярно, или о том, в чем вам действительно требуется помощь.Вы должны организовать все так, чтобы ребенок должен был выполнить не слишком приятную для него обязанность и лишь потом получить возможность заняться чем-нибудь привлекательным, например перекусить, посмотреть телевизор или поехать к другу.

Возраст воспитания самостоятельности

Ещё один важный вопрос, который часто возникает у родителей: в каком возрасте уже можно просить ребёнка делать что-либо самостоятельно. Ответ прост — чем раньше вы начнете пользоваться перечисленными выше правилами, тем легче ребёнку будет привыкнуть.

Но если момент уже немного упущен, не нужно опускать руки. Не важно, когда вы начнете, в три года или в тринадцать, никогда не поздно исправить ситуацию, даже если перевоспитание придется начинать с себя.

Больше советов и методов по воспитанию самостоятельности вы найдете в книге Эми Маккриди «Мам, я сам»:

Источник: https://www.alpinabook.ru/blog/sdelay-sam-shest-sposobov-vospitat-rebenka-samostoyatelnyim/

Как научить ребенка быть самостоятельным?«Умница» – правильное развитие детей с рождения

как сделать ребенка самостоятельным

Рано или поздно ребёнок начинает проявлять самостоятельность. Или не начинает. Боится её. И вот это уже проблема. Как в такой ситуации повести себя родителям? Для начала следует разобраться в том, что же это такое – самостоятельность. А потом подумать о стиле общения с малышом, об образе жизни семьи и о вспомогательных средствах в нелегкой дороге к самостоятельности своего чада.

Самостоятельность: самообслуживание, самоконтроль, самооценка

Что же такое «самостоятельность»? Вообще, это способность человека без вмешательства других управлять своей жизнью, принимать решения и быть ответственным за свои поступки. Но особённости возрастного развития ребёнка от 2 до 7 лет накладывают свой отпечаток на это понятие.

Самостоятельный ребёнок умеет совершать действия по своей инициативе без помощи взрослых. В жизненных ситуациях, в том числе, и новых, он действует осознанно и может при этом контролировать себя.

Самостоятельный ребёнок – это сильный человечек, который и в детстве, и во «взрослом» будущем способён преодолевать жизненные невзгоды, решать возникающие проблемы и достигать успеха: и в личной жизни, и в карьере. Он лидер. Он вожак.

Он успешный дошкольник, к которому тянутся дети, успешный школьник, успешный семьянин, успешный специалист − успешный гражданин своей страны. А истоки этой успешности – в самостоятельности, зарождаемой еще в раннем детстве.

Как не упустить момент становления самостоятельности в своём малыше? Знать некоторые правила воспитания на разных возрастных ступенях. А ещё – иметь под рукой уникальный комплект лаборатории Антона Маниченко «Воспитание характера сказкой. Лидерство». Воспитать самостоятельность, оказывается можно с помощью сказок! Непринужденно и весело. Ненавязчиво и при этом − на всю жизнь.

Возрастные особенности воспитания самостоятельности

Воспитать характер сказкой, конечно, можно. Но только в комплексе с мудрым поведением родителей. Необходимо также знать то, что говорит педагогика о развитии самостоятельности на каждом возрастном этапе.

Ранний возраст (2-3 года)

Да-да! Именно с такого возраста закладываются основы лидерства и правильных самостоятельных решений. В жизнь 2-3-летнего малыша входит фраза «Я сам!» − это известный всем кризис, когда ребёнок начинает осознавать себя как личность. Как должны вести себя родители?

  • Не делать за малыша то, что он может сделать сам.
  • Помогать ребёнку только после его просьбы о помощи.
  • Позитивно относиться к проявлениям самостоятельности.
  • Не смеяться над неумелыми попытками сделать что-либо и не ругать ребёнка за его неудачи.

Соблюдая такую линию поведения, будет легче комментировать сказки комплекта «Лидер». А самое главное – их восприятие малышом будет максимально простым и эффективным.

В этот период ребёнок более осознанно относится к себе и окружающему миру. Он должен делать самостоятельные шаги в разных ситуациях, например:

  1. выбирать себе одежду и одеваться;
  2. вносить вклад в общее дело: уборку комнаты, полив комнатных цветов, уход за домашним животным;
  3. самостоятельно находить себе занятие, находясь в одиночестве;
  4. понимать последствия своих поступков;
  5. оценивать поведение других детей и помогать им принимать правильные решения.

На первый взгляд, всё это непросто. Но комплект пособий «Воспитание характера сказкой. Лидерство» призван облегчить и ускорить процесс воспитания. Он поможет малышу стать не только самостоятельным для выполнения своих личных задач, но и проявлять решительность, сообразительность, осознанность действий, силу воли, корректность в общении со своими сверстниками. А это – важные признаки лидерства, так необходимого в нашей жизни для успешной самореализации.

Быть самостоятельным значит стать лидером?

Многие современные педагоги и психологи утверждают, что лидерство и самостоятельность являются частями одного целого. Но неужели между способностью малыша самостоятельно одеться, убрать за собой игрушки, помочь товарищу и лидирующим положением в какой-то из сфер окружающей жизни есть связь? Есть. И самая прямая. В этом убеждает родителей методика «Лидер», входящая в комплекс «Система Воспитания Характера».

Сказка как форма воспитания

Для воспитания самостоятельности у детей многие педагоги и психологи рекомендуют выбирать очень интересный инструмент: сказку. Каждая сказка из сборника «Лидер» ненавязчиво влияет на формирование характера малыша, в занимательной форме преподнося ребёнку положительные качества, нивелируя этим негативные поступки.

«Лидерские» сказки необычные. Они персонализированные. Представьте себе: главным их героем является сам малыш − именно его имя вставляет в текст мама, читая сказку.

Да и имена друзей тоже пригодятся! Ну как не поверить в происходящие в сказке события, если ты сам принимаешь в них участие! Сказка и реальность плотно переплетаются в сознании малыша. Ребёнок полностью погружается в сюжет, ставя себя на место героя (и узнавая зачастую в нем самого себя).

Вот и получается: что ни сказка − то урок самостоятельности, уверенности в себе, ответственности, оптимистичного мировоззрения.

Структура комплекта «Воспитание характера сказкой. Лидерство»

Итак, вы решили развивать самостоятельность ребёнка с помощью «Лидерства». Для начала рассмотрим, что входит в данный комплект:

  1. книга «Как воспитать ребёнка лидером» с методическими рекомендациями для родителей и текстами 30 сказок;
  2. 30 ярких иллюстрированных мини-книжек для занятий с детьми;
  3. DVD-диск с аудиосказками «Лидерство»;
  4. игрушка-рукавичка «Тигр-сказочник».

Каждая из сказок сборника направлена на воспитание одной из черт характера: оптимизма, уверенности, честности, решительности, ситуационного лидерства, способности к поддержке других, способности руководить действиями других детей.

3 главных преимущества комплекта «Лидер»

  1. Вариативность занятий.
  2. Со сказками можно знакомиться как в форме чтения, так и в форме прослушивания. Чередование этих способов сохранить интерес ребёнка. Причем частота занятий и возрастная аудитория не оговаривается. Сказки для всех и сколько угодно раз!

  3. Занимательность.
  4. Рукавичка Тигр-сказочник привлекает внимание к сказкам, помогая сосредоточиться на восприятии. Кроме того, в своем кармашке Тигр приносит малышу маленькую книжку-сказку с красочными иллюстрациями. Воспитательное воздействие происходит мягко и ненавязчиво.

  5. Индивидуальный подход.
  6. Родители могут выбирать только те сказки, которые должны корректировать конкретные негативные черты характера. А главный герой с именем ребёнка – отличный способ стать на его место. Очень сильно эмоциональное воздействие!

Источник: https://umnitsa.ru/articles/kak-nauchit-rebenka-byt-samostoyatelnym/

Как вырастить самостоятельную личность — Телеканал «О!»

как сделать ребенка самостоятельным

Не секрет, что если с малых лет окружать ребёнка чрезмерной опекой и контролировать каждый его шаг, то во взрослой жизни он может так никогда и не научиться действовать своими силами. Разбираемся, на чём нужно сосредоточить внимание, чтобы воспитать самостоятельную личность.

Галина Бурменская, психолог, доцент кафедры возрастной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

От 1 до 3 лет — очень важный период для ребёнка, когда он тянется ко всем предметам и подражает взрослым. Нередко родители пытаются ограничить спонтанную активность, которая доставляет малышу такую радость, но обилие запретов может быть опасно.

Поэтому очень важно правильно обрисовать границы, того, что малышу безусловно можно, того, что можно только с разрешении и, наконец, чего нельзя.

Такое структурированное жизненное пространство дает возможность для активной деятельности и постепенного встраивания ребёнка в жизнь семьи, а затем и в более широкий социум.

В дошкольном возрасте (3−7 лет) необходимо поддерживать инициативу ребёнка и его стремление действовать. На деле, правда, часто получается так, что родители, сами того не замечая, подавляют зачатки самостоятельности. Это происходит тогда, когда взрослые предпочитают сами выполнять те действия, которые ребёнок, естественно, делает не так ловко и быстро, как они.

Маме и папе, например, проще самим помыть чашку или убрать игрушки. Неудивительно, что потом родители спрашивают: как направить ребёнка, чтобы он сам захотел это сделать. Так вот, сначала поддерживаем его активность, потом одобряем инициативу, а если она плохо «вписывается» в реальные условия, деликатно её направляем. Важно не подавлять его благие порывы, исподволь ведущие к самостоятельности.

Вместе с возможностью участвовать в жизни семьи ребёнок должен почувствовать и удовлетворение от результата, от своего вклада в общее дело и ответственность за свои действия и поступки. Уже в этом возрасте создайте такие ситуации, где ему самому будет позволено сделать выбор.

В младшем школьном возрасте (7−11 лет) мир ребёнка вращается вокруг школы. Здесь важно не только помочь ему организовать новую жизнь, включая выполнение домашних заданий, но и оказать эмоциональную поддержку в трудных ситуациях.

Это станет хорошей основой для взаимопонимания и постепенного формирования самостоятельности. Ощущая поддержку, он перестанет бояться ошибок, сохранит активность и готовность к самостоятельным действиям.

Ведь если ребёнок боится ошибиться и готов отказаться от пробы — это очень тревожный знак, говорящий о том, что страх неудачи сильнее желания прилагать усилия и достигать целей.

К концу младшего школьного возраста будет хорошо, если ребёнок научится не только сам выполнять уроки, но и проверять их. Таким образом, постепенно, он освоит то, чему родители и учителя его учат и к чему побуждают. Не через упреки и требования, а внушение уверенности: «А теперь попробуй сам». Так родители будут контролировать уже результат, итог его действий.

Разрешите ребёнку выбирать, с кем дружить

В вопросе выбора, с кем дружить, недопустимо прямое, директивное управление и запреты. Они лишь вызовут протест и обиду, поскольку это ущемляет права личности на то, чтобы испытывать симпатии и антипатии к тому или иному человеку и делать на основе этих чувств выбор. Поэтому можно только косвенно и деликатно направлять.

Как это делать? Во-первых, сводить к минимуму ситуации, где ребёнок может столкнуться с теми детьми, с которыми, как полагают родители, лучше не дружить. Во-вторых, нужно вместе анализировать неприятные ситуации, но при этом не навязывать свою точку зрения, а побуждать его самого подумать, почему друг поступил так или иначе. Побуждать ребёнка к собственным суждениям и выводам — значит поддерживать формирование его самостоятельности в отношениях с другими людьми.

Договоритесь заранее обо всём, что связано со школой

В вопросе учёбы полезно опираться на два правила. Первое: составить расписание, определить время, которое он будет отводить на уроки, научить следовать определённому распорядку. Второе: заключить договорённости. В основе хороших взаимоотношений родителя и ребёнка должны лежать совместно выработанные и принятые договорённости и посильные для него требования.

Если ребёнок выполняет пункты «соглашения», то в конце недели, например, получает поощрение. Если не выполняет, то должны применяться санкции. Разумеется, не грубые словесные или физические наказания, а лишение каких-либо приятных вещей.

Дайте возможность делать выбор самостоятельно

Что касается досуга, то, конечно, ребёнку надо давать выбор и подчеркивать это. «Что ты хочешь, гулять или смотреть телевизор? Играть в это или в это?» Фактически мы выстраиваем ситуации, в которых ребёнок чувствует, что он сам делает выбор, а не просто во всём подчиняется взрослому. Конечно, по мере развития он хорошо начнёт представлять поле своих возможностей, которое будет расширяться.

Родители сделают правильно, если будут подчеркивать: «Я — взрослый, я за тебя отвечаю. Поэтому есть вещи, которые ты должен делать обязательно. Но также есть ситуации, где ты выбираешь сам».

Таким образом ребёнок будет расти с ощущением, что у него существует выбор действий.

Признайте право на собственное мнение

Очень важный аспект самостоятельности: иметь право на собственное мнение и взгляды и чувствовать уважение со стороны родителей. Они должны с вниманием относиться к мнению ребёнка и не навязывать свою точку зрения. Именно в рамках доверительного общения, взаимообмена, обсуждения, уважения друг к другу вырабатывается и созревает личностная автономия детей.

Не запрещайте испытывать чувства

Иногда родители посягают на автономию чувств ребёнка: «Ты должен этим гордиться, этого стыдиться». Они, конечно, могут высказывать своё представление, но нельзя делать это авторитарно. Если ребёнку отказывают в праве на те или иные чувства, а он их ощущает, это очень серьёзная ошибка, которая уродует личность, делает её в конечном итоге зависимой, неуверенной: возникает качество, противоположное самостоятельности и личностной автономии.

Стратегия должна быть другой — родители признают право на те или иные чувства, которые рождаются в душе ребёнка. Принимая его чувства, иногда, быть может, чуждые и ошибочные, взрослые получают пространство для обсуждения, а значит, и влияния.

Позвольте принимать маленькие решения

Ребёнок начинает принимать решения, как бы странно это не звучало, очень рано. Всё начинается с повседневных, бытовых дел или распорядка дня: за какие дела сначала приниматься, какие уроки и когда выполнять, и уже потом речь идет о серьёзных вещах.

Родители, обсуждая с ребёнком в рамках совместной деятельности, как лучше действовать и почему, и интересуясь его мнением, готовят его сознание к тому, что ребёнок сам подхватит эту эстафету и будет решать проблемы.

Давать участвовать в семейных делах — это значит, готовить к самостоятельным действиям в будущем.

Не забывайте об обязанностях

В дошкольном возрасте принято начинать приучать детей к обязанностям, обычно несложным. Домашние дела важны не сами по себе, а именно как форма воспитания ответственности. Хорошо, когда ребёнок видит, какие обязанности есть у мамы, папы или старшего брата. Семья является замечательным фундаментом в прививании самостоятельности. Но здесь есть свои тонкости.

Многие родители сейчас выбирают такую тактику: «Ты должен это сделать для себя (помыть посуду, убрать, приготовить)». Но это часто слабая, недостаточная мотивация. Ребёнок может легко сказать: «А я могу и так, а мне не надо». И тут трудно как-то возразить. Другое дело, когда за основу берётся совместное действие: ребёнок видит, что-то, что он делает, нужно не только ему, но и другим членам семьи, что его труд и усилия приятны и полезны другим.

Тогда обязанности в глазах ребёнка приобретают глубокий смысл. К тому же это будет отлично дисциплинировать: когда ему не захочется что-либо делать, его подсознание будет говорить: «Но это надо делать, мама придёт с работы голодная, надо приготовить, прибраться»

Источник: https://www.kanal-o.ru/news/8916

Как вырастить самостоятельного ребенка

Стремясь воспитать в ребенке самостоятельность, взрослые нередко забывают о том, что у каждого возраста есть своя мера ответственности. То, что можно требовать от 12-летнего подростка, просто не под силу 7-летнему малышу. Поэтому родителям необходимо научиться выстраивать систему требований, отталкиваясь от возможностей своего ребенка в конкретный период времени. То же самое касается и психологического развития детей.

Так что такое настоящая самостоятельность? Психологи определяют ее примерно так: самостоятельность — это сложносоставное свойство личности, включающее в себя адекватную самооценку, инициативность, восприимчивость к критике и ответственность «за содеянное».

Иными словами, для того чтобы вырастить ребенка действительно самостоятельным человеком, нужно воспитать в нем все эти качества одновременно. Это правило одинаково для всех — и для малышей, и для подростков, и для взрослых людей.

А вот действовать придется совершенно разными методами.

От 1 до 6 лет

К полутора годам ребенок начинает осознавать себя как отдельную от мамы и папы личность. В этом возрасте малыш уже может выражать свои желания, быстро передвигаться и, например, самостоятельно есть. Да, пока еще он с трудом доносит ложку с супом до рта, но, главное, уже пытается делать это сам.

Конечно, гораздо проще и быстрее накормить его, одеть, обуть и вывести на прогулку. Но, действуя подобным образом, мы, во‑первых, пресекаем инициативу малыша, во‑вторых, демонстрируем ему, что у мамы все получается лучше и быстрее, и, наконец, лишаем его возможности почувствовать себя ответственным за самого себя.

Мы действуем в интересах ребенка, но на самом деле оказываем ему медвежью услугу.

  • Вместо того чтобы ежесекундно контролировать малыша, постарайтесь создать для него максимально безопасную «среду обитания».
  • Наберитесь терпения. Постарайтесь не раздражаться, если у малыша что-то не получается ни с первого, ни со второго, ни даже с третьего раза. Не настаивайте на том, чтобы сделать это за него — лучше помогите найти ошибку, подбодрите и постарайтесь не подгонять.
  • Не вмешивайтесь без нужды. Когда ребенок станет постарше, не контролируйте его поведение на детской площадке. Пусть он сам строит отношения с другими детьми, сам ссорится и мирится. Ваше вмешательство нужно только тогда, когда возникает реальная угроза для здоровья или жизни малыша.
  • Не иронизируйте. Дошкольники очень болезненно воспринимают насмешки над собой. Уважайте это и старайтесь быть предельно корректными.
  • С 4−5 лет у малыша уже должны быть простейшие обязанности: помимо уборки игрушек это, например, может быть «мытье рук без напоминаний». Требуйте по возможностям, но строго следите за тем, чтобы ребенок выполнял возложенные на него обязанности.

Воспитание от 6 до 10 лет

В возрасте 6−7 лет дети уже вполне могут держать слово, внятно формулировать просьбы и, главное, отвечать за свои поступки. Тем не менее, требовать от ребенка слишком много все-таки не стоит, ему и без того приходится очень непросто. Первый школьный год уходит у детишек на адаптацию к новой жизни: одному удается приспособиться к школьным правилам за пару месяцев, а другому на это требуется гораздо больше времени.

В общем, не надо торопить детей: рано или поздно даже самый «ленивый» ребенок смирится с тем, что теперь ему каждый день нужно делать домашние задания, собирать портфель и не болтать на уроках. задача родителей в этот период — дать понять ребенку, что школа — это зона его (а не мамы с папой) ответственности. И это один из важнейших этапов на пути формирования самостоятельной личности.

  • Помогите ребенку выстроить относительно гибкое расписание, включающее ежедневные дела и удовольствия. Первоклашка еще не в состоянии учесть все нюансы, а вы вполне можете ему помочь и подстраховать.
  • Не контролируйте процесс приготовления уроков, не инспектируйте ежедневно тетрадки. Для того чтобы держать руку на пульсе, достаточно заглядывать туда пару раз в неделю. Не напоминайте ребенку о том, что надо собрать портфель на завтра, больше одного раза в день и не проверяйте, сделал ли он это. Школа — его дело, и чем раньше он это поймет, тем меньше проблем у вас будет потом.
  • Никогда не отказывайте в помощи. Ведь самостоятельность — это еще и умение признавать собственную неправоту или несовершенство. Если школьник обращается к вам с вопросом или просьбой помочь в решении задачи, не отмахивайтесь от него. Помогайте, но ни в коем случае не делайте уроки за него — так вы только снизите самооценку юного ученика.
  • Не угрожайте и не заставляйте. Не хочет делать уроки — не нужно. Но и ему придется считаться с тем, что подобное поведение приведет к тому, что он не сможет попасть на день рождения к другу, не пойдет с вами на прогулку и т. д.
  • Начинайте постепенно отделяться от ребенка. Вы имеете полное право развлекаться без него (театр, кино, гости), а он — без вас. Младшеклассник уже в состоянии занять себя самостоятельно — поощряйте это качество и не пытайтесь принимать участие во всех его делах.

Как вырастить самостоятельного подростка

От 11 до 15 лет

С одной стороны, дети уже гораздо самостоятельнее, но переходный возраст часто меняет их до неузнаваемости. Спокойный и доброжелательный ребенок буквально на глазах превращается в неуправляемое, эгоистичное и недовольное всем на свете существо. В этот период ни в коем случае нельзя впадать в панику: все происходящее нормально и естественно.

Именно поэтому «репрессии» в это время абсолютно бессмысленны: ни один запрет не поможет справиться с разбушевавшимися гормонами. Сейчас от вас требуются полное принятие и неусыпный, но при этом очень корректный контроль. И, конечно, терпение: трудное время пройдет, и к вам обязательно вернется ваш милый, добрый и абсолютно адекватный ребенок.

  • Дайте понять подростку, что вы понимаете и принимаете его состояние, но при этом никак не можете освободить его от всех на свете дел. Да, вы готовы быть максимально лояльными к его настроению, но выполнять свои обязанности он должен по‑прежнему.
  • Скорректируйте систему требований. Ребенок вырос и не обязан отправляться в постель в девять вечера. Если все уроки сделаны, можно продлить гуляние до 20.00 против прежних 19.00 и т. д.
  • Если словосочетание «уборка квартиры» вызывает у подростка ужас и негодование, освободите его от этой трудовой повинности в обмен на «поливку цветов», «покупку продуктов» или, скажем, «прогулки с собакой». Минимальный, но, главное, неожиданный компромисс способен разоружить даже самого воинственно настроенного подростка.
  • В этом возрасте некоторые дети начинают менее серьезно относиться к учебе, хватают тройки, а то и двойки. Все это, конечно, очень неприятно, но, если вы по-прежнему хотите воспитать самостоятельного ребенка, значит, придется сжать зубы и перетерпеть трудный период. Это по‑прежнему не ваша сфера ответственности. Не подстилайте соломку — не пишите за сына сочинения и не рисуйте контурные карты. Рано или поздно подросток поймет, что избавиться от школьных требований у него не получится, и сам возьмется за ум. И в это время ваша помощь, определенно, потребуется.
  • Постарайтесь не употреблять выражения: «я тебя предупреждала», «сам виноват» и «надо было слушать маму». Принимайте поражения ребенка с олимпийским спокойствием и помогайте ему исправлять ошибки. Без подобного опыта стать самостоятельным, увы, невозможно, а значит, ваш ребенок имеет на него полное право.
  • Дети очень восприимчивы к критике: сказанные вами в сердцах слова могут остаться с ними на всю оставшуюся жизнь. Будьте предельно внимательны и корректны, не давайте эмоциям полностью поглотить ваш разум. Да, критиковать ребенка можно, а иногда просто необходимо, но делать это нужно максимально уважительно. Не унижайте, не насмехайтесь, не стройте чудовищных прогнозов относительно будущего вашего нерадивого чада. И ни в коем случае не подчеркивайте во время конфликтов, что наследник полностью зависит от вас: да, это действительно так, но подростки воспринимают такой аргумент очень болезненно и чувствуют себя абсолютно беспомощными.

Если вашему ребенку от 16 до 18 лет

От 16 до 18 лет

Да, гормоны еще бушуют, но ребенок постепенно приходит в себя. Но он больше не воспринимает родителей как коварных и опасных врагов.

Он уже более или менее определился с планами на будущее, но пока еще не может заставить себя полностью сконцентрироваться на поставленной цели.

Тем не менее, в этом возрасте подросток уже вполне может адекватно оценивать результаты собственного труда и делать соответствующие выводы. В общем, ребенок вырос, а значит, должны вырасти и ваши к нему требования.

  • Взрослость ребенка автоматически накладывает ограничения на родителей. Да, финансово он еще зависит от вас, но это не дает вам права диктовать ему, как и что делать. Система жестких требований, увы, в прошлом, а вот мягкие советы вполне приветствуются. Их можно повторять множество раз, но требовать от ребенка тотального послушания уже бессмысленно.
  • Если что-то не получается, не нужно искать оправданий. Мягко, но честно объясняйте ему причины поражений, не обвиняя в неудаче «плохих людей» или «неудачные обстоятельства». Сейчас самое время наглядно объяснить ребенку, что за все в своей жизни он отвечает сам.
  • В этом возрасте у подростков обостряется конкурентность, и поэтому неудача воспринимается ими особенно болезненно. Будьте рядом: помогайте (вместе, но не вместо) исправить случившееся, подбадривайте и ни в коем случае не делайте трагедию из неудачи.
  • Будьте максимально гибкими. Да, может так случиться, что ребенок вернется позже обещанного времени, отправится на подготовительные курсы без домашнего задания или прогуляет урок. Спокойно обсудите ситуацию: ребенок вырос, и наказания, увы, больше не возымеют желанного эффекта.
  • Не вмешивайтесь в отношения подростка с противоположным полом: это его личная территория, и, как бы вам ни было страшно, молчите и принимайте выбор ребенка. Не врывайтесь в комнату без стука, не подслушивайте телефонные разговоры и не сообщайте, что для личной жизни сейчас неподходящее время. Только если вы будете уважать личную жизнь подростка, сумеете донести до него нехитрую мысль: его чувства ни в коем случае не должны развиваться в ущерб обязанностям, учебе и планам на будущее.

Главный секрет

И, наконец, общее для всех возрастов правило — без доверия вырастить самостоятельного ребенка невозможно. Верьте в своих детей, не мучайте их подозрениями и упреками. Гиперопека, тревожность и многочисленные родительские страхи — главные враги его будущей самостоятельности.

Да, возможно, с помощью постоянного контроля вы сможете уберечь его от множества ошибок, но вот бороться с инфантильностью ему потом придется всю жизнь. Просто поверьте в то, что ребенок может очень и очень многое, а уж с вашей корректной помощью он и вовсе свернет горы. И тогда к 18 годам вы получите взрослого, разумного и по-настоящему самостоятельного человека, на которого действительно можно положиться.

Источник: https://www.goodhouse.ru/family_and_children/vospitanije/kak-vyrastit-samostoyatelnogo-rebenka/

Мой ребенок должен быть самостоятельным. Как этого добиться? — Психологос

Детская самостоятельность – это необходимость.

Об этом знают практически все родители, при этом частенько пренебрегают этим правилом. Почему? Мы взрослые часто спешим, не хватает времени, а иногда и терпения: «Ну что ты копошишься?! Давай я быстро тебя одену, обую, а то опаздываем!» Знакомо? И вот ребенок растет, возможно, он уже одевается сам, но за него решают родители задачку по математики, потому что давно пора уже ложиться спать. Готовят портфель на завтра и одежду, потому что обязательно он что-то забудет.

В результате такой «помощи» ребенок трудно адаптируется к школе, а еще трудней к изменяющимся ситуациям. Можно застраховаться заранее от таких нежелательных последствий? Конечно, если с раннего детства (1,5 – 3 года) следовать определенным правилам:

Даже если ребенок трудно справляется сам в какой-то ситуации, но имеет уже определенные навыки, спокойно даем ему время для решения своей задачи. Споткнулся и упал, реакция родителей, не — о, ужас! Какой плохой ковер, давай его побьем, а мудрая.

— Давай, поднимайся малыш. Ты уже можешь сам.

Если вам не нравится, что делает ребенок, вместо поучительного «ну что ты натворил!» стоит вовлекаться в процесс и сменить деятельность ребенка незаметно, играючи.

Самостоятельность развивается, когда пробуждается интерес к окружающему миру методом «посмотри», «потрогай», «пощупай», «погладь».

И самый главный момент, научитесь доверять своему ребенку. С ранних лет даем установку: «Ты у меня молодец!», «Хорошо справляешься!», «Классно, оригинально у тебя получилось!»

Самостоятелен ребенок тот, кто способен сам ставить свои цели и сам их достигать, способный решать свои проблемы за свой счет: понятно, в соответствии со своим возрастом.

Две главные стороны самостоятельности — это свобода собственного выбора и способность оплачивать эту свою свободу.

В 3 года самостоятельный ребенок сам завязывает себе шнурки, в 7 лет может сам сделать себе завтрак и постирать свои вещи, в 8 лет самостоятельно может качественно делать свои уроки.

Первое и самое простое в воспитании самостоятельности — это не воспитывать несамостоятельность. Да, к сожалению, многие родители, и чаще мамы, делают это весьма настойчиво. Несамостоятельность воспитывается так же, как и любое другое умение и черта характера: в первую очередь с помощью внушений и подкрепления несамостоятельного поведения.

«Не ходи! Не бегай! Да кто тебя спрашивает, бестолочь! Тебе ничего нельзя доверить» — ну и что ждать после такого?

Если мама всего боится, ее ребенок самостоятельным не вырастет. И что делать? Признать, что мужское воспитание более продуктивно, перестать ему препятствовать и, напротив, поддерживать воспитательную активность мужа.

Рассказ участницы летних тренингов в Синтоне. Рядом с нами в палатке живет мальчик Данила, ему 6 лет, всегда живой, энергичный и самостоятельный. Я его спрашиваю: «- Слушай, Данила, а ты можешь дров нарубить? — Конечно, могу. — А сестру Настю накормить? — Я и так ее кормлю. — А палатку поставить? — И палатку поставить могу, мне папа уже доверял. — Данила, почему же ты все можешь? — Ну, я же мужчина!

Данила уверен в себе и самодостаточен. Спрашиваю маму, как она этого добилась? Она говорит: «Я отношусь уже не к проблемным родителям, но еще и не к продвинутым. Данилу воспитывает в первую очередь мой муж, за что ему большое уважение с моей стороны. Моя задача – не саботировать, просто идти за ним, не мешать».

А что такого делает с ребенком муж? «Он делает две вещи, которые трудно делать мне: он не боится давать ребенку большую свободу и одновремено учит его беспрекословному послушанию. Я боюсь разрешать Даниле играть большим острым ножом или рубить дрова для костра, а Костя ему разрешает.

С другой стороны, Данила меня слушает не всегда, а команды Кости он выполняет сразу, и это меня успокаивает».

Важный момент самостоятельности — привычка и способность принимать самостоятельные решения. Да, но вместе с этим родителям нужно, чтобы ребенок принимал нужные решения. Как это совместить?

Я росла самостоятельной. Сейчас понимаю, что самостоятельность, конечно, была подконтрольной. И тем не менее, меня с детства приучали все делать самой. А еще всегда давали выбор, создавая иллюзию того, что я сама принимаю решение.

Да, выбор часто был безальтернативным и я, освоив это на уровне подсознания, сейчас пользуюсь таким выбором со своими детьми: «Катя, ты будешь рисовую кашу или гречневую?», «Катя, мы идем гулять в парк или в лес?», «Катя, ты пойдешь кататься на коньках или на лыжах?».

«Учить плавать, бросая ребенка в воду» — тактика ошибочная. Этапы становление навыка самостоятельности: 1. Ребенок участвует в деле, которое делают старшие, помогая им и под полным контролем старших. 2. Ребенок делает новое дело совместно с родителями. 3. Ребенок делает дело, родители ему помогают. 4. Ребенок делает все самостоятельно!

Важнейший вопрос — разделение ответственности: в каких ситуациях родители должны помогать ребенку, а в каких — ставить его перед фактом необходимости самому решать свои проблемы?

Чтобы ребенок привыкал действовать самостоятельно, нужно позаботиться о трех условиях: 1. Собственное желание ребенка. 2. Препятствие на пути к предмету желания, которое ребенок может преодолеть. 3. Длящееся вознаграждение! Эта идея гениальна, но как ее осуществить в жизни, не всегда понятно сразу.

Чтобы наши дети (а иногда уже и совсем взрослые) переставали быть детьми и становились самостоятельными, важно:

  • Приучить детей к послушанию. Это звучит парадоксально, но это именно так: надежнее всего вы вырастите своего ребенка самостоятельным, если вначале приучите его вас слушаться. См.→
  • Увлекать самостоятельностью. Если перед глазами ребенка будут красивые и яркие примеры самостоятельных, успешных детей, ребенок захочет быть на них похожим.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность возможна и им по силам. Отдайте ребенку на откуп какие-то области, в которых он может осваивать незнакомые непривычные для него действия. Как будем эти области намечать, например, для ребенка пяти лет? Записываете, что ваш ребенок должен уметь делать самостоятельно и хорошо в шесть лет. Например, накрывать на стол, содержать в порядке игрушки и так далее Тем самым вы создаете ему возможность самостоятельно это делать изо дня в день и оттачивать умение до состояния, когда эту область новых для него действий ребенок сможет контролировать полностью сам.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность и взрослость престижна и становится привлекательной,
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность обязательна и просто вынуждена. Детей нужно просто приучать ко взрослой жизни, ответственности и самостоятельности, включая во взрослую жизнь, дела и заботы. В Африке дети пасут скот с 3 лет, как только научаются хорошо ходить. В деревне дети имеют взрослые обязанности лет с 5-7. «Какой тебе годик? — Седьмой миновал» (Некрасов, Мужичок с ноготок).

Основные меры коррекции — лишение психологического инфантила привычных для него уютных удобств, помещение его в ситуацию реальных трудностей, выставление к нему все нарастающих требований.

Прекратить (или последовательно уменьшать) денежное содержание, потребовать (обязать) учиться и работать, обслуживать себя (сходить в магазин, приготовить себе еду, прибирать за собой вещи). Заботиться о близких и родных.

— Все это вещи предельно простые, житейские, но именно из этого и состоит взрослая жизнь и именно выполнение этих дел начинает превращать инфантила во взрослого человека.

Как помочь ребенку стать самостоятельным

Что нужно делать для того, чтобы ребёнок учился осмысленно принимать решения и отвечать за последствия своих действий? См. →

Свободное воспитание и воспитание самостоятельности

Вопреки распространенному мнению, свободное воспитание, предоставление ребенку полной самостоятельности вовсе не приводит к развитию самостоятельности. Ребенок, которому вы предоставили полную самостоятельность — это просто ребенок, предоставленный для любых других влияний. А кто отвечает за то, какими они будут?

Армейский стиль воспитания и воспитание самостоятельности

Одним из отработанных в культуре путей воспитания самостоятельности является армейский стиль воспитания. См.→

Освоение дома: план дел самостоятельному мужчине

Письмо молодому человеку, решившему начать учиться самостоятельной жизни: «Я шлю тебе план того, что тебе, по моему мнению, нужно выполнять каждый день. Ты можешь скорректировать его с учетом других своих обстоятельств. После этого твоя задача – каждый день выполнять все пункты. И каждый день в письменном виде подводить итоги: что сделал, что не сделал» См.→

Источник: https://www.psychologos.ru/articles/view/moy-rebenok-dolzhen-byt-samostoyatelnym.-kak-etogo-dobitsya-vop-zn-

Как воспитать самостоятельного ребёнка: метод ленивой мамы

Сколько мы слышали смешных и печальных историй о том, как взрослых дяденек и тётенек приводят на собеседование мамы? Как выпускники идут в приёмную комиссию за ручку с бабушкой? Все эти проблемы растут из детства, в котором родители трясутся над детьми, не спят ночами, устают от огромного количества дел.

Анна Быкова уверена: можно обойтись и без бессонных ночей, и без скандалов и капризов. Для этого нужно вырастить самостоятельных детей, таких, которые не будут нуждаться в помощи родителей.

Как быть ленивым родителем

Вообще-то лень при таком подходе — это лукавство. Истинной ленью тут и не пахнет. Воспитание детей, которым не нужен постоянный контроль, требует от родителей огромнейших трудозатрат.

Мамина «лень» в основании должна иметь заботу о детях, а не равнодушие.

Анна Быкова

Ребёнок может стать самостоятельным только потому, что приходится. Например, если он всё время предоставлен сам себе и о нём некогда позаботиться. Но такая самостоятельность проигрывает по уровню развития сознательно воспитанной, когда родители делают всё, чтобы ребёнок перестал в них нуждаться как можно раньше.

Разберём основные принципы ленивой мамы.

Никогда не делайте за ребёнка то, что он может сам

Не делать за ребёнка то, что он уже может, — это, по сути, не мешать. Например, в полтора года ребёнок может справиться с ложкой, а в три — одеться, убрать на место игрушки, в пять — разогреть в микроволновке завтрак, в семь — вернуться из школы и самостоятельно делать уроки. Почему ребёнок этого не делает?

Да потому что ему не позволяют этого родители, которым проще и быстрее накормить, одеть, собрать, привести за ручку.

Дети на самом деле умнее, чем кажется. И голодный ребёнок не будет отказываться от каши, а уставший не будет засыпать со скандалом. Дело родителей — только помочь: дать кашу, почитать сказку, подсказать, какая на улице погода и что лучше надеть.

Как узнать, что может ребёнок

Поскольку все дети разные, то и сроки развития индивидуальны. Нигде не опубликованы таблицы, в которых указано, в каком возрасте ребёнку можно вручать нож, а в каком — посылать в магазин за хлебом.

Когда руки тянутся сделать что-то за малыша, задайте себе вопрос: почему ребёнок не может сделать это сам? Одно дело — не может физически, потому что не развита моторика, потому что устал, потому что болеет. Тут нужны родительские действия.

Другое дело — не может, потому что не хочет, требует внимания, капризничает. В таком случае нужно поговорить, успокоить, подсказать, но не делать ничего лишнего.

И, наконец, если ребёнок просто пока не умеет, его надо научить.

Учите ребёнка, а не делайте за него

Учить ребёнка нужно по схеме «показать → сделать вместе → дать сделать с подсказкой → дать сделать самому». Причём пункты «сделать вместе» или «сделать с подсказкой» придётся повторять далеко не один раз.

Прежде чем восьмимесячный сын стал правильно сползать с высокого дивана, я разворачивала его в нужную сторону, наверное, раз пятьсот. В три года достаточно было десять раз показать, как работает швабра, и один раз проконтролировать, чтобы ребёнок с энтузиазмом натирал полы. В пять лет, глядя, как папа работает бокорезами, ребёнок проскакивает этап «сделаем вместе» и правильно пользуется инструментом.

Ленивый родитель готов потратить часы и дни, чтобы сделать дом безопасным и научить ребёнка играть самостоятельно.

Зато потом он будет наслаждаться возможностью выспаться в выходные, потому что ребёнок не станет кидаться к маме и папе сразу после подъёма.

Помогите решить задачу, а не решайте за ребёнка

Когда перед маленьким человеком ставят большие задачи, логично услышать в ответ, что он «не может». Как можно нарезать миску салата, когда тут целая гора овощей? Обычные родители нарежут сами, ленивые пойдут другим путём.

Они помогут разбить задачу на более мелкие. Например, сначала нарезать только огурцы, потом — только помидоры, а потом останется только зелень.

Разрешите ребёнку ошибаться

Ребёнок, осваивая новое дело, совершит массу ошибок, даже если занятие кажется взрослому ерундовым. Придётся отыскать внутри себя кнопку, которая отключит критику. Конечно, трёхлетний малыш со шваброй не намоет пол, а разве что намочит его.

Ленивые родители не станут отнимать ведро с водой. Они похвалят ребёнка, поблагодарят за помощь. А пока ребёнок смотрит мультфильм, незаметно вытрут лужи. Ленивые не станут ругать ребёнка за неправильно выбранный в магазине сорт чая или за слишком лёгкую, не по погоде, куртку.

Потому что любая ошибка — это опыт, а только опыт может сделать человека независимым.

Дайте ребёнку выбор

Чтобы ребёнок был самостоятельным, ему нужно выбирать. Причём выбирать по-настоящему, без обмана. Попросите ребёнка выбрать самостоятельно одежду, в которой он пойдёт гулять. Купить хлопья на завтрак. Решить, как провести выходной и в какую секцию отправиться после занятий.

Придётся присматриваться к ребёнку и доверять ему, быть рядом и подставлять плечо.

Это труднее, чем всё сделать своими силами. Но при таком подходе с каждым днём быть родителями будет легче.

Думайте над каждым «нельзя»

Часть запретов необходима, потому что мы заботимся о безопасности ребёнка. Но иногда за словом «нельзя» стоит забота о собственном удобстве. Проще запретить ребёнку брать в руки лейку, чем научить его поливать.

Ребёнок может опрокинуть цветок, рассыпать землю, может залить цветок, и вода потечёт через край горшка. Но именно так, через действия, ребёнок учится координировать движения, понимать последствия и исправлять ошибки.

Анна Быкова

Поэтому «нельзя» может быть только то, что небезопасно. Например, есть грязными руками или переходить дорогу в неположенном месте.

Когда в очередной раз жёсткое «нельзя» готово соскочить с языка, остановитесь, подумайте, ответьте себе на вопрос: «Почему нельзя?»

Анна Быкова

Если нельзя потому, что вам так удобнее, то счастья ленивого родителя вы не увидите ещё долго.

Заинтересуйте ребёнка

Для ребёнка любой процесс — это игра. Как только он перестаёт играть, заставить его что-то делать можно только с угрозами, наказаниями, запугиваниями и прочей нечистью, которую лучше не тащить в семейные отношения.

Желательно, чтобы опыт самостоятельности ребёнок получал на волне «Ух, как интересно попробовать!»

Анна Быкова

Когда ребёнок может что-то делать, но не хочет, заинтересуйте его. Разлил воду? Берём швабру, чтобы драить палубу вашего корабля, как настоящий матрос. Одна и та же игра надоедает быстро, так что придётся напрячь фантазию и предлагать разные варианты.

Мы не можем быть идеальными родителями, но наша задача — сделать так, чтобы ребёнок перестал в нас нуждаться. Этого, пожалуй, хватит.

Конкретные советы и примеры из педагогического опыта есть в книге. Прочитайте и ленитесь с пользой.

Купить на Litres.ru

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

К сожалению, самостоятельность некоторые родители путают с понятием «удобный ребенок». «Хочу, чтобы мой ребенок стал самостоятельным» на деле означает: сам делал уроки без напоминаний, убирался в комнате, организовывал себе досуг и вообще не напрягал. Проще всего добиться такого послушания — это создать жесткие правила и заставить детей следовать им.

Самостоятельный или удобный?

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

Самостоятельность — это не только бытовые навыки, это уверенность в себе, решительность и успешная учёба. Книга Елизаветы Филоненко «Детки без клетки. 5 ступеней к развитию самостоятельности» поможет отказаться от принуждения и воспитать самостоятельного ребёнка с помощью вдохновляющих методов.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Для многих самостоятельность — это способность ребёнка позаботиться о себе. Но давайте посмотрим правде в глаза. До 18 лет (или старше) сегодняшним детям не приходится зарабатывать себе на жизнь, заботиться о том, где жить и что есть. Теперь в нашей культуре «все лучшее — детям». Причём добывают это лучшее как раз родители, а дети только потребляют. Но если их не научить самостоятельности, то как они будут заботиться о своих детях?

Это можно решить одним способом: самостоятельность ребёнка должна стать необходимостью. Даже если быт легко поддерживается без помощи ребёнка, есть смысл передать ему часть ответственности за домашние дела. Например, десятилетняя девочка способна следить за своей одеждой: убирать чистую в шкаф, а грязную в стирку, гладить её и аккуратно складывать.

Как самостоятельность рождает уверенность в себе

Сделай сам! Шесть способов воспитать ребенка самостоятельным

как сделать ребенка самостоятельным

Не получается. Не могу. Не хочу. Три фразы, которые мы слышим от детей с самого раннего младенчества. Это, кажется, первые глаголы, слетающие с их маленьких губ. Мама! Папа! Каша! И следом: «Не получается :(».

Еще бы, никто ведь с рождения не умеет держать ложку и есть кашу. Еще тяжелее натягивать носки, а уж заправлять постель и подавно. Ребенок смотрит на вас чистыми грустными глазами и просит о помощи.

Какие могут быть сомнения? Конечно, иди сюда, малыш, сейчас помогу. Это первый шаг вниз.

Или, например, шнурки. Вот ребенок сидит на полу и искренне не понимает, что с ними делать. И это нормально: тонкая моторика и пространственное мышление, которые нужны, чтобы завязать бантик, развиваются после четырех лет, то есть сильно позже, чем дети начинают носить ботинки. Выход? Конечно, крошка, сейчас я тебе помогу.

Так ребенок растет, ему уже и четыре, и пять. Но шнурки завязывать он так и не научился. И в любой непонятной ситуации сообщает, что не может (или не хочет), предлагая сделать все за него. Впрочем, нам и самим так проще. Нам некогда возиться, мы боимся, что он (она) сейчас все испортит, испачкается, порвет, и вообще сейчас мы опоздаем, а ну-ка дай сюда быстро!

Так из любви и нежной заботы о своей беспомощной крохе вырастает раздражение и большие проблемы, причем не столько ваши, сколько самого ребенка. Да, неприятно, когда ребенок растет беспомощным тираном. Но еще неприятнее быть самим этим ребенком.

Здесь возникает целый пучок важных вопросов, и философских, и чисто практических:

— Кто виноват в эгоцентризме и беспомощности ребенка?

— Как мотивировать ребенка учиться сложным вещам, не заставив ненавидеть их?

— Как вырастить своего ребенка самостоятельным? Как воспитать в нем ответственность?

Легкомысленное отношение к этим вопросам, гиперопека и вот это «дай сюда» отравили жизнь многим поколениям. Но нам с вами повезло больше, чем нашим родителям. Достижения возрастной психологии и педагогики дают нам ответы на эти сложные вопросы и предлагают способы воспитания детей не столько дисциплинированными, сколько самостоятельными, уверенными в себе и в конечном счете гораздо более счастливыми.

Как подтолкнуть ребенка к самостоятельной деятельности

Как научить ребенка быть самостоятельным?«Умница» – правильное развитие детей с рождения

как сделать ребенка самостоятельным

Рано или поздно ребёнок начинает проявлять самостоятельность. Или не начинает. Боится её. И вот это уже проблема. Как в такой ситуации повести себя родителям? Для начала следует разобраться в том, что же это такое – самостоятельность. А потом подумать о стиле общения с малышом, об образе жизни семьи и о вспомогательных средствах в нелегкой дороге к самостоятельности своего чада.

Самостоятельность: самообслуживание, самоконтроль, самооценка

Как вырастить самостоятельную личность — Телеканал «О!»

как сделать ребенка самостоятельным

Не секрет, что если с малых лет окружать ребёнка чрезмерной опекой и контролировать каждый его шаг, то во взрослой жизни он может так никогда и не научиться действовать своими силами. Разбираемся, на чём нужно сосредоточить внимание, чтобы воспитать самостоятельную личность.

Галина Бурменская, психолог, доцент кафедры возрастной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

От 1 до 3 лет — очень важный период для ребёнка, когда он тянется ко всем предметам и подражает взрослым. Нередко родители пытаются ограничить спонтанную активность, которая доставляет малышу такую радость, но обилие запретов может быть опасно.

Поэтому очень важно правильно обрисовать границы, того, что малышу безусловно можно, того, что можно только с разрешении и, наконец, чего нельзя.

Такое структурированное жизненное пространство дает возможность для активной деятельности и постепенного встраивания ребёнка в жизнь семьи, а затем и в более широкий социум.

В дошкольном возрасте (3−7 лет) необходимо поддерживать инициативу ребёнка и его стремление действовать. На деле, правда, часто получается так, что родители, сами того не замечая, подавляют зачатки самостоятельности. Это происходит тогда, когда взрослые предпочитают сами выполнять те действия, которые ребёнок, естественно, делает не так ловко и быстро, как они.

Маме и папе, например, проще самим помыть чашку или убрать игрушки. Неудивительно, что потом родители спрашивают: как направить ребёнка, чтобы он сам захотел это сделать. Так вот, сначала поддерживаем его активность, потом одобряем инициативу, а если она плохо «вписывается» в реальные условия, деликатно её направляем. Важно не подавлять его благие порывы, исподволь ведущие к самостоятельности.

Вместе с возможностью участвовать в жизни семьи ребёнок должен почувствовать и удовлетворение от результата, от своего вклада в общее дело и ответственность за свои действия и поступки. Уже в этом возрасте создайте такие ситуации, где ему самому будет позволено сделать выбор.

В младшем школьном возрасте (7−11 лет) мир ребёнка вращается вокруг школы. Здесь важно не только помочь ему организовать новую жизнь, включая выполнение домашних заданий, но и оказать эмоциональную поддержку в трудных ситуациях.

Это станет хорошей основой для взаимопонимания и постепенного формирования самостоятельности. Ощущая поддержку, он перестанет бояться ошибок, сохранит активность и готовность к самостоятельным действиям.

Ведь если ребёнок боится ошибиться и готов отказаться от пробы — это очень тревожный знак, говорящий о том, что страх неудачи сильнее желания прилагать усилия и достигать целей.

К концу младшего школьного возраста будет хорошо, если ребёнок научится не только сам выполнять уроки, но и проверять их. Таким образом, постепенно, он освоит то, чему родители и учителя его учат и к чему побуждают. Не через упреки и требования, а внушение уверенности: «А теперь попробуй сам». Так родители будут контролировать уже результат, итог его действий.

7 советов для родителей

Как вырастить самостоятельного ребенка

Все дело в возрасте

Мой ребенок должен быть самостоятельным. Как этого добиться? — Психологос

Детская самостоятельность – это необходимость.

Об этом знают практически все родители, при этом частенько пренебрегают этим правилом. Почему? Мы взрослые часто спешим, не хватает времени, а иногда и терпения: «Ну что ты копошишься?! Давай я быстро тебя одену, обую, а то опаздываем!» Знакомо? И вот ребенок растет, возможно, он уже одевается сам, но за него решают родители задачку по математики, потому что давно пора уже ложиться спать. Готовят портфель на завтра и одежду, потому что обязательно он что-то забудет.

В результате такой «помощи» ребенок трудно адаптируется к школе, а еще трудней к изменяющимся ситуациям. Можно застраховаться заранее от таких нежелательных последствий? Конечно, если с раннего детства (1,5 – 3 года) следовать определенным правилам:

Даже если ребенок трудно справляется сам в какой-то ситуации, но имеет уже определенные навыки, спокойно даем ему время для решения своей задачи. Споткнулся и упал, реакция родителей, не — о, ужас! Какой плохой ковер, давай его побьем, а мудрая.

— Давай, поднимайся малыш. Ты уже можешь сам.

Если вам не нравится, что делает ребенок, вместо поучительного «ну что ты натворил!» стоит вовлекаться в процесс и сменить деятельность ребенка незаметно, играючи.

Самостоятельность развивается, когда пробуждается интерес к окружающему миру методом «посмотри», «потрогай», «пощупай», «погладь».

И самый главный момент, научитесь доверять своему ребенку. С ранних лет даем установку: «Ты у меня молодец!», «Хорошо справляешься!», «Классно, оригинально у тебя получилось!»

Самостоятелен ребенок тот, кто способен сам ставить свои цели и сам их достигать, способный решать свои проблемы за свой счет: понятно, в соответствии со своим возрастом.

Две главные стороны самостоятельности — это свобода собственного выбора и способность оплачивать эту свою свободу.

В 3 года самостоятельный ребенок сам завязывает себе шнурки, в 7 лет может сам сделать себе завтрак и постирать свои вещи, в 8 лет самостоятельно может качественно делать свои уроки.

Первое и самое простое в воспитании самостоятельности — это не воспитывать несамостоятельность. Да, к сожалению, многие родители, и чаще мамы, делают это весьма настойчиво. Несамостоятельность воспитывается так же, как и любое другое умение и черта характера: в первую очередь с помощью внушений и подкрепления несамостоятельного поведения.

«Не ходи! Не бегай! Да кто тебя спрашивает, бестолочь! Тебе ничего нельзя доверить» — ну и что ждать после такого?

Если мама всего боится, ее ребенок самостоятельным не вырастет. И что делать? Признать, что мужское воспитание более продуктивно, перестать ему препятствовать и, напротив, поддерживать воспитательную активность мужа.

Рассказ участницы летних тренингов в Синтоне. Рядом с нами в палатке живет мальчик Данила, ему 6 лет, всегда живой, энергичный и самостоятельный. Я его спрашиваю: «- Слушай, Данила, а ты можешь дров нарубить? — Конечно, могу. — А сестру Настю накормить? — Я и так ее кормлю. — А палатку поставить? — И палатку поставить могу, мне папа уже доверял. — Данила, почему же ты все можешь? — Ну, я же мужчина!

Данила уверен в себе и самодостаточен. Спрашиваю маму, как она этого добилась? Она говорит: «Я отношусь уже не к проблемным родителям, но еще и не к продвинутым. Данилу воспитывает в первую очередь мой муж, за что ему большое уважение с моей стороны. Моя задача – не саботировать, просто идти за ним, не мешать».

А что такого делает с ребенком муж? «Он делает две вещи, которые трудно делать мне: он не боится давать ребенку большую свободу и одновремено учит его беспрекословному послушанию. Я боюсь разрешать Даниле играть большим острым ножом или рубить дрова для костра, а Костя ему разрешает.

С другой стороны, Данила меня слушает не всегда, а команды Кости он выполняет сразу, и это меня успокаивает».

Важный момент самостоятельности — привычка и способность принимать самостоятельные решения. Да, но вместе с этим родителям нужно, чтобы ребенок принимал нужные решения. Как это совместить?

Я росла самостоятельной. Сейчас понимаю, что самостоятельность, конечно, была подконтрольной. И тем не менее, меня с детства приучали все делать самой. А еще всегда давали выбор, создавая иллюзию того, что я сама принимаю решение.

Да, выбор часто был безальтернативным и я, освоив это на уровне подсознания, сейчас пользуюсь таким выбором со своими детьми: «Катя, ты будешь рисовую кашу или гречневую?», «Катя, мы идем гулять в парк или в лес?», «Катя, ты пойдешь кататься на коньках или на лыжах?».

«Учить плавать, бросая ребенка в воду» — тактика ошибочная. Этапы становление навыка самостоятельности: 1. Ребенок участвует в деле, которое делают старшие, помогая им и под полным контролем старших. 2. Ребенок делает новое дело совместно с родителями. 3. Ребенок делает дело, родители ему помогают. 4. Ребенок делает все самостоятельно!

Важнейший вопрос — разделение ответственности: в каких ситуациях родители должны помогать ребенку, а в каких — ставить его перед фактом необходимости самому решать свои проблемы?

Чтобы ребенок привыкал действовать самостоятельно, нужно позаботиться о трех условиях: 1. Собственное желание ребенка. 2. Препятствие на пути к предмету желания, которое ребенок может преодолеть. 3. Длящееся вознаграждение! Эта идея гениальна, но как ее осуществить в жизни, не всегда понятно сразу.

Чтобы наши дети (а иногда уже и совсем взрослые) переставали быть детьми и становились самостоятельными, важно:

  • Приучить детей к послушанию. Это звучит парадоксально, но это именно так: надежнее всего вы вырастите своего ребенка самостоятельным, если вначале приучите его вас слушаться. См.→
  • Увлекать самостоятельностью. Если перед глазами ребенка будут красивые и яркие примеры самостоятельных, успешных детей, ребенок захочет быть на них похожим.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность возможна и им по силам. Отдайте ребенку на откуп какие-то области, в которых он может осваивать незнакомые непривычные для него действия. Как будем эти области намечать, например, для ребенка пяти лет? Записываете, что ваш ребенок должен уметь делать самостоятельно и хорошо в шесть лет. Например, накрывать на стол, содержать в порядке игрушки и так далее Тем самым вы создаете ему возможность самостоятельно это делать изо дня в день и оттачивать умение до состояния, когда эту область новых для него действий ребенок сможет контролировать полностью сам.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность и взрослость престижна и становится привлекательной,
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность обязательна и просто вынуждена. Детей нужно просто приучать ко взрослой жизни, ответственности и самостоятельности, включая во взрослую жизнь, дела и заботы. В Африке дети пасут скот с 3 лет, как только научаются хорошо ходить. В деревне дети имеют взрослые обязанности лет с 5-7. «Какой тебе годик? — Седьмой миновал» (Некрасов, Мужичок с ноготок).

Основные меры коррекции — лишение психологического инфантила привычных для него уютных удобств, помещение его в ситуацию реальных трудностей, выставление к нему все нарастающих требований.

Прекратить (или последовательно уменьшать) денежное содержание, потребовать (обязать) учиться и работать, обслуживать себя (сходить в магазин, приготовить себе еду, прибирать за собой вещи). Заботиться о близких и родных.

— Все это вещи предельно простые, житейские, но именно из этого и состоит взрослая жизнь и именно выполнение этих дел начинает превращать инфантила во взрослого человека.

Как помочь ребенку стать самостоятельным

Как воспитать самостоятельного ребёнка: метод ленивой мамы

Сколько мы слышали смешных и печальных историй о том, как взрослых дяденек и тётенек приводят на собеседование мамы? Как выпускники идут в приёмную комиссию за ручку с бабушкой? Все эти проблемы растут из детства, в котором родители трясутся над детьми, не спят ночами, устают от огромного количества дел.

Анна Быкова уверена: можно обойтись и без бессонных ночей, и без скандалов и капризов. Для этого нужно вырастить самостоятельных детей, таких, которые не будут нуждаться в помощи родителей.

Как быть ленивым родителем

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

К сожалению, самостоятельность некоторые родители путают с понятием «удобный ребенок». «Хочу, чтобы мой ребенок стал самостоятельным» на деле означает: сам делал уроки без напоминаний, убирался в комнате, организовывал себе досуг и вообще не напрягал. Проще всего добиться такого послушания — это создать жесткие правила и заставить детей следовать им.

Самостоятельный или удобный?

Воспитание по принципу «ДОЛЖЕН», «НЕЛЬЗЯ» никакую здоровую самостоятельность не формирует. Авторитарные семейные правила порождают неуверенность и страх ответственности. Ведь есть папа и мама, которые эти законы придумали. И главное — не нарушить их, пока родители смотрят.

Жесткие нормы ограничивают пространство, в котором ребенок растет, познает себя и окружающий мир. Чем больше таких правил, тем меньше свободы и тем сильнее внутреннее сопротивление: «НЕ БУДУ!» Это естественно — в человеке природой заложена борьба за личное пространство. 

Посмотрите на эти требования:

  • «Ты должен ходить в школу!»
  • «Ты должен делать уроки!»
  • «Ты должен играть с младшим братом!»
  • «Ты должен помогать маме готовить ужин!»
  • «Ты должен заниматься музыкой, учить языки, математику, заниматься спортом и т.п.».

Каждое «должен» превращается в блок и загоняет человека в рамки. Так и вырастаем, не зная о существовании своих желаний. А когда узнаем, что, оказывается, можно хотеть, становится очень горько.

Что такое здоровая самостоятельность

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

Самостоятельность — это не только бытовые навыки, это уверенность в себе, решительность и успешная учёба. Книга Елизаветы Филоненко «Детки без клетки. 5 ступеней к развитию самостоятельности» поможет отказаться от принуждения и воспитать самостоятельного ребёнка с помощью вдохновляющих методов.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Для многих самостоятельность — это способность ребёнка позаботиться о себе. Но давайте посмотрим правде в глаза. До 18 лет (или старше) сегодняшним детям не приходится зарабатывать себе на жизнь, заботиться о том, где жить и что есть. Теперь в нашей культуре «все лучшее — детям». Причём добывают это лучшее как раз родители, а дети только потребляют. Но если их не научить самостоятельности, то как они будут заботиться о своих детях?

Это можно решить одним способом: самостоятельность ребёнка должна стать необходимостью. Даже если быт легко поддерживается без помощи ребёнка, есть смысл передать ему часть ответственности за домашние дела. Например, десятилетняя девочка способна следить за своей одеждой: убирать чистую в шкаф, а грязную в стирку, гладить её и аккуратно складывать.

Как самостоятельность рождает уверенность в себе

Дети, которым родители не передают всё больше ответственности за каждодневные дела, становятся:

  • требовательными,
  • неуверенными в себе,
  • склонными к депрессивным переживаниям,
  • нетерпимыми к любым неприятным, но необходимым усилиям.

И наоборот, чем больше ребёнок что-то делает сам, тем крепче его уверенность в себе и желание действовать дальше. Несмотря на ошибки и неудачи. Так опыт становится движущей силой.

Самостоятельность нужна ещё и для формирования характера ребёнка. Любое действие на начальном этапе связано с преодолением. Ребёнку требуются усилия, чтобы достигнуть какого-то результата, например, застегнуть пуговицы пальто или первый раз собрать рюкзак в школу.

В таких преодолениях формируются волевые качества, которые помогают делать то, что не очень хочется, ради конечного результата. Нельзя вдруг победить на соревнованиях или случайно приготовить сложное блюдо.

Сначала нужно много раз потренироваться без достижения результата.

Нельзя стать самостоятельным вдруг. Как и любое другое качество, самостоятельность развивается из маленького семечка, заложенного в ребенке с рождения. Ребенок взрослеет — семечко растет. «Ключевое понятие для развития самостоятельности — эволюция. Завтра на один шаг больше чем сегодня»

В нашем детстве мы всё больше подчинялись родительским требованиям. Когда не подчинялись — нас наказывали, а некоторых даже били. Так родители зарабатывали свой авторитет. Теперь мы выросли и знаем о последствиях такого воспитания, теперь мы ищем другие пути воздействия на детей.

«Если твердить ребёнку, что он „самый лучший“ и „молодец“, но на деле не доверять ему, не давать самостоятельно действовать, страховать от всех ошибок, то он будет расти неуверенным, несмотря на „правильные“ слова»

1. Уверенность родителей

Сделай сам! Шесть способов воспитать ребенка самостоятельным

как сделать ребенка самостоятельным

Не получается. Не могу. Не хочу. Три фразы, которые мы слышим от детей с самого раннего младенчества. Это, кажется, первые глаголы, слетающие с их маленьких губ. Мама! Папа! Каша! И следом: «Не получается :(».

Еще бы, никто ведь с рождения не умеет держать ложку и есть кашу. Еще тяжелее натягивать носки, а уж заправлять постель и подавно. Ребенок смотрит на вас чистыми грустными глазами и просит о помощи.

Какие могут быть сомнения? Конечно, иди сюда, малыш, сейчас помогу. Это первый шаг вниз.

Или, например, шнурки. Вот ребенок сидит на полу и искренне не понимает, что с ними делать. И это нормально: тонкая моторика и пространственное мышление, которые нужны, чтобы завязать бантик, развиваются после четырех лет, то есть сильно позже, чем дети начинают носить ботинки. Выход? Конечно, крошка, сейчас я тебе помогу.

Так ребенок растет, ему уже и четыре, и пять. Но шнурки завязывать он так и не научился. И в любой непонятной ситуации сообщает, что не может (или не хочет), предлагая сделать все за него. Впрочем, нам и самим так проще. Нам некогда возиться, мы боимся, что он (она) сейчас все испортит, испачкается, порвет, и вообще сейчас мы опоздаем, а ну-ка дай сюда быстро!

Так из любви и нежной заботы о своей беспомощной крохе вырастает раздражение и большие проблемы, причем не столько ваши, сколько самого ребенка. Да, неприятно, когда ребенок растет беспомощным тираном. Но еще неприятнее быть самим этим ребенком.

Здесь возникает целый пучок важных вопросов, и философских, и чисто практических:

— Кто виноват в эгоцентризме и беспомощности ребенка?

— Как мотивировать ребенка учиться сложным вещам, не заставив ненавидеть их?

— Как вырастить своего ребенка самостоятельным? Как воспитать в нем ответственность?

Легкомысленное отношение к этим вопросам, гиперопека и вот это «дай сюда» отравили жизнь многим поколениям. Но нам с вами повезло больше, чем нашим родителям. Достижения возрастной психологии и педагогики дают нам ответы на эти сложные вопросы и предлагают способы воспитания детей не столько дисциплинированными, сколько самостоятельными, уверенными в себе и в конечном счете гораздо более счастливыми.

Как подтолкнуть ребенка к самостоятельной деятельности

Эми Маккриди — опытный семейный консультант уже много лет занимается проблемой развития самостоятельности у детей. Она точно знает, что крик и наказания — здесь не помогут. Вот несколько советов из её книги «Мам, я сам: как помочь ребёнку вырасти самостоятельным», которые могут быть полезны:

Все согласны, что родители должны служить примером для детей, но это не всегда бывает так. Никогда не забывайте, что именно взрослые задают тон всему происходящему в доме — и когда дело доходит до нытья, истерик и любого другого несносного поведения, родители могут быть не менее виноваты, чем дети. Мы не всегда сознаем, что сами поступаем подобным образом. Да, иногда небольшой торг между взрослыми уместен — а если вы при этом сохраняете уважительный тон и придерживаетесь логики, то не страшно, что дети слышат ваш разговор. И все же чем корректнее будет общение родителей между собой, тем легче им удастся добиться того же от детей.
Каждый из родителей должен один или два раза в день выделять по 10 минут на общение с каждым из детей. В этот отрезок времени нужно игнорировать любые отвлекающие факторы и полностью — разумом, телом и душой — отдаваться тому, чем хочет заняться ребенок. Данный метод прекрасно подкрепляет в ребенке не только чувство причастности за счет обеспечения внимания к нему, но и чувство собственной важности и личной власти, так как ребенок сам принимает решение, чем вы будете заниматься или во что играть.

  1. Кто-что может и подождать

Вы должны объяснить ребенку: «Нехорошо прерывать меня, когда я беседую с кем-то — например, с твоим папой или братом. Если ты и дальше будешь встревать в разговоры, я перестану реагировать на тебя. Объясните им, какая ситуация действительно экстренная, когда можно обратиться к маме даже во время телефонного разговора или другого важного дела (кто-нибудь порезался), а какая — нет (ракета космического ковбоя-супермена потерпела аварию за диваном и ее оттуда не достать). Ваш ребёнок должен научиться терпению, этот навык очень пригодится ему во взрослой жизни.

  1. Прекратите все контролировать

Мы как родители должны принять одну основополагающую истину: мы не можем контролировать наших детей. Нам нравится думать, что это не так, но на самом деле не существует никаких разумных и приемлемых способов напрямую управлять другим человеком. Мы можем контролировать лишь окружающую детей среду — наш дом.

Контроль среды осуществляется в двух направлениях: через организацию пространства таким образом, чтобы дети могли успешно что-то делать сами, и через ограждение их от того, что не должно быть для них доступно.

  1. Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно

Ключевой момент в избавлении детей от убеждения, будто мы должны делать все за них, — внушить им чувство ответственности за самостоятельное исполнение тех или иных задач. Да, вам с ребенком придется провести некоторую часть вашего совместного времени, чтобы научить его, к примеру, загружать вещи в стиральную машину. Занявшись тренировкой ваших детей, вы не раз заметите у них резкие скачки уровня самодостаточности и ответственности. И когда они окончат школу, вы будете уверены, что они действительно смогут благополучно выжить без вас и ваших постоянных просьб складывать грязное белье в корзину.

  1. Назначьте ребёнка ответственным за часть домашних дел

Один из лучших способов справиться с образом мышления «все ради меня» — это метод «Вклад в семейные дела». В семье любой ее член всегда должен иметь свои обязанности. Пока каждый член семьи не вносит свой вклад, жизнь в доме не будет течь ровно. Подумайте о делах, которые нужно выполнять регулярно, или о том, в чем вам действительно требуется помощь.Вы должны организовать все так, чтобы ребенок должен был выполнить не слишком приятную для него обязанность и лишь потом получить возможность заняться чем-нибудь привлекательным, например перекусить, посмотреть телевизор или поехать к другу.

Возраст воспитания самостоятельности

Ещё один важный вопрос, который часто возникает у родителей: в каком возрасте уже можно просить ребёнка делать что-либо самостоятельно. Ответ прост — чем раньше вы начнете пользоваться перечисленными выше правилами, тем легче ребёнку будет привыкнуть.

Но если момент уже немного упущен, не нужно опускать руки. Не важно, когда вы начнете, в три года или в тринадцать, никогда не поздно исправить ситуацию, даже если перевоспитание придется начинать с себя.

Больше советов и методов по воспитанию самостоятельности вы найдете в книге Эми Маккриди «Мам, я сам»:

Источник: https://www.alpinabook.ru/blog/sdelay-sam-shest-sposobov-vospitat-rebenka-samostoyatelnyim/

Как научить ребенка быть самостоятельным?«Умница» – правильное развитие детей с рождения

как сделать ребенка самостоятельным

Рано или поздно ребёнок начинает проявлять самостоятельность. Или не начинает. Боится её. И вот это уже проблема. Как в такой ситуации повести себя родителям? Для начала следует разобраться в том, что же это такое – самостоятельность. А потом подумать о стиле общения с малышом, об образе жизни семьи и о вспомогательных средствах в нелегкой дороге к самостоятельности своего чада.

Самостоятельность: самообслуживание, самоконтроль, самооценка

Что же такое «самостоятельность»? Вообще, это способность человека без вмешательства других управлять своей жизнью, принимать решения и быть ответственным за свои поступки. Но особённости возрастного развития ребёнка от 2 до 7 лет накладывают свой отпечаток на это понятие.

Самостоятельный ребёнок умеет совершать действия по своей инициативе без помощи взрослых. В жизненных ситуациях, в том числе, и новых, он действует осознанно и может при этом контролировать себя.

Самостоятельный ребёнок – это сильный человечек, который и в детстве, и во «взрослом» будущем способён преодолевать жизненные невзгоды, решать возникающие проблемы и достигать успеха: и в личной жизни, и в карьере. Он лидер. Он вожак.

Он успешный дошкольник, к которому тянутся дети, успешный школьник, успешный семьянин, успешный специалист − успешный гражданин своей страны. А истоки этой успешности – в самостоятельности, зарождаемой еще в раннем детстве.

Как не упустить момент становления самостоятельности в своём малыше? Знать некоторые правила воспитания на разных возрастных ступенях. А ещё – иметь под рукой уникальный комплект лаборатории Антона Маниченко «Воспитание характера сказкой. Лидерство». Воспитать самостоятельность, оказывается можно с помощью сказок! Непринужденно и весело. Ненавязчиво и при этом − на всю жизнь.

Возрастные особенности воспитания самостоятельности

Воспитать характер сказкой, конечно, можно. Но только в комплексе с мудрым поведением родителей. Необходимо также знать то, что говорит педагогика о развитии самостоятельности на каждом возрастном этапе.

Ранний возраст (2-3 года)

Да-да! Именно с такого возраста закладываются основы лидерства и правильных самостоятельных решений. В жизнь 2-3-летнего малыша входит фраза «Я сам!» − это известный всем кризис, когда ребёнок начинает осознавать себя как личность. Как должны вести себя родители?

  • Не делать за малыша то, что он может сделать сам.
  • Помогать ребёнку только после его просьбы о помощи.
  • Позитивно относиться к проявлениям самостоятельности.
  • Не смеяться над неумелыми попытками сделать что-либо и не ругать ребёнка за его неудачи.

Соблюдая такую линию поведения, будет легче комментировать сказки комплекта «Лидер». А самое главное – их восприятие малышом будет максимально простым и эффективным.

В этот период ребёнок более осознанно относится к себе и окружающему миру. Он должен делать самостоятельные шаги в разных ситуациях, например:

  1. выбирать себе одежду и одеваться;
  2. вносить вклад в общее дело: уборку комнаты, полив комнатных цветов, уход за домашним животным;
  3. самостоятельно находить себе занятие, находясь в одиночестве;
  4. понимать последствия своих поступков;
  5. оценивать поведение других детей и помогать им принимать правильные решения.

На первый взгляд, всё это непросто. Но комплект пособий «Воспитание характера сказкой. Лидерство» призван облегчить и ускорить процесс воспитания. Он поможет малышу стать не только самостоятельным для выполнения своих личных задач, но и проявлять решительность, сообразительность, осознанность действий, силу воли, корректность в общении со своими сверстниками. А это – важные признаки лидерства, так необходимого в нашей жизни для успешной самореализации.

Быть самостоятельным значит стать лидером?

Многие современные педагоги и психологи утверждают, что лидерство и самостоятельность являются частями одного целого. Но неужели между способностью малыша самостоятельно одеться, убрать за собой игрушки, помочь товарищу и лидирующим положением в какой-то из сфер окружающей жизни есть связь? Есть. И самая прямая. В этом убеждает родителей методика «Лидер», входящая в комплекс «Система Воспитания Характера».

Сказка как форма воспитания

Для воспитания самостоятельности у детей многие педагоги и психологи рекомендуют выбирать очень интересный инструмент: сказку. Каждая сказка из сборника «Лидер» ненавязчиво влияет на формирование характера малыша, в занимательной форме преподнося ребёнку положительные качества, нивелируя этим негативные поступки.

«Лидерские» сказки необычные. Они персонализированные. Представьте себе: главным их героем является сам малыш − именно его имя вставляет в текст мама, читая сказку.

Да и имена друзей тоже пригодятся! Ну как не поверить в происходящие в сказке события, если ты сам принимаешь в них участие! Сказка и реальность плотно переплетаются в сознании малыша. Ребёнок полностью погружается в сюжет, ставя себя на место героя (и узнавая зачастую в нем самого себя).

Вот и получается: что ни сказка − то урок самостоятельности, уверенности в себе, ответственности, оптимистичного мировоззрения.

Структура комплекта «Воспитание характера сказкой. Лидерство»

Итак, вы решили развивать самостоятельность ребёнка с помощью «Лидерства». Для начала рассмотрим, что входит в данный комплект:

  1. книга «Как воспитать ребёнка лидером» с методическими рекомендациями для родителей и текстами 30 сказок;
  2. 30 ярких иллюстрированных мини-книжек для занятий с детьми;
  3. DVD-диск с аудиосказками «Лидерство»;
  4. игрушка-рукавичка «Тигр-сказочник».

Каждая из сказок сборника направлена на воспитание одной из черт характера: оптимизма, уверенности, честности, решительности, ситуационного лидерства, способности к поддержке других, способности руководить действиями других детей.

3 главных преимущества комплекта «Лидер»

  1. Вариативность занятий.
  2. Со сказками можно знакомиться как в форме чтения, так и в форме прослушивания. Чередование этих способов сохранить интерес ребёнка. Причем частота занятий и возрастная аудитория не оговаривается. Сказки для всех и сколько угодно раз!

  3. Занимательность.
  4. Рукавичка Тигр-сказочник привлекает внимание к сказкам, помогая сосредоточиться на восприятии. Кроме того, в своем кармашке Тигр приносит малышу маленькую книжку-сказку с красочными иллюстрациями. Воспитательное воздействие происходит мягко и ненавязчиво.

  5. Индивидуальный подход.
  6. Родители могут выбирать только те сказки, которые должны корректировать конкретные негативные черты характера. А главный герой с именем ребёнка – отличный способ стать на его место. Очень сильно эмоциональное воздействие!

Источник: https://umnitsa.ru/articles/kak-nauchit-rebenka-byt-samostoyatelnym/

Как вырастить самостоятельную личность — Телеканал «О!»

как сделать ребенка самостоятельным

Не секрет, что если с малых лет окружать ребёнка чрезмерной опекой и контролировать каждый его шаг, то во взрослой жизни он может так никогда и не научиться действовать своими силами. Разбираемся, на чём нужно сосредоточить внимание, чтобы воспитать самостоятельную личность.

Галина Бурменская, психолог, доцент кафедры возрастной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

От 1 до 3 лет — очень важный период для ребёнка, когда он тянется ко всем предметам и подражает взрослым. Нередко родители пытаются ограничить спонтанную активность, которая доставляет малышу такую радость, но обилие запретов может быть опасно.

Поэтому очень важно правильно обрисовать границы, того, что малышу безусловно можно, того, что можно только с разрешении и, наконец, чего нельзя.

Такое структурированное жизненное пространство дает возможность для активной деятельности и постепенного встраивания ребёнка в жизнь семьи, а затем и в более широкий социум.

В дошкольном возрасте (3−7 лет) необходимо поддерживать инициативу ребёнка и его стремление действовать. На деле, правда, часто получается так, что родители, сами того не замечая, подавляют зачатки самостоятельности. Это происходит тогда, когда взрослые предпочитают сами выполнять те действия, которые ребёнок, естественно, делает не так ловко и быстро, как они.

Маме и папе, например, проще самим помыть чашку или убрать игрушки. Неудивительно, что потом родители спрашивают: как направить ребёнка, чтобы он сам захотел это сделать. Так вот, сначала поддерживаем его активность, потом одобряем инициативу, а если она плохо «вписывается» в реальные условия, деликатно её направляем. Важно не подавлять его благие порывы, исподволь ведущие к самостоятельности.

Вместе с возможностью участвовать в жизни семьи ребёнок должен почувствовать и удовлетворение от результата, от своего вклада в общее дело и ответственность за свои действия и поступки. Уже в этом возрасте создайте такие ситуации, где ему самому будет позволено сделать выбор.

В младшем школьном возрасте (7−11 лет) мир ребёнка вращается вокруг школы. Здесь важно не только помочь ему организовать новую жизнь, включая выполнение домашних заданий, но и оказать эмоциональную поддержку в трудных ситуациях.

Это станет хорошей основой для взаимопонимания и постепенного формирования самостоятельности. Ощущая поддержку, он перестанет бояться ошибок, сохранит активность и готовность к самостоятельным действиям.

Ведь если ребёнок боится ошибиться и готов отказаться от пробы — это очень тревожный знак, говорящий о том, что страх неудачи сильнее желания прилагать усилия и достигать целей.

К концу младшего школьного возраста будет хорошо, если ребёнок научится не только сам выполнять уроки, но и проверять их. Таким образом, постепенно, он освоит то, чему родители и учителя его учат и к чему побуждают. Не через упреки и требования, а внушение уверенности: «А теперь попробуй сам». Так родители будут контролировать уже результат, итог его действий.

7 советов для родителей

Разрешите ребёнку выбирать, с кем дружить

В вопросе выбора, с кем дружить, недопустимо прямое, директивное управление и запреты. Они лишь вызовут протест и обиду, поскольку это ущемляет права личности на то, чтобы испытывать симпатии и антипатии к тому или иному человеку и делать на основе этих чувств выбор. Поэтому можно только косвенно и деликатно направлять.

Как это делать? Во-первых, сводить к минимуму ситуации, где ребёнок может столкнуться с теми детьми, с которыми, как полагают родители, лучше не дружить. Во-вторых, нужно вместе анализировать неприятные ситуации, но при этом не навязывать свою точку зрения, а побуждать его самого подумать, почему друг поступил так или иначе. Побуждать ребёнка к собственным суждениям и выводам — значит поддерживать формирование его самостоятельности в отношениях с другими людьми.

Договоритесь заранее обо всём, что связано со школой

В вопросе учёбы полезно опираться на два правила. Первое: составить расписание, определить время, которое он будет отводить на уроки, научить следовать определённому распорядку. Второе: заключить договорённости. В основе хороших взаимоотношений родителя и ребёнка должны лежать совместно выработанные и принятые договорённости и посильные для него требования.

Если ребёнок выполняет пункты «соглашения», то в конце недели, например, получает поощрение. Если не выполняет, то должны применяться санкции. Разумеется, не грубые словесные или физические наказания, а лишение каких-либо приятных вещей.

Дайте возможность делать выбор самостоятельно

Что касается досуга, то, конечно, ребёнку надо давать выбор и подчеркивать это. «Что ты хочешь, гулять или смотреть телевизор? Играть в это или в это?» Фактически мы выстраиваем ситуации, в которых ребёнок чувствует, что он сам делает выбор, а не просто во всём подчиняется взрослому. Конечно, по мере развития он хорошо начнёт представлять поле своих возможностей, которое будет расширяться.

Родители сделают правильно, если будут подчеркивать: «Я — взрослый, я за тебя отвечаю. Поэтому есть вещи, которые ты должен делать обязательно. Но также есть ситуации, где ты выбираешь сам».

Таким образом ребёнок будет расти с ощущением, что у него существует выбор действий.

Признайте право на собственное мнение

Очень важный аспект самостоятельности: иметь право на собственное мнение и взгляды и чувствовать уважение со стороны родителей. Они должны с вниманием относиться к мнению ребёнка и не навязывать свою точку зрения. Именно в рамках доверительного общения, взаимообмена, обсуждения, уважения друг к другу вырабатывается и созревает личностная автономия детей.

Не запрещайте испытывать чувства

Иногда родители посягают на автономию чувств ребёнка: «Ты должен этим гордиться, этого стыдиться». Они, конечно, могут высказывать своё представление, но нельзя делать это авторитарно. Если ребёнку отказывают в праве на те или иные чувства, а он их ощущает, это очень серьёзная ошибка, которая уродует личность, делает её в конечном итоге зависимой, неуверенной: возникает качество, противоположное самостоятельности и личностной автономии.

Стратегия должна быть другой — родители признают право на те или иные чувства, которые рождаются в душе ребёнка. Принимая его чувства, иногда, быть может, чуждые и ошибочные, взрослые получают пространство для обсуждения, а значит, и влияния.

Позвольте принимать маленькие решения

Ребёнок начинает принимать решения, как бы странно это не звучало, очень рано. Всё начинается с повседневных, бытовых дел или распорядка дня: за какие дела сначала приниматься, какие уроки и когда выполнять, и уже потом речь идет о серьёзных вещах.

Родители, обсуждая с ребёнком в рамках совместной деятельности, как лучше действовать и почему, и интересуясь его мнением, готовят его сознание к тому, что ребёнок сам подхватит эту эстафету и будет решать проблемы.

Давать участвовать в семейных делах — это значит, готовить к самостоятельным действиям в будущем.

Не забывайте об обязанностях

В дошкольном возрасте принято начинать приучать детей к обязанностям, обычно несложным. Домашние дела важны не сами по себе, а именно как форма воспитания ответственности. Хорошо, когда ребёнок видит, какие обязанности есть у мамы, папы или старшего брата. Семья является замечательным фундаментом в прививании самостоятельности. Но здесь есть свои тонкости.

Многие родители сейчас выбирают такую тактику: «Ты должен это сделать для себя (помыть посуду, убрать, приготовить)». Но это часто слабая, недостаточная мотивация. Ребёнок может легко сказать: «А я могу и так, а мне не надо». И тут трудно как-то возразить. Другое дело, когда за основу берётся совместное действие: ребёнок видит, что-то, что он делает, нужно не только ему, но и другим членам семьи, что его труд и усилия приятны и полезны другим.

Тогда обязанности в глазах ребёнка приобретают глубокий смысл. К тому же это будет отлично дисциплинировать: когда ему не захочется что-либо делать, его подсознание будет говорить: «Но это надо делать, мама придёт с работы голодная, надо приготовить, прибраться»

Источник: https://www.kanal-o.ru/news/8916

Как вырастить самостоятельного ребенка

Все дело в возрасте

Стремясь воспитать в ребенке самостоятельность, взрослые нередко забывают о том, что у каждого возраста есть своя мера ответственности. То, что можно требовать от 12-летнего подростка, просто не под силу 7-летнему малышу. Поэтому родителям необходимо научиться выстраивать систему требований, отталкиваясь от возможностей своего ребенка в конкретный период времени. То же самое касается и психологического развития детей.

Так что такое настоящая самостоятельность? Психологи определяют ее примерно так: самостоятельность — это сложносоставное свойство личности, включающее в себя адекватную самооценку, инициативность, восприимчивость к критике и ответственность «за содеянное».

Иными словами, для того чтобы вырастить ребенка действительно самостоятельным человеком, нужно воспитать в нем все эти качества одновременно. Это правило одинаково для всех — и для малышей, и для подростков, и для взрослых людей.

А вот действовать придется совершенно разными методами.

От 1 до 6 лет

К полутора годам ребенок начинает осознавать себя как отдельную от мамы и папы личность. В этом возрасте малыш уже может выражать свои желания, быстро передвигаться и, например, самостоятельно есть. Да, пока еще он с трудом доносит ложку с супом до рта, но, главное, уже пытается делать это сам.

Конечно, гораздо проще и быстрее накормить его, одеть, обуть и вывести на прогулку. Но, действуя подобным образом, мы, во‑первых, пресекаем инициативу малыша, во‑вторых, демонстрируем ему, что у мамы все получается лучше и быстрее, и, наконец, лишаем его возможности почувствовать себя ответственным за самого себя.

Мы действуем в интересах ребенка, но на самом деле оказываем ему медвежью услугу.

  • Вместо того чтобы ежесекундно контролировать малыша, постарайтесь создать для него максимально безопасную «среду обитания».
  • Наберитесь терпения. Постарайтесь не раздражаться, если у малыша что-то не получается ни с первого, ни со второго, ни даже с третьего раза. Не настаивайте на том, чтобы сделать это за него — лучше помогите найти ошибку, подбодрите и постарайтесь не подгонять.
  • Не вмешивайтесь без нужды. Когда ребенок станет постарше, не контролируйте его поведение на детской площадке. Пусть он сам строит отношения с другими детьми, сам ссорится и мирится. Ваше вмешательство нужно только тогда, когда возникает реальная угроза для здоровья или жизни малыша.
  • Не иронизируйте. Дошкольники очень болезненно воспринимают насмешки над собой. Уважайте это и старайтесь быть предельно корректными.
  • С 4−5 лет у малыша уже должны быть простейшие обязанности: помимо уборки игрушек это, например, может быть «мытье рук без напоминаний». Требуйте по возможностям, но строго следите за тем, чтобы ребенок выполнял возложенные на него обязанности.

Воспитание от 6 до 10 лет

В возрасте 6−7 лет дети уже вполне могут держать слово, внятно формулировать просьбы и, главное, отвечать за свои поступки. Тем не менее, требовать от ребенка слишком много все-таки не стоит, ему и без того приходится очень непросто. Первый школьный год уходит у детишек на адаптацию к новой жизни: одному удается приспособиться к школьным правилам за пару месяцев, а другому на это требуется гораздо больше времени.

В общем, не надо торопить детей: рано или поздно даже самый «ленивый» ребенок смирится с тем, что теперь ему каждый день нужно делать домашние задания, собирать портфель и не болтать на уроках. задача родителей в этот период — дать понять ребенку, что школа — это зона его (а не мамы с папой) ответственности. И это один из важнейших этапов на пути формирования самостоятельной личности.

  • Помогите ребенку выстроить относительно гибкое расписание, включающее ежедневные дела и удовольствия. Первоклашка еще не в состоянии учесть все нюансы, а вы вполне можете ему помочь и подстраховать.
  • Не контролируйте процесс приготовления уроков, не инспектируйте ежедневно тетрадки. Для того чтобы держать руку на пульсе, достаточно заглядывать туда пару раз в неделю. Не напоминайте ребенку о том, что надо собрать портфель на завтра, больше одного раза в день и не проверяйте, сделал ли он это. Школа — его дело, и чем раньше он это поймет, тем меньше проблем у вас будет потом.
  • Никогда не отказывайте в помощи. Ведь самостоятельность — это еще и умение признавать собственную неправоту или несовершенство. Если школьник обращается к вам с вопросом или просьбой помочь в решении задачи, не отмахивайтесь от него. Помогайте, но ни в коем случае не делайте уроки за него — так вы только снизите самооценку юного ученика.
  • Не угрожайте и не заставляйте. Не хочет делать уроки — не нужно. Но и ему придется считаться с тем, что подобное поведение приведет к тому, что он не сможет попасть на день рождения к другу, не пойдет с вами на прогулку и т. д.
  • Начинайте постепенно отделяться от ребенка. Вы имеете полное право развлекаться без него (театр, кино, гости), а он — без вас. Младшеклассник уже в состоянии занять себя самостоятельно — поощряйте это качество и не пытайтесь принимать участие во всех его делах.

Как вырастить самостоятельного подростка

От 11 до 15 лет

С одной стороны, дети уже гораздо самостоятельнее, но переходный возраст часто меняет их до неузнаваемости. Спокойный и доброжелательный ребенок буквально на глазах превращается в неуправляемое, эгоистичное и недовольное всем на свете существо. В этот период ни в коем случае нельзя впадать в панику: все происходящее нормально и естественно.

Именно поэтому «репрессии» в это время абсолютно бессмысленны: ни один запрет не поможет справиться с разбушевавшимися гормонами. Сейчас от вас требуются полное принятие и неусыпный, но при этом очень корректный контроль. И, конечно, терпение: трудное время пройдет, и к вам обязательно вернется ваш милый, добрый и абсолютно адекватный ребенок.

  • Дайте понять подростку, что вы понимаете и принимаете его состояние, но при этом никак не можете освободить его от всех на свете дел. Да, вы готовы быть максимально лояльными к его настроению, но выполнять свои обязанности он должен по‑прежнему.
  • Скорректируйте систему требований. Ребенок вырос и не обязан отправляться в постель в девять вечера. Если все уроки сделаны, можно продлить гуляние до 20.00 против прежних 19.00 и т. д.
  • Если словосочетание «уборка квартиры» вызывает у подростка ужас и негодование, освободите его от этой трудовой повинности в обмен на «поливку цветов», «покупку продуктов» или, скажем, «прогулки с собакой». Минимальный, но, главное, неожиданный компромисс способен разоружить даже самого воинственно настроенного подростка.
  • В этом возрасте некоторые дети начинают менее серьезно относиться к учебе, хватают тройки, а то и двойки. Все это, конечно, очень неприятно, но, если вы по-прежнему хотите воспитать самостоятельного ребенка, значит, придется сжать зубы и перетерпеть трудный период. Это по‑прежнему не ваша сфера ответственности. Не подстилайте соломку — не пишите за сына сочинения и не рисуйте контурные карты. Рано или поздно подросток поймет, что избавиться от школьных требований у него не получится, и сам возьмется за ум. И в это время ваша помощь, определенно, потребуется.
  • Постарайтесь не употреблять выражения: «я тебя предупреждала», «сам виноват» и «надо было слушать маму». Принимайте поражения ребенка с олимпийским спокойствием и помогайте ему исправлять ошибки. Без подобного опыта стать самостоятельным, увы, невозможно, а значит, ваш ребенок имеет на него полное право.
  • Дети очень восприимчивы к критике: сказанные вами в сердцах слова могут остаться с ними на всю оставшуюся жизнь. Будьте предельно внимательны и корректны, не давайте эмоциям полностью поглотить ваш разум. Да, критиковать ребенка можно, а иногда просто необходимо, но делать это нужно максимально уважительно. Не унижайте, не насмехайтесь, не стройте чудовищных прогнозов относительно будущего вашего нерадивого чада. И ни в коем случае не подчеркивайте во время конфликтов, что наследник полностью зависит от вас: да, это действительно так, но подростки воспринимают такой аргумент очень болезненно и чувствуют себя абсолютно беспомощными.

Если вашему ребенку от 16 до 18 лет

От 16 до 18 лет

Да, гормоны еще бушуют, но ребенок постепенно приходит в себя. Но он больше не воспринимает родителей как коварных и опасных врагов.

Он уже более или менее определился с планами на будущее, но пока еще не может заставить себя полностью сконцентрироваться на поставленной цели.

Тем не менее, в этом возрасте подросток уже вполне может адекватно оценивать результаты собственного труда и делать соответствующие выводы. В общем, ребенок вырос, а значит, должны вырасти и ваши к нему требования.

  • Взрослость ребенка автоматически накладывает ограничения на родителей. Да, финансово он еще зависит от вас, но это не дает вам права диктовать ему, как и что делать. Система жестких требований, увы, в прошлом, а вот мягкие советы вполне приветствуются. Их можно повторять множество раз, но требовать от ребенка тотального послушания уже бессмысленно.
  • Если что-то не получается, не нужно искать оправданий. Мягко, но честно объясняйте ему причины поражений, не обвиняя в неудаче «плохих людей» или «неудачные обстоятельства». Сейчас самое время наглядно объяснить ребенку, что за все в своей жизни он отвечает сам.
  • В этом возрасте у подростков обостряется конкурентность, и поэтому неудача воспринимается ими особенно болезненно. Будьте рядом: помогайте (вместе, но не вместо) исправить случившееся, подбадривайте и ни в коем случае не делайте трагедию из неудачи.
  • Будьте максимально гибкими. Да, может так случиться, что ребенок вернется позже обещанного времени, отправится на подготовительные курсы без домашнего задания или прогуляет урок. Спокойно обсудите ситуацию: ребенок вырос, и наказания, увы, больше не возымеют желанного эффекта.
  • Не вмешивайтесь в отношения подростка с противоположным полом: это его личная территория, и, как бы вам ни было страшно, молчите и принимайте выбор ребенка. Не врывайтесь в комнату без стука, не подслушивайте телефонные разговоры и не сообщайте, что для личной жизни сейчас неподходящее время. Только если вы будете уважать личную жизнь подростка, сумеете донести до него нехитрую мысль: его чувства ни в коем случае не должны развиваться в ущерб обязанностям, учебе и планам на будущее.

Главный секрет

И, наконец, общее для всех возрастов правило — без доверия вырастить самостоятельного ребенка невозможно. Верьте в своих детей, не мучайте их подозрениями и упреками. Гиперопека, тревожность и многочисленные родительские страхи — главные враги его будущей самостоятельности.

Да, возможно, с помощью постоянного контроля вы сможете уберечь его от множества ошибок, но вот бороться с инфантильностью ему потом придется всю жизнь. Просто поверьте в то, что ребенок может очень и очень многое, а уж с вашей корректной помощью он и вовсе свернет горы. И тогда к 18 годам вы получите взрослого, разумного и по-настоящему самостоятельного человека, на которого действительно можно положиться.

Источник: https://www.goodhouse.ru/family_and_children/vospitanije/kak-vyrastit-samostoyatelnogo-rebenka/

Мой ребенок должен быть самостоятельным. Как этого добиться? — Психологос

Детская самостоятельность – это необходимость.

Об этом знают практически все родители, при этом частенько пренебрегают этим правилом. Почему? Мы взрослые часто спешим, не хватает времени, а иногда и терпения: «Ну что ты копошишься?! Давай я быстро тебя одену, обую, а то опаздываем!» Знакомо? И вот ребенок растет, возможно, он уже одевается сам, но за него решают родители задачку по математики, потому что давно пора уже ложиться спать. Готовят портфель на завтра и одежду, потому что обязательно он что-то забудет.

В результате такой «помощи» ребенок трудно адаптируется к школе, а еще трудней к изменяющимся ситуациям. Можно застраховаться заранее от таких нежелательных последствий? Конечно, если с раннего детства (1,5 – 3 года) следовать определенным правилам:

Даже если ребенок трудно справляется сам в какой-то ситуации, но имеет уже определенные навыки, спокойно даем ему время для решения своей задачи. Споткнулся и упал, реакция родителей, не — о, ужас! Какой плохой ковер, давай его побьем, а мудрая.

— Давай, поднимайся малыш. Ты уже можешь сам.

Если вам не нравится, что делает ребенок, вместо поучительного «ну что ты натворил!» стоит вовлекаться в процесс и сменить деятельность ребенка незаметно, играючи.

Самостоятельность развивается, когда пробуждается интерес к окружающему миру методом «посмотри», «потрогай», «пощупай», «погладь».

И самый главный момент, научитесь доверять своему ребенку. С ранних лет даем установку: «Ты у меня молодец!», «Хорошо справляешься!», «Классно, оригинально у тебя получилось!»

Самостоятелен ребенок тот, кто способен сам ставить свои цели и сам их достигать, способный решать свои проблемы за свой счет: понятно, в соответствии со своим возрастом.

Две главные стороны самостоятельности — это свобода собственного выбора и способность оплачивать эту свою свободу.

В 3 года самостоятельный ребенок сам завязывает себе шнурки, в 7 лет может сам сделать себе завтрак и постирать свои вещи, в 8 лет самостоятельно может качественно делать свои уроки.

Первое и самое простое в воспитании самостоятельности — это не воспитывать несамостоятельность. Да, к сожалению, многие родители, и чаще мамы, делают это весьма настойчиво. Несамостоятельность воспитывается так же, как и любое другое умение и черта характера: в первую очередь с помощью внушений и подкрепления несамостоятельного поведения.

«Не ходи! Не бегай! Да кто тебя спрашивает, бестолочь! Тебе ничего нельзя доверить» — ну и что ждать после такого?

Если мама всего боится, ее ребенок самостоятельным не вырастет. И что делать? Признать, что мужское воспитание более продуктивно, перестать ему препятствовать и, напротив, поддерживать воспитательную активность мужа.

Рассказ участницы летних тренингов в Синтоне. Рядом с нами в палатке живет мальчик Данила, ему 6 лет, всегда живой, энергичный и самостоятельный. Я его спрашиваю: «- Слушай, Данила, а ты можешь дров нарубить? — Конечно, могу. — А сестру Настю накормить? — Я и так ее кормлю. — А палатку поставить? — И палатку поставить могу, мне папа уже доверял. — Данила, почему же ты все можешь? — Ну, я же мужчина!

Данила уверен в себе и самодостаточен. Спрашиваю маму, как она этого добилась? Она говорит: «Я отношусь уже не к проблемным родителям, но еще и не к продвинутым. Данилу воспитывает в первую очередь мой муж, за что ему большое уважение с моей стороны. Моя задача – не саботировать, просто идти за ним, не мешать».

А что такого делает с ребенком муж? «Он делает две вещи, которые трудно делать мне: он не боится давать ребенку большую свободу и одновремено учит его беспрекословному послушанию. Я боюсь разрешать Даниле играть большим острым ножом или рубить дрова для костра, а Костя ему разрешает.

С другой стороны, Данила меня слушает не всегда, а команды Кости он выполняет сразу, и это меня успокаивает».

Важный момент самостоятельности — привычка и способность принимать самостоятельные решения. Да, но вместе с этим родителям нужно, чтобы ребенок принимал нужные решения. Как это совместить?

Я росла самостоятельной. Сейчас понимаю, что самостоятельность, конечно, была подконтрольной. И тем не менее, меня с детства приучали все делать самой. А еще всегда давали выбор, создавая иллюзию того, что я сама принимаю решение.

Да, выбор часто был безальтернативным и я, освоив это на уровне подсознания, сейчас пользуюсь таким выбором со своими детьми: «Катя, ты будешь рисовую кашу или гречневую?», «Катя, мы идем гулять в парк или в лес?», «Катя, ты пойдешь кататься на коньках или на лыжах?».

«Учить плавать, бросая ребенка в воду» — тактика ошибочная. Этапы становление навыка самостоятельности: 1. Ребенок участвует в деле, которое делают старшие, помогая им и под полным контролем старших. 2. Ребенок делает новое дело совместно с родителями. 3. Ребенок делает дело, родители ему помогают. 4. Ребенок делает все самостоятельно!

Важнейший вопрос — разделение ответственности: в каких ситуациях родители должны помогать ребенку, а в каких — ставить его перед фактом необходимости самому решать свои проблемы?

Чтобы ребенок привыкал действовать самостоятельно, нужно позаботиться о трех условиях: 1. Собственное желание ребенка. 2. Препятствие на пути к предмету желания, которое ребенок может преодолеть. 3. Длящееся вознаграждение! Эта идея гениальна, но как ее осуществить в жизни, не всегда понятно сразу.

Чтобы наши дети (а иногда уже и совсем взрослые) переставали быть детьми и становились самостоятельными, важно:

  • Приучить детей к послушанию. Это звучит парадоксально, но это именно так: надежнее всего вы вырастите своего ребенка самостоятельным, если вначале приучите его вас слушаться. См.→
  • Увлекать самостоятельностью. Если перед глазами ребенка будут красивые и яркие примеры самостоятельных, успешных детей, ребенок захочет быть на них похожим.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность возможна и им по силам. Отдайте ребенку на откуп какие-то области, в которых он может осваивать незнакомые непривычные для него действия. Как будем эти области намечать, например, для ребенка пяти лет? Записываете, что ваш ребенок должен уметь делать самостоятельно и хорошо в шесть лет. Например, накрывать на стол, содержать в порядке игрушки и так далее Тем самым вы создаете ему возможность самостоятельно это делать изо дня в день и оттачивать умение до состояния, когда эту область новых для него действий ребенок сможет контролировать полностью сам.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность и взрослость престижна и становится привлекательной,
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность обязательна и просто вынуждена. Детей нужно просто приучать ко взрослой жизни, ответственности и самостоятельности, включая во взрослую жизнь, дела и заботы. В Африке дети пасут скот с 3 лет, как только научаются хорошо ходить. В деревне дети имеют взрослые обязанности лет с 5-7. «Какой тебе годик? — Седьмой миновал» (Некрасов, Мужичок с ноготок).

Основные меры коррекции — лишение психологического инфантила привычных для него уютных удобств, помещение его в ситуацию реальных трудностей, выставление к нему все нарастающих требований.

Прекратить (или последовательно уменьшать) денежное содержание, потребовать (обязать) учиться и работать, обслуживать себя (сходить в магазин, приготовить себе еду, прибирать за собой вещи). Заботиться о близких и родных.

— Все это вещи предельно простые, житейские, но именно из этого и состоит взрослая жизнь и именно выполнение этих дел начинает превращать инфантила во взрослого человека.

Как помочь ребенку стать самостоятельным

Что нужно делать для того, чтобы ребёнок учился осмысленно принимать решения и отвечать за последствия своих действий? См. →

Свободное воспитание и воспитание самостоятельности

Вопреки распространенному мнению, свободное воспитание, предоставление ребенку полной самостоятельности вовсе не приводит к развитию самостоятельности. Ребенок, которому вы предоставили полную самостоятельность — это просто ребенок, предоставленный для любых других влияний. А кто отвечает за то, какими они будут?

Армейский стиль воспитания и воспитание самостоятельности

Одним из отработанных в культуре путей воспитания самостоятельности является армейский стиль воспитания. См.→

Освоение дома: план дел самостоятельному мужчине

Письмо молодому человеку, решившему начать учиться самостоятельной жизни: «Я шлю тебе план того, что тебе, по моему мнению, нужно выполнять каждый день. Ты можешь скорректировать его с учетом других своих обстоятельств. После этого твоя задача – каждый день выполнять все пункты. И каждый день в письменном виде подводить итоги: что сделал, что не сделал» См.→

Источник: https://www.psychologos.ru/articles/view/moy-rebenok-dolzhen-byt-samostoyatelnym.-kak-etogo-dobitsya-vop-zn-

Как воспитать самостоятельного ребёнка: метод ленивой мамы

Сколько мы слышали смешных и печальных историй о том, как взрослых дяденек и тётенек приводят на собеседование мамы? Как выпускники идут в приёмную комиссию за ручку с бабушкой? Все эти проблемы растут из детства, в котором родители трясутся над детьми, не спят ночами, устают от огромного количества дел.

Анна Быкова уверена: можно обойтись и без бессонных ночей, и без скандалов и капризов. Для этого нужно вырастить самостоятельных детей, таких, которые не будут нуждаться в помощи родителей.

Как быть ленивым родителем

Вообще-то лень при таком подходе — это лукавство. Истинной ленью тут и не пахнет. Воспитание детей, которым не нужен постоянный контроль, требует от родителей огромнейших трудозатрат.

Мамина «лень» в основании должна иметь заботу о детях, а не равнодушие.

Анна Быкова

Ребёнок может стать самостоятельным только потому, что приходится. Например, если он всё время предоставлен сам себе и о нём некогда позаботиться. Но такая самостоятельность проигрывает по уровню развития сознательно воспитанной, когда родители делают всё, чтобы ребёнок перестал в них нуждаться как можно раньше.

Разберём основные принципы ленивой мамы.

Никогда не делайте за ребёнка то, что он может сам

Не делать за ребёнка то, что он уже может, — это, по сути, не мешать. Например, в полтора года ребёнок может справиться с ложкой, а в три — одеться, убрать на место игрушки, в пять — разогреть в микроволновке завтрак, в семь — вернуться из школы и самостоятельно делать уроки. Почему ребёнок этого не делает?

Да потому что ему не позволяют этого родители, которым проще и быстрее накормить, одеть, собрать, привести за ручку.

Дети на самом деле умнее, чем кажется. И голодный ребёнок не будет отказываться от каши, а уставший не будет засыпать со скандалом. Дело родителей — только помочь: дать кашу, почитать сказку, подсказать, какая на улице погода и что лучше надеть.

Как узнать, что может ребёнок

Поскольку все дети разные, то и сроки развития индивидуальны. Нигде не опубликованы таблицы, в которых указано, в каком возрасте ребёнку можно вручать нож, а в каком — посылать в магазин за хлебом.

Когда руки тянутся сделать что-то за малыша, задайте себе вопрос: почему ребёнок не может сделать это сам? Одно дело — не может физически, потому что не развита моторика, потому что устал, потому что болеет. Тут нужны родительские действия.

Другое дело — не может, потому что не хочет, требует внимания, капризничает. В таком случае нужно поговорить, успокоить, подсказать, но не делать ничего лишнего.

И, наконец, если ребёнок просто пока не умеет, его надо научить.

Учите ребёнка, а не делайте за него

Учить ребёнка нужно по схеме «показать → сделать вместе → дать сделать с подсказкой → дать сделать самому». Причём пункты «сделать вместе» или «сделать с подсказкой» придётся повторять далеко не один раз.

Прежде чем восьмимесячный сын стал правильно сползать с высокого дивана, я разворачивала его в нужную сторону, наверное, раз пятьсот. В три года достаточно было десять раз показать, как работает швабра, и один раз проконтролировать, чтобы ребёнок с энтузиазмом натирал полы. В пять лет, глядя, как папа работает бокорезами, ребёнок проскакивает этап «сделаем вместе» и правильно пользуется инструментом.

Ленивый родитель готов потратить часы и дни, чтобы сделать дом безопасным и научить ребёнка играть самостоятельно.

Зато потом он будет наслаждаться возможностью выспаться в выходные, потому что ребёнок не станет кидаться к маме и папе сразу после подъёма.

Помогите решить задачу, а не решайте за ребёнка

Когда перед маленьким человеком ставят большие задачи, логично услышать в ответ, что он «не может». Как можно нарезать миску салата, когда тут целая гора овощей? Обычные родители нарежут сами, ленивые пойдут другим путём.

Они помогут разбить задачу на более мелкие. Например, сначала нарезать только огурцы, потом — только помидоры, а потом останется только зелень.

Разрешите ребёнку ошибаться

Ребёнок, осваивая новое дело, совершит массу ошибок, даже если занятие кажется взрослому ерундовым. Придётся отыскать внутри себя кнопку, которая отключит критику. Конечно, трёхлетний малыш со шваброй не намоет пол, а разве что намочит его.

Ленивые родители не станут отнимать ведро с водой. Они похвалят ребёнка, поблагодарят за помощь. А пока ребёнок смотрит мультфильм, незаметно вытрут лужи. Ленивые не станут ругать ребёнка за неправильно выбранный в магазине сорт чая или за слишком лёгкую, не по погоде, куртку.

Потому что любая ошибка — это опыт, а только опыт может сделать человека независимым.

Дайте ребёнку выбор

Чтобы ребёнок был самостоятельным, ему нужно выбирать. Причём выбирать по-настоящему, без обмана. Попросите ребёнка выбрать самостоятельно одежду, в которой он пойдёт гулять. Купить хлопья на завтрак. Решить, как провести выходной и в какую секцию отправиться после занятий.

Придётся присматриваться к ребёнку и доверять ему, быть рядом и подставлять плечо.

Это труднее, чем всё сделать своими силами. Но при таком подходе с каждым днём быть родителями будет легче.

Думайте над каждым «нельзя»

Часть запретов необходима, потому что мы заботимся о безопасности ребёнка. Но иногда за словом «нельзя» стоит забота о собственном удобстве. Проще запретить ребёнку брать в руки лейку, чем научить его поливать.

Ребёнок может опрокинуть цветок, рассыпать землю, может залить цветок, и вода потечёт через край горшка. Но именно так, через действия, ребёнок учится координировать движения, понимать последствия и исправлять ошибки.

Анна Быкова

Поэтому «нельзя» может быть только то, что небезопасно. Например, есть грязными руками или переходить дорогу в неположенном месте.

Когда в очередной раз жёсткое «нельзя» готово соскочить с языка, остановитесь, подумайте, ответьте себе на вопрос: «Почему нельзя?»

Анна Быкова

Если нельзя потому, что вам так удобнее, то счастья ленивого родителя вы не увидите ещё долго.

Заинтересуйте ребёнка

Для ребёнка любой процесс — это игра. Как только он перестаёт играть, заставить его что-то делать можно только с угрозами, наказаниями, запугиваниями и прочей нечистью, которую лучше не тащить в семейные отношения.

Желательно, чтобы опыт самостоятельности ребёнок получал на волне «Ух, как интересно попробовать!»

Анна Быкова

Когда ребёнок может что-то делать, но не хочет, заинтересуйте его. Разлил воду? Берём швабру, чтобы драить палубу вашего корабля, как настоящий матрос. Одна и та же игра надоедает быстро, так что придётся напрячь фантазию и предлагать разные варианты.

Мы не можем быть идеальными родителями, но наша задача — сделать так, чтобы ребёнок перестал в нас нуждаться. Этого, пожалуй, хватит.

Конкретные советы и примеры из педагогического опыта есть в книге. Прочитайте и ленитесь с пользой.

Купить на Litres.ru

Источник: https://lifehacker.ru/lenivaja-mama/

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

К сожалению, самостоятельность некоторые родители путают с понятием «удобный ребенок». «Хочу, чтобы мой ребенок стал самостоятельным» на деле означает: сам делал уроки без напоминаний, убирался в комнате, организовывал себе досуг и вообще не напрягал. Проще всего добиться такого послушания — это создать жесткие правила и заставить детей следовать им.

Самостоятельный или удобный?

Самостоятельный или удобный?

Воспитание по принципу «ДОЛЖЕН», «НЕЛЬЗЯ» никакую здоровую самостоятельность не формирует. Авторитарные семейные правила порождают неуверенность и страх ответственности. Ведь есть папа и мама, которые эти законы придумали. И главное — не нарушить их, пока родители смотрят.

Жесткие нормы ограничивают пространство, в котором ребенок растет, познает себя и окружающий мир. Чем больше таких правил, тем меньше свободы и тем сильнее внутреннее сопротивление: «НЕ БУДУ!» Это естественно — в человеке природой заложена борьба за личное пространство. 

Посмотрите на эти требования:

  • «Ты должен ходить в школу!»
  • «Ты должен делать уроки!»
  • «Ты должен играть с младшим братом!»
  • «Ты должен помогать маме готовить ужин!»
  • «Ты должен заниматься музыкой, учить языки, математику, заниматься спортом и т.п.».

Каждое «должен» превращается в блок и загоняет человека в рамки. Так и вырастаем, не зная о существовании своих желаний. А когда узнаем, что, оказывается, можно хотеть, становится очень горько.

Что такое здоровая самостоятельность

Что такое здоровая самостоятельность

Самостоятельный ребенок знает, чего хочет от жизни:

  • у него есть свои увлечения;
  • посещает кружки, потому что ему надо, а не потому, что «мама сказала»;
  • интересуется литературой, развивает свои навыки сам.

Самостоятельный ребенок умеет выбирать себе друзей:

  • не будет общаться с кем попало;
  • выбирает коллективы, в которых его уважают и ценят;
  • умеет постоять за себя.

Как сформировать самостоятельность у своих детей

Как сформировать самостоятельность у своих детей

Используя шесть шагов, приведенных ниже, вы точно поможете своим детям стать более самостоятельными.

Шаг 1. Дайте возможность ребенку быть самостоятельным — отойдите в сторону

Зачем мы, родители, воспитываем своих детей?

  • Чтобы реализоваться в жизни?
  • Чтобы воплотить в своем ребенке то, что не воплотили в своем детстве?
  • Чтобы дети не повторили ваших ошибок?
  • Чтобы их жизнь была лучше, чем ваша?

Если вы согласны хотя бы с одним из этих утверждений — подумайте, а ВЫ довольны своей жизнью? Потому что эти все цели не о ребенке. Эти цели о нас. О нашей неудовлетворенности своей жизнью, о нашей нереализованности, о наших проблемах, комплексах, ограничивающих убеждениях.

цель воспитания — чтобы ребенок мог жить в этом мире без помощи мамы и папы. И не просто «жить = выживать», а жить полноценной, успешной, счастливой жизнью.

Чтобы ребенок получил опыт, который поможет ему во взрослом возрасте быть успешным, родителям нужно дать возможность ему самому не только пробовать новые виды деятельности, но и получать последствия — как положительные, так и отрицательные.

Родители отходят в сторону, но при этом находятся рядом с ребенком. Если ему потребуется защита — они сразу же включаются. А если нет — они наблюдают и общаются с ребенком: «Как ты думаешь, почему так произошло?», «Что надо сделать, чтобы в следующий раз было по-другому?». Вопросы без осуждения и без указания на «плохое» поведение не травмируют самооценку.

Шаг 2. Отойдите от школьной жизни своего ребенка — уроки он делает сам

Очень сложно маме не вникать в учебные процессы, когда школа, учителя, вся система направлены на то, чтобы родители были включены.

Вот что поможет не нагружать себя школьными хлопотами:

  • Выработайте привычку задавать себе вопрос: «Какие последствия будут для моего ребенка, если я это сделаю? А если не сделаю?» Прежде чем помогать с домашними заданиями, разбираться с учителями, задайте себе этот вопрос. Честно ответьте себе на него. 
  • Не донимайте излишним контролем: «А что тебе задали?», «А что по математике?», «Перескажи мне текст, покажи — я проверю» и т.п. Оказывайте помощь, когда к вам ребенок обращается сам.
  • Приучайте детей быть ответственными в своих делах. Можете спросить: «Ты все приготовил к школе? Ничего не забыл? Хорошо, я тебе доверяю». Доверие важно — оно формирует здоровую самооценку.
  • Не бойтесь двоек, замечаний в дневнике. Когда еще дети могут получать шишки, как не в детстве? Во взрослом возрасте цена ошибки будет намного выше. Сейчас его поругают, а потом — семья, дети, ипотека. Ошибся — потерял работу, нет денег купить продукты — запой, развод
  • Формируйте у детей привычку не опускать руки, а на все трудности смотреть как на задачи.
  • Не бойтесь компьютера и Интернета. Обучайте детей пользоваться Интернетом для поиска информации, работать с компьютером и базовыми программами. Идите в ногу со временем.

Шаг 3. Создавайте домашние обязанности и помогите ребенку их выполнять

Позвольте ребенку выбрать домашние обязанности, которые будет выполнять только он.

Для формирования самостоятельности важен не только сам процесс, когда ребенок пробует новую деятельность, пусть он увидит реальные последствия, если он что-то не делает. Это более значимо.

Не стоит оберегать ребенка там, где ему ничего не угрожает. Не стоит исправлять за ним все недочеты. Именно сейчас, пока он маленький, самое время получать опыт:

  • Опрометчиво доверился другу, который потом подставил, — помогите ему, проанализируйте, почему так произошло. Ребенок сейчас научится разбираться в людях. И потом, во взрослом возрасте, он не доверит свои миллионы первому встречному.
  • Не навел порядок в своей комнате, не смог найти нужные ему вещи. Не спешите помогать. Проанализируйте. Поговорите. «Как ты думаешь, почему так произошло?», «А что надо сделать, чтобы ты больше не терял нужные предметы?». Пусть сам придет к выводу, что порядок помогает быстро найти то, что нужно.  

Начинать развивать самостоятельность и ответственность лучше с чего-то незначительного. Подумайте, где вы можете позволить ребенку получить негативные последствия?

Уборка в своей комнате, уход за домашним цветком (выберите такой цветок, который не жалко испортить), сбор вещей в школу и на тренировки — вот отличные обязанности для начала.

Шаг 4. Позвольте детям самим дружить и решать конфликты

То, что сегодня является для взрослого человека «нормой», то, как он живет, как мыслит, чего добивается и чего страшится, закладывалось с детства.

Каждый человек что-то привносит в жизнь другого человека: привычки, взгляд на мир, способы взаимодействия и т.п. Поэтому отправляйте ребенка в те коллективы, где он будет чувствовать уважение. Забирайте оттуда, где унижают. Так вы показываете: «Ты достоин уважения».

Ездите с детьми за границу, записывайте в кружки, отправляйте в лагеря, но очень тщательно выбирайте. Выбирайте для него место для жизни, где он получит поддержку и желание двигаться вперед. В подростковом возрасте он будет дружить с адекватными компаниями просто потому, что это норма.

Как учить решать конфликты? Если вы видите, что у ребенка конфликт с другом или с учителем, подумайте, какие будут последствия, если вы побежите разбираться. Чему научится ребенок? «Мама всегда все уладит, я могу не напрягаться». А если он сам попробует этот конфликт решить, подумает о причине, попробует изменить поведение или ситуацию — получит новый опыт. И этот опыт будет с ним всегда.

Но бывают ситуации, когда родители должны заступиться, чтобы поставить обидчика на место и дать понять ребенку, что мама и папа всегда рядом, всегда защитят. Это опасные, угрожающие жизни или психике ребенка ситуации.

Например, другой ребенок или учитель устраивает травлю. Дети могут сильно обижать вашего ребенка — бить, кусать. В такой ситуации надо включаться в конфликт. Порой бывает достаточно одного разговора для прекращения неприятной ситуации.

Шаг 5. Стимулируйте самостоятельное принятие решений

Чтобы научить детей самостоятельно принимать решения, всегда давайте возможность выбирать. Так сложится понимание, что человек способен влиять на свою жизнь и все, что происходит, зависит от него.

Как давать выбор? Начиная с шести месяцев или даже раньше вы можете показывать малышу два костюмчика и спрашивать: «Что хочешь надеть сегодня?»

Деток постарше можно спрашивать: «Ты кашку будешь или макароны?», «Какую кроватку хочешь?», «Какие обои подойдут в твою комнату?», «Какую одежду тебе купить?».

Очень хорошо, если вы не просто спрашиваете, а еще и учитываете детское мнение. Реально покупаете такие обои в детскую, которые выбрал ребенок. Но! Предусмотрительно предложите 2–3 варианта на ваш вкус, из которых потом малыш и будет выбирать. Так вы и себя обезопасите — в любом случае выбор ребенка будет соответствовать вашим требованиям, и ребенок почувствует себя способным принимать решения.

https://www.youtube.com/watch?v=tFmBEqrUb7A

И завершающий штрих — рассказывайте друзьям, знакомым, что эти обои выбрал ваш ребенок сам! Гордитесь своим малышом.

Фразы, которые мешают учиться самостоятельно делать выбор:

  • «Тебя не спрашивали».
  • «Яйца курицу не учат».
  • «Какое твое дело?»
  • «Не лезь, когда взрослые разговаривают».

Если сложно начать спрашивать мнение своего ребенка, попробуйте следующее упражнение.

Представьте, что вы сейчас общаетесь не со своим ребенком, а с ребенком начальника или просто с чужим малышом. Как бы вы с ним говорили? Как со взрослым и равным. Именно такое отношение и умение видеть в ребенке взрослого помогает стать самостоятельным.

Шаг 6. Давайте карманные деньги детям

Помочь ребенку стать более самостоятельным помогут карманные деньги.

Начинать давать карманные деньги можно с 5–6-летнего возраста, когда ребенок уже умеет считать и сможет записывать себе отчет.

Важные условия:

  • Ребенок получает карманные деньги просто так, не за выполнение домашних обязанностей или школьных уроков.
  • Ребенок ведет учет у себя в специальной тетрадке — сколько денег он получил, сколько и на что потратил, сколько денег осталось. Важно, чтобы ребенок начинал это записывать.
  • Ребенок может тратить свои деньги на то, что ОН хочет. Вы лишь подсказываете ему, какие могут быть последствия.
  • Ребенок может зарабатывать деньги (по возрасту). Предложите ему сделать что-то для вас за деньги (не домашние обязанности и уроки). Но и принимайте работу строго, как если бы заказывали ее. Например, одна мама попросила сына помочь ей сортировать товар по коробкам и оплатила ему работу, как платит сотруднику. Другая мама попросила набрать на компьютере документ. Ребенок пыхтел, набирал очень долго, но в итоге работу сделал и деньги заработал.

Не стоит бояться денег в руках детей. Вы получите намного больше пользы, если научите своих детей с раннего возраста не бояться денег, вести учет, зарабатывать их и получать удовольствие от самостоятельной траты.

Выполнив эти шесть шагов, вы не только поможете своим детям стать более самостоятельными, но и поможете с детства совершенствовать те навыки и умения, которые им реально будут в жизни нужны. Эти качества помогут вашим детям жить самостоятельной, успешной и счастливой жизнью во взрослом возрасте.

От редакции

Послушный ребенок, привыкший беспрекословно выполнять все, чего требуют от него взрослые, никогда не спорит. Ведь приказ родителя — закон. Вот только есть опасность, что и в будущем он будет стремиться не к своим целям. Знакома ситуация, когда достигутый после массы вложенных усилий результат не приносит удовлетворения? Как с этим разобраться, рассказывает психолог Ярослав Вознюк: 

Источник: https://psy.systems/post/shest-shagov-k-samostoyatelnosti

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

Самостоятельность — это не только бытовые навыки, это уверенность в себе, решительность и успешная учёба. Книга Елизаветы Филоненко «Детки без клетки. 5 ступеней к развитию самостоятельности» поможет отказаться от принуждения и воспитать самостоятельного ребёнка с помощью вдохновляющих методов.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Для многих самостоятельность — это способность ребёнка позаботиться о себе. Но давайте посмотрим правде в глаза. До 18 лет (или старше) сегодняшним детям не приходится зарабатывать себе на жизнь, заботиться о том, где жить и что есть. Теперь в нашей культуре «все лучшее — детям». Причём добывают это лучшее как раз родители, а дети только потребляют. Но если их не научить самостоятельности, то как они будут заботиться о своих детях?

Это можно решить одним способом: самостоятельность ребёнка должна стать необходимостью. Даже если быт легко поддерживается без помощи ребёнка, есть смысл передать ему часть ответственности за домашние дела. Например, десятилетняя девочка способна следить за своей одеждой: убирать чистую в шкаф, а грязную в стирку, гладить её и аккуратно складывать.

Как самостоятельность рождает уверенность в себе

Как самостоятельность рождает уверенность в себе

Дети, которым родители не передают всё больше ответственности за каждодневные дела, становятся:

  • требовательными,
  • неуверенными в себе,
  • склонными к депрессивным переживаниям,
  • нетерпимыми к любым неприятным, но необходимым усилиям.

И наоборот, чем больше ребёнок что-то делает сам, тем крепче его уверенность в себе и желание действовать дальше. Несмотря на ошибки и неудачи. Так опыт становится движущей силой.

Самостоятельность нужна ещё и для формирования характера ребёнка. Любое действие на начальном этапе связано с преодолением. Ребёнку требуются усилия, чтобы достигнуть какого-то результата, например, застегнуть пуговицы пальто или первый раз собрать рюкзак в школу.

В таких преодолениях формируются волевые качества, которые помогают делать то, что не очень хочется, ради конечного результата. Нельзя вдруг победить на соревнованиях или случайно приготовить сложное блюдо.

Сначала нужно много раз потренироваться без достижения результата.

Нельзя стать самостоятельным вдруг. Как и любое другое качество, самостоятельность развивается из маленького семечка, заложенного в ребенке с рождения. Ребенок взрослеет — семечко растет. «Ключевое понятие для развития самостоятельности — эволюция. Завтра на один шаг больше чем сегодня»

В нашем детстве мы всё больше подчинялись родительским требованиям. Когда не подчинялись — нас наказывали, а некоторых даже били. Так родители зарабатывали свой авторитет. Теперь мы выросли и знаем о последствиях такого воспитания, теперь мы ищем другие пути воздействия на детей.

«Если твердить ребёнку, что он „самый лучший“ и „молодец“, но на деле не доверять ему, не давать самостоятельно действовать, страховать от всех ошибок, то он будет расти неуверенным, несмотря на „правильные“ слова»

1. Уверенность родителей

1. Уверенность родителей

«Для того чтобы самостоятельность ребёнка развивалась благополучно, нужна уверенность родителей в силах ребёнка и стремление сделать его более самостоятельным и сильным».

В теории все согласятся с этим утверждением. На практике же особенно в раннем возрасте самостоятельные действия ребёнка вызывают у родителей панику: «он убьётся!», «останется голодным», «замёрзнет» или «что-нибудь сломает».

На этом этапе важен не результат детской самостоятельности, а сами попытки к ней

Несамостоятельные дети удобны. Иногда за них можно всё сделать с лучшим результатом. Иногда это позволяет родителям чувствовать себя нужными. Некоторые родители так оберегают своих детей от дурных поступков и опасностей.

Тут важно вспомнить, что задача родителей не накормить рыбой, а дать удочку и научить ею пользоваться. Мы должны постепенно передавать ребёнку дела в трёх областях самостоятельности: «Я сам, мое тело», «Мои вещи» и «Дела семьи».

2. Поддержка

Дети начинают проявлять свою самостоятельность раньше, чем родители будут к ней готовы. В этот момент очень легко загубить её ростки. Можно сказать, «лучше дай, я сам» или «сиди уж». А можно и одним недовольным видом дать понять ребёнку, что его действия создают только проблемы.

Когда мы что-то делаем для ребёнка или за ребёнка, он часто пытается проявить собственную активность. Она ещё легкая и ненастойчивая, чтобы превратиться в какой-то результат. Но если вовремя её заметить и поддержать, даже несмотря на собственный дискомфорт, она станет ещё одним шагом на пути к развитию самостоятельности.

3. Развитие навыка

Личного примера родителей не всегда достаточно. Иногда чересчур активные мамы и папы создают ситуации, в которых ребёнку незачем проявлять свою активность. Поэтому если вы хотите чему-то научить ребёнка, сначала снизьте свои обороты. И будьте готовы к тому, что самостоятельность развивается в несколько этапов.

Стадии развития самостоятельности:

1. Ребёнок наблюдает за действиями родителей;

2. Ребёнок выступает в качестве помощника;

3. Ребёнок действует сам, но с помощью взрослого;

4. Ребёнок действует самостоятельно, но нуждается в контроле и напоминании;

5. Ребёнок действует абсолютно самостоятельно.

4. Правильные границы

«Для того, чтобы ребёнок проявил свои умения, его необходимо поставить в ситуацию, когда он вынужден это сделать Выставление границы в данном случае, это сообщение ребёнку: «То, что ты можешь делать сам, я не буду делать за тебя».

Если ребёнок отказывается выполнять свои обязанности, для него должны наступить естественные или логические последствия

Не те, когда родители все-таки выполняют за него работу, а те, которые происходят от того, что её так никто и не выполнил. Не собрал портфель — пришёл в школу не готовым. Опоздал к ужину — разогрел сам и посуду помыл тоже сам. Не разделся после прогулки — сидишь в коридоре одетым. От таких последствий не страдают отношения с родителями, как в случае с наказаниями. Ребёнок получает обратную связь от мира на свои поступки.

Его может пугать количество усилий, которое нужно приложить, чтобы получить результат. Тогда родители могут помочь, разбив одно большое дело на несколько маленьких. Например, если ребёнка пугает большой объём разбросанных игрушек, предложите ему начать с уборки какого-то одного угла. Если ребёнок не знает, с чего начать рисунок, сначала помогите ему определиться с темой и выбрать нужные цвета.

Не спешите освобождать от бытовых дел школьников. Если не хотите, чтобы выполнение уроков затянулось, лишь бы не уборка или мытье посуды. Мама и папа тоже работают, но совместный быт никто не отменял.

5. Формирование образа ребёнка как самостоятельного человека

Только от нас зависит, вырастет ли ребёнок «маменькиным сынком» или «смекалистым парнем». Изначально он не думает об этом, его представление о себе формируется из его опыта и отношений с другими людьми. Каким мы считаем своего ребёнка, таким он в итоге и становится.

Поэтому формируйте положительный образ, отмечайте его поступки и поведение. Используйте для этого не просто похвалу «молодец» или «умница», а развернуто говорите, какое поведение вам нравится: «Вижу, сегодня ты вовремя сделал уроки», «Как аккуратно ты сложил свои вещи в шкаф».

«Пятая ступень связана с первой, так как является началом нового движения. Стараясь увидеть в ребёнке хорошие черты, показывая ему самому его сильные стороны, вы укрепляете собственную веру в то, что он может сделать следующий шаг, двинуться дальше».

Как сделать учёбу самостоятельной

Сделай сам! Шесть способов воспитать ребенка самостоятельным

как сделать ребенка самостоятельным

Не получается. Не могу. Не хочу. Три фразы, которые мы слышим от детей с самого раннего младенчества. Это, кажется, первые глаголы, слетающие с их маленьких губ. Мама! Папа! Каша! И следом: «Не получается :(».

Еще бы, никто ведь с рождения не умеет держать ложку и есть кашу. Еще тяжелее натягивать носки, а уж заправлять постель и подавно. Ребенок смотрит на вас чистыми грустными глазами и просит о помощи.

Какие могут быть сомнения? Конечно, иди сюда, малыш, сейчас помогу. Это первый шаг вниз.

Или, например, шнурки. Вот ребенок сидит на полу и искренне не понимает, что с ними делать. И это нормально: тонкая моторика и пространственное мышление, которые нужны, чтобы завязать бантик, развиваются после четырех лет, то есть сильно позже, чем дети начинают носить ботинки. Выход? Конечно, крошка, сейчас я тебе помогу.

Так ребенок растет, ему уже и четыре, и пять. Но шнурки завязывать он так и не научился. И в любой непонятной ситуации сообщает, что не может (или не хочет), предлагая сделать все за него. Впрочем, нам и самим так проще. Нам некогда возиться, мы боимся, что он (она) сейчас все испортит, испачкается, порвет, и вообще сейчас мы опоздаем, а ну-ка дай сюда быстро!

Так из любви и нежной заботы о своей беспомощной крохе вырастает раздражение и большие проблемы, причем не столько ваши, сколько самого ребенка. Да, неприятно, когда ребенок растет беспомощным тираном. Но еще неприятнее быть самим этим ребенком.

Здесь возникает целый пучок важных вопросов, и философских, и чисто практических:

— Кто виноват в эгоцентризме и беспомощности ребенка?

— Как мотивировать ребенка учиться сложным вещам, не заставив ненавидеть их?

— Как вырастить своего ребенка самостоятельным? Как воспитать в нем ответственность?

Легкомысленное отношение к этим вопросам, гиперопека и вот это «дай сюда» отравили жизнь многим поколениям. Но нам с вами повезло больше, чем нашим родителям. Достижения возрастной психологии и педагогики дают нам ответы на эти сложные вопросы и предлагают способы воспитания детей не столько дисциплинированными, сколько самостоятельными, уверенными в себе и в конечном счете гораздо более счастливыми.

Как подтолкнуть ребенка к самостоятельной деятельности

Эми Маккриди — опытный семейный консультант уже много лет занимается проблемой развития самостоятельности у детей. Она точно знает, что крик и наказания — здесь не помогут. Вот несколько советов из её книги «Мам, я сам: как помочь ребёнку вырасти самостоятельным», которые могут быть полезны:

Все согласны, что родители должны служить примером для детей, но это не всегда бывает так. Никогда не забывайте, что именно взрослые задают тон всему происходящему в доме — и когда дело доходит до нытья, истерик и любого другого несносного поведения, родители могут быть не менее виноваты, чем дети. Мы не всегда сознаем, что сами поступаем подобным образом. Да, иногда небольшой торг между взрослыми уместен — а если вы при этом сохраняете уважительный тон и придерживаетесь логики, то не страшно, что дети слышат ваш разговор. И все же чем корректнее будет общение родителей между собой, тем легче им удастся добиться того же от детей.
Каждый из родителей должен один или два раза в день выделять по 10 минут на общение с каждым из детей. В этот отрезок времени нужно игнорировать любые отвлекающие факторы и полностью — разумом, телом и душой — отдаваться тому, чем хочет заняться ребенок. Данный метод прекрасно подкрепляет в ребенке не только чувство причастности за счет обеспечения внимания к нему, но и чувство собственной важности и личной власти, так как ребенок сам принимает решение, чем вы будете заниматься или во что играть.

  1. Кто-что может и подождать

Вы должны объяснить ребенку: «Нехорошо прерывать меня, когда я беседую с кем-то — например, с твоим папой или братом. Если ты и дальше будешь встревать в разговоры, я перестану реагировать на тебя. Объясните им, какая ситуация действительно экстренная, когда можно обратиться к маме даже во время телефонного разговора или другого важного дела (кто-нибудь порезался), а какая — нет (ракета космического ковбоя-супермена потерпела аварию за диваном и ее оттуда не достать). Ваш ребёнок должен научиться терпению, этот навык очень пригодится ему во взрослой жизни.

  1. Прекратите все контролировать

Мы как родители должны принять одну основополагающую истину: мы не можем контролировать наших детей. Нам нравится думать, что это не так, но на самом деле не существует никаких разумных и приемлемых способов напрямую управлять другим человеком. Мы можем контролировать лишь окружающую детей среду — наш дом.

Контроль среды осуществляется в двух направлениях: через организацию пространства таким образом, чтобы дети могли успешно что-то делать сами, и через ограждение их от того, что не должно быть для них доступно.

  1. Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно

Ключевой момент в избавлении детей от убеждения, будто мы должны делать все за них, — внушить им чувство ответственности за самостоятельное исполнение тех или иных задач. Да, вам с ребенком придется провести некоторую часть вашего совместного времени, чтобы научить его, к примеру, загружать вещи в стиральную машину. Занявшись тренировкой ваших детей, вы не раз заметите у них резкие скачки уровня самодостаточности и ответственности. И когда они окончат школу, вы будете уверены, что они действительно смогут благополучно выжить без вас и ваших постоянных просьб складывать грязное белье в корзину.

  1. Назначьте ребёнка ответственным за часть домашних дел

Один из лучших способов справиться с образом мышления «все ради меня» — это метод «Вклад в семейные дела». В семье любой ее член всегда должен иметь свои обязанности. Пока каждый член семьи не вносит свой вклад, жизнь в доме не будет течь ровно. Подумайте о делах, которые нужно выполнять регулярно, или о том, в чем вам действительно требуется помощь.Вы должны организовать все так, чтобы ребенок должен был выполнить не слишком приятную для него обязанность и лишь потом получить возможность заняться чем-нибудь привлекательным, например перекусить, посмотреть телевизор или поехать к другу.

Возраст воспитания самостоятельности

Ещё один важный вопрос, который часто возникает у родителей: в каком возрасте уже можно просить ребёнка делать что-либо самостоятельно. Ответ прост — чем раньше вы начнете пользоваться перечисленными выше правилами, тем легче ребёнку будет привыкнуть.

Но если момент уже немного упущен, не нужно опускать руки. Не важно, когда вы начнете, в три года или в тринадцать, никогда не поздно исправить ситуацию, даже если перевоспитание придется начинать с себя.

Больше советов и методов по воспитанию самостоятельности вы найдете в книге Эми Маккриди «Мам, я сам»:

Источник: https://www.alpinabook.ru/blog/sdelay-sam-shest-sposobov-vospitat-rebenka-samostoyatelnyim/

Как научить ребенка быть самостоятельным?«Умница» – правильное развитие детей с рождения

как сделать ребенка самостоятельным

Рано или поздно ребёнок начинает проявлять самостоятельность. Или не начинает. Боится её. И вот это уже проблема. Как в такой ситуации повести себя родителям? Для начала следует разобраться в том, что же это такое – самостоятельность. А потом подумать о стиле общения с малышом, об образе жизни семьи и о вспомогательных средствах в нелегкой дороге к самостоятельности своего чада.

Самостоятельность: самообслуживание, самоконтроль, самооценка

Что же такое «самостоятельность»? Вообще, это способность человека без вмешательства других управлять своей жизнью, принимать решения и быть ответственным за свои поступки. Но особённости возрастного развития ребёнка от 2 до 7 лет накладывают свой отпечаток на это понятие.

Самостоятельный ребёнок умеет совершать действия по своей инициативе без помощи взрослых. В жизненных ситуациях, в том числе, и новых, он действует осознанно и может при этом контролировать себя.

Самостоятельный ребёнок – это сильный человечек, который и в детстве, и во «взрослом» будущем способён преодолевать жизненные невзгоды, решать возникающие проблемы и достигать успеха: и в личной жизни, и в карьере. Он лидер. Он вожак.

Он успешный дошкольник, к которому тянутся дети, успешный школьник, успешный семьянин, успешный специалист − успешный гражданин своей страны. А истоки этой успешности – в самостоятельности, зарождаемой еще в раннем детстве.

Как не упустить момент становления самостоятельности в своём малыше? Знать некоторые правила воспитания на разных возрастных ступенях. А ещё – иметь под рукой уникальный комплект лаборатории Антона Маниченко «Воспитание характера сказкой. Лидерство». Воспитать самостоятельность, оказывается можно с помощью сказок! Непринужденно и весело. Ненавязчиво и при этом − на всю жизнь.

Возрастные особенности воспитания самостоятельности

Воспитать характер сказкой, конечно, можно. Но только в комплексе с мудрым поведением родителей. Необходимо также знать то, что говорит педагогика о развитии самостоятельности на каждом возрастном этапе.

Ранний возраст (2-3 года)

Да-да! Именно с такого возраста закладываются основы лидерства и правильных самостоятельных решений. В жизнь 2-3-летнего малыша входит фраза «Я сам!» − это известный всем кризис, когда ребёнок начинает осознавать себя как личность. Как должны вести себя родители?

  • Не делать за малыша то, что он может сделать сам.
  • Помогать ребёнку только после его просьбы о помощи.
  • Позитивно относиться к проявлениям самостоятельности.
  • Не смеяться над неумелыми попытками сделать что-либо и не ругать ребёнка за его неудачи.

Соблюдая такую линию поведения, будет легче комментировать сказки комплекта «Лидер». А самое главное – их восприятие малышом будет максимально простым и эффективным.

В этот период ребёнок более осознанно относится к себе и окружающему миру. Он должен делать самостоятельные шаги в разных ситуациях, например:

  1. выбирать себе одежду и одеваться;
  2. вносить вклад в общее дело: уборку комнаты, полив комнатных цветов, уход за домашним животным;
  3. самостоятельно находить себе занятие, находясь в одиночестве;
  4. понимать последствия своих поступков;
  5. оценивать поведение других детей и помогать им принимать правильные решения.

На первый взгляд, всё это непросто. Но комплект пособий «Воспитание характера сказкой. Лидерство» призван облегчить и ускорить процесс воспитания. Он поможет малышу стать не только самостоятельным для выполнения своих личных задач, но и проявлять решительность, сообразительность, осознанность действий, силу воли, корректность в общении со своими сверстниками. А это – важные признаки лидерства, так необходимого в нашей жизни для успешной самореализации.

Быть самостоятельным значит стать лидером?

Многие современные педагоги и психологи утверждают, что лидерство и самостоятельность являются частями одного целого. Но неужели между способностью малыша самостоятельно одеться, убрать за собой игрушки, помочь товарищу и лидирующим положением в какой-то из сфер окружающей жизни есть связь? Есть. И самая прямая. В этом убеждает родителей методика «Лидер», входящая в комплекс «Система Воспитания Характера».

Сказка как форма воспитания

Для воспитания самостоятельности у детей многие педагоги и психологи рекомендуют выбирать очень интересный инструмент: сказку. Каждая сказка из сборника «Лидер» ненавязчиво влияет на формирование характера малыша, в занимательной форме преподнося ребёнку положительные качества, нивелируя этим негативные поступки.

«Лидерские» сказки необычные. Они персонализированные. Представьте себе: главным их героем является сам малыш − именно его имя вставляет в текст мама, читая сказку.

Да и имена друзей тоже пригодятся! Ну как не поверить в происходящие в сказке события, если ты сам принимаешь в них участие! Сказка и реальность плотно переплетаются в сознании малыша. Ребёнок полностью погружается в сюжет, ставя себя на место героя (и узнавая зачастую в нем самого себя).

Вот и получается: что ни сказка − то урок самостоятельности, уверенности в себе, ответственности, оптимистичного мировоззрения.

Структура комплекта «Воспитание характера сказкой. Лидерство»

Итак, вы решили развивать самостоятельность ребёнка с помощью «Лидерства». Для начала рассмотрим, что входит в данный комплект:

  1. книга «Как воспитать ребёнка лидером» с методическими рекомендациями для родителей и текстами 30 сказок;
  2. 30 ярких иллюстрированных мини-книжек для занятий с детьми;
  3. DVD-диск с аудиосказками «Лидерство»;
  4. игрушка-рукавичка «Тигр-сказочник».

Каждая из сказок сборника направлена на воспитание одной из черт характера: оптимизма, уверенности, честности, решительности, ситуационного лидерства, способности к поддержке других, способности руководить действиями других детей.

3 главных преимущества комплекта «Лидер»

  1. Вариативность занятий.
  2. Со сказками можно знакомиться как в форме чтения, так и в форме прослушивания. Чередование этих способов сохранить интерес ребёнка. Причем частота занятий и возрастная аудитория не оговаривается. Сказки для всех и сколько угодно раз!

  3. Занимательность.
  4. Рукавичка Тигр-сказочник привлекает внимание к сказкам, помогая сосредоточиться на восприятии. Кроме того, в своем кармашке Тигр приносит малышу маленькую книжку-сказку с красочными иллюстрациями. Воспитательное воздействие происходит мягко и ненавязчиво.

  5. Индивидуальный подход.
  6. Родители могут выбирать только те сказки, которые должны корректировать конкретные негативные черты характера. А главный герой с именем ребёнка – отличный способ стать на его место. Очень сильно эмоциональное воздействие!

Источник: https://umnitsa.ru/articles/kak-nauchit-rebenka-byt-samostoyatelnym/

Как вырастить самостоятельную личность — Телеканал «О!»

как сделать ребенка самостоятельным

Не секрет, что если с малых лет окружать ребёнка чрезмерной опекой и контролировать каждый его шаг, то во взрослой жизни он может так никогда и не научиться действовать своими силами. Разбираемся, на чём нужно сосредоточить внимание, чтобы воспитать самостоятельную личность.

Галина Бурменская, психолог, доцент кафедры возрастной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

От 1 до 3 лет — очень важный период для ребёнка, когда он тянется ко всем предметам и подражает взрослым. Нередко родители пытаются ограничить спонтанную активность, которая доставляет малышу такую радость, но обилие запретов может быть опасно.

Поэтому очень важно правильно обрисовать границы, того, что малышу безусловно можно, того, что можно только с разрешении и, наконец, чего нельзя.

Такое структурированное жизненное пространство дает возможность для активной деятельности и постепенного встраивания ребёнка в жизнь семьи, а затем и в более широкий социум.

В дошкольном возрасте (3−7 лет) необходимо поддерживать инициативу ребёнка и его стремление действовать. На деле, правда, часто получается так, что родители, сами того не замечая, подавляют зачатки самостоятельности. Это происходит тогда, когда взрослые предпочитают сами выполнять те действия, которые ребёнок, естественно, делает не так ловко и быстро, как они.

Маме и папе, например, проще самим помыть чашку или убрать игрушки. Неудивительно, что потом родители спрашивают: как направить ребёнка, чтобы он сам захотел это сделать. Так вот, сначала поддерживаем его активность, потом одобряем инициативу, а если она плохо «вписывается» в реальные условия, деликатно её направляем. Важно не подавлять его благие порывы, исподволь ведущие к самостоятельности.

Вместе с возможностью участвовать в жизни семьи ребёнок должен почувствовать и удовлетворение от результата, от своего вклада в общее дело и ответственность за свои действия и поступки. Уже в этом возрасте создайте такие ситуации, где ему самому будет позволено сделать выбор.

В младшем школьном возрасте (7−11 лет) мир ребёнка вращается вокруг школы. Здесь важно не только помочь ему организовать новую жизнь, включая выполнение домашних заданий, но и оказать эмоциональную поддержку в трудных ситуациях.

Это станет хорошей основой для взаимопонимания и постепенного формирования самостоятельности. Ощущая поддержку, он перестанет бояться ошибок, сохранит активность и готовность к самостоятельным действиям.

Ведь если ребёнок боится ошибиться и готов отказаться от пробы — это очень тревожный знак, говорящий о том, что страх неудачи сильнее желания прилагать усилия и достигать целей.

К концу младшего школьного возраста будет хорошо, если ребёнок научится не только сам выполнять уроки, но и проверять их. Таким образом, постепенно, он освоит то, чему родители и учителя его учат и к чему побуждают. Не через упреки и требования, а внушение уверенности: «А теперь попробуй сам». Так родители будут контролировать уже результат, итог его действий.

7 советов для родителей

Разрешите ребёнку выбирать, с кем дружить

В вопросе выбора, с кем дружить, недопустимо прямое, директивное управление и запреты. Они лишь вызовут протест и обиду, поскольку это ущемляет права личности на то, чтобы испытывать симпатии и антипатии к тому или иному человеку и делать на основе этих чувств выбор. Поэтому можно только косвенно и деликатно направлять.

Как это делать? Во-первых, сводить к минимуму ситуации, где ребёнок может столкнуться с теми детьми, с которыми, как полагают родители, лучше не дружить. Во-вторых, нужно вместе анализировать неприятные ситуации, но при этом не навязывать свою точку зрения, а побуждать его самого подумать, почему друг поступил так или иначе. Побуждать ребёнка к собственным суждениям и выводам — значит поддерживать формирование его самостоятельности в отношениях с другими людьми.

Договоритесь заранее обо всём, что связано со школой

В вопросе учёбы полезно опираться на два правила. Первое: составить расписание, определить время, которое он будет отводить на уроки, научить следовать определённому распорядку. Второе: заключить договорённости. В основе хороших взаимоотношений родителя и ребёнка должны лежать совместно выработанные и принятые договорённости и посильные для него требования.

Если ребёнок выполняет пункты «соглашения», то в конце недели, например, получает поощрение. Если не выполняет, то должны применяться санкции. Разумеется, не грубые словесные или физические наказания, а лишение каких-либо приятных вещей.

Дайте возможность делать выбор самостоятельно

Что касается досуга, то, конечно, ребёнку надо давать выбор и подчеркивать это. «Что ты хочешь, гулять или смотреть телевизор? Играть в это или в это?» Фактически мы выстраиваем ситуации, в которых ребёнок чувствует, что он сам делает выбор, а не просто во всём подчиняется взрослому. Конечно, по мере развития он хорошо начнёт представлять поле своих возможностей, которое будет расширяться.

Родители сделают правильно, если будут подчеркивать: «Я — взрослый, я за тебя отвечаю. Поэтому есть вещи, которые ты должен делать обязательно. Но также есть ситуации, где ты выбираешь сам».

Таким образом ребёнок будет расти с ощущением, что у него существует выбор действий.

Признайте право на собственное мнение

Очень важный аспект самостоятельности: иметь право на собственное мнение и взгляды и чувствовать уважение со стороны родителей. Они должны с вниманием относиться к мнению ребёнка и не навязывать свою точку зрения. Именно в рамках доверительного общения, взаимообмена, обсуждения, уважения друг к другу вырабатывается и созревает личностная автономия детей.

Не запрещайте испытывать чувства

Иногда родители посягают на автономию чувств ребёнка: «Ты должен этим гордиться, этого стыдиться». Они, конечно, могут высказывать своё представление, но нельзя делать это авторитарно. Если ребёнку отказывают в праве на те или иные чувства, а он их ощущает, это очень серьёзная ошибка, которая уродует личность, делает её в конечном итоге зависимой, неуверенной: возникает качество, противоположное самостоятельности и личностной автономии.

Стратегия должна быть другой — родители признают право на те или иные чувства, которые рождаются в душе ребёнка. Принимая его чувства, иногда, быть может, чуждые и ошибочные, взрослые получают пространство для обсуждения, а значит, и влияния.

Позвольте принимать маленькие решения

Ребёнок начинает принимать решения, как бы странно это не звучало, очень рано. Всё начинается с повседневных, бытовых дел или распорядка дня: за какие дела сначала приниматься, какие уроки и когда выполнять, и уже потом речь идет о серьёзных вещах.

Родители, обсуждая с ребёнком в рамках совместной деятельности, как лучше действовать и почему, и интересуясь его мнением, готовят его сознание к тому, что ребёнок сам подхватит эту эстафету и будет решать проблемы.

Давать участвовать в семейных делах — это значит, готовить к самостоятельным действиям в будущем.

Не забывайте об обязанностях

В дошкольном возрасте принято начинать приучать детей к обязанностям, обычно несложным. Домашние дела важны не сами по себе, а именно как форма воспитания ответственности. Хорошо, когда ребёнок видит, какие обязанности есть у мамы, папы или старшего брата. Семья является замечательным фундаментом в прививании самостоятельности. Но здесь есть свои тонкости.

Многие родители сейчас выбирают такую тактику: «Ты должен это сделать для себя (помыть посуду, убрать, приготовить)». Но это часто слабая, недостаточная мотивация. Ребёнок может легко сказать: «А я могу и так, а мне не надо». И тут трудно как-то возразить. Другое дело, когда за основу берётся совместное действие: ребёнок видит, что-то, что он делает, нужно не только ему, но и другим членам семьи, что его труд и усилия приятны и полезны другим.

Тогда обязанности в глазах ребёнка приобретают глубокий смысл. К тому же это будет отлично дисциплинировать: когда ему не захочется что-либо делать, его подсознание будет говорить: «Но это надо делать, мама придёт с работы голодная, надо приготовить, прибраться»

Источник: https://www.kanal-o.ru/news/8916

Как вырастить самостоятельного ребенка

Все дело в возрасте

Стремясь воспитать в ребенке самостоятельность, взрослые нередко забывают о том, что у каждого возраста есть своя мера ответственности. То, что можно требовать от 12-летнего подростка, просто не под силу 7-летнему малышу. Поэтому родителям необходимо научиться выстраивать систему требований, отталкиваясь от возможностей своего ребенка в конкретный период времени. То же самое касается и психологического развития детей.

Так что такое настоящая самостоятельность? Психологи определяют ее примерно так: самостоятельность — это сложносоставное свойство личности, включающее в себя адекватную самооценку, инициативность, восприимчивость к критике и ответственность «за содеянное».

Иными словами, для того чтобы вырастить ребенка действительно самостоятельным человеком, нужно воспитать в нем все эти качества одновременно. Это правило одинаково для всех — и для малышей, и для подростков, и для взрослых людей.

А вот действовать придется совершенно разными методами.

От 1 до 6 лет

К полутора годам ребенок начинает осознавать себя как отдельную от мамы и папы личность. В этом возрасте малыш уже может выражать свои желания, быстро передвигаться и, например, самостоятельно есть. Да, пока еще он с трудом доносит ложку с супом до рта, но, главное, уже пытается делать это сам.

Конечно, гораздо проще и быстрее накормить его, одеть, обуть и вывести на прогулку. Но, действуя подобным образом, мы, во‑первых, пресекаем инициативу малыша, во‑вторых, демонстрируем ему, что у мамы все получается лучше и быстрее, и, наконец, лишаем его возможности почувствовать себя ответственным за самого себя.

Мы действуем в интересах ребенка, но на самом деле оказываем ему медвежью услугу.

  • Вместо того чтобы ежесекундно контролировать малыша, постарайтесь создать для него максимально безопасную «среду обитания».
  • Наберитесь терпения. Постарайтесь не раздражаться, если у малыша что-то не получается ни с первого, ни со второго, ни даже с третьего раза. Не настаивайте на том, чтобы сделать это за него — лучше помогите найти ошибку, подбодрите и постарайтесь не подгонять.
  • Не вмешивайтесь без нужды. Когда ребенок станет постарше, не контролируйте его поведение на детской площадке. Пусть он сам строит отношения с другими детьми, сам ссорится и мирится. Ваше вмешательство нужно только тогда, когда возникает реальная угроза для здоровья или жизни малыша.
  • Не иронизируйте. Дошкольники очень болезненно воспринимают насмешки над собой. Уважайте это и старайтесь быть предельно корректными.
  • С 4−5 лет у малыша уже должны быть простейшие обязанности: помимо уборки игрушек это, например, может быть «мытье рук без напоминаний». Требуйте по возможностям, но строго следите за тем, чтобы ребенок выполнял возложенные на него обязанности.

Воспитание от 6 до 10 лет

В возрасте 6−7 лет дети уже вполне могут держать слово, внятно формулировать просьбы и, главное, отвечать за свои поступки. Тем не менее, требовать от ребенка слишком много все-таки не стоит, ему и без того приходится очень непросто. Первый школьный год уходит у детишек на адаптацию к новой жизни: одному удается приспособиться к школьным правилам за пару месяцев, а другому на это требуется гораздо больше времени.

В общем, не надо торопить детей: рано или поздно даже самый «ленивый» ребенок смирится с тем, что теперь ему каждый день нужно делать домашние задания, собирать портфель и не болтать на уроках. задача родителей в этот период — дать понять ребенку, что школа — это зона его (а не мамы с папой) ответственности. И это один из важнейших этапов на пути формирования самостоятельной личности.

  • Помогите ребенку выстроить относительно гибкое расписание, включающее ежедневные дела и удовольствия. Первоклашка еще не в состоянии учесть все нюансы, а вы вполне можете ему помочь и подстраховать.
  • Не контролируйте процесс приготовления уроков, не инспектируйте ежедневно тетрадки. Для того чтобы держать руку на пульсе, достаточно заглядывать туда пару раз в неделю. Не напоминайте ребенку о том, что надо собрать портфель на завтра, больше одного раза в день и не проверяйте, сделал ли он это. Школа — его дело, и чем раньше он это поймет, тем меньше проблем у вас будет потом.
  • Никогда не отказывайте в помощи. Ведь самостоятельность — это еще и умение признавать собственную неправоту или несовершенство. Если школьник обращается к вам с вопросом или просьбой помочь в решении задачи, не отмахивайтесь от него. Помогайте, но ни в коем случае не делайте уроки за него — так вы только снизите самооценку юного ученика.
  • Не угрожайте и не заставляйте. Не хочет делать уроки — не нужно. Но и ему придется считаться с тем, что подобное поведение приведет к тому, что он не сможет попасть на день рождения к другу, не пойдет с вами на прогулку и т. д.
  • Начинайте постепенно отделяться от ребенка. Вы имеете полное право развлекаться без него (театр, кино, гости), а он — без вас. Младшеклассник уже в состоянии занять себя самостоятельно — поощряйте это качество и не пытайтесь принимать участие во всех его делах.

Как вырастить самостоятельного подростка

От 11 до 15 лет

С одной стороны, дети уже гораздо самостоятельнее, но переходный возраст часто меняет их до неузнаваемости. Спокойный и доброжелательный ребенок буквально на глазах превращается в неуправляемое, эгоистичное и недовольное всем на свете существо. В этот период ни в коем случае нельзя впадать в панику: все происходящее нормально и естественно.

Именно поэтому «репрессии» в это время абсолютно бессмысленны: ни один запрет не поможет справиться с разбушевавшимися гормонами. Сейчас от вас требуются полное принятие и неусыпный, но при этом очень корректный контроль. И, конечно, терпение: трудное время пройдет, и к вам обязательно вернется ваш милый, добрый и абсолютно адекватный ребенок.

  • Дайте понять подростку, что вы понимаете и принимаете его состояние, но при этом никак не можете освободить его от всех на свете дел. Да, вы готовы быть максимально лояльными к его настроению, но выполнять свои обязанности он должен по‑прежнему.
  • Скорректируйте систему требований. Ребенок вырос и не обязан отправляться в постель в девять вечера. Если все уроки сделаны, можно продлить гуляние до 20.00 против прежних 19.00 и т. д.
  • Если словосочетание «уборка квартиры» вызывает у подростка ужас и негодование, освободите его от этой трудовой повинности в обмен на «поливку цветов», «покупку продуктов» или, скажем, «прогулки с собакой». Минимальный, но, главное, неожиданный компромисс способен разоружить даже самого воинственно настроенного подростка.
  • В этом возрасте некоторые дети начинают менее серьезно относиться к учебе, хватают тройки, а то и двойки. Все это, конечно, очень неприятно, но, если вы по-прежнему хотите воспитать самостоятельного ребенка, значит, придется сжать зубы и перетерпеть трудный период. Это по‑прежнему не ваша сфера ответственности. Не подстилайте соломку — не пишите за сына сочинения и не рисуйте контурные карты. Рано или поздно подросток поймет, что избавиться от школьных требований у него не получится, и сам возьмется за ум. И в это время ваша помощь, определенно, потребуется.
  • Постарайтесь не употреблять выражения: «я тебя предупреждала», «сам виноват» и «надо было слушать маму». Принимайте поражения ребенка с олимпийским спокойствием и помогайте ему исправлять ошибки. Без подобного опыта стать самостоятельным, увы, невозможно, а значит, ваш ребенок имеет на него полное право.
  • Дети очень восприимчивы к критике: сказанные вами в сердцах слова могут остаться с ними на всю оставшуюся жизнь. Будьте предельно внимательны и корректны, не давайте эмоциям полностью поглотить ваш разум. Да, критиковать ребенка можно, а иногда просто необходимо, но делать это нужно максимально уважительно. Не унижайте, не насмехайтесь, не стройте чудовищных прогнозов относительно будущего вашего нерадивого чада. И ни в коем случае не подчеркивайте во время конфликтов, что наследник полностью зависит от вас: да, это действительно так, но подростки воспринимают такой аргумент очень болезненно и чувствуют себя абсолютно беспомощными.

Если вашему ребенку от 16 до 18 лет

От 16 до 18 лет

Да, гормоны еще бушуют, но ребенок постепенно приходит в себя. Но он больше не воспринимает родителей как коварных и опасных врагов.

Он уже более или менее определился с планами на будущее, но пока еще не может заставить себя полностью сконцентрироваться на поставленной цели.

Тем не менее, в этом возрасте подросток уже вполне может адекватно оценивать результаты собственного труда и делать соответствующие выводы. В общем, ребенок вырос, а значит, должны вырасти и ваши к нему требования.

  • Взрослость ребенка автоматически накладывает ограничения на родителей. Да, финансово он еще зависит от вас, но это не дает вам права диктовать ему, как и что делать. Система жестких требований, увы, в прошлом, а вот мягкие советы вполне приветствуются. Их можно повторять множество раз, но требовать от ребенка тотального послушания уже бессмысленно.
  • Если что-то не получается, не нужно искать оправданий. Мягко, но честно объясняйте ему причины поражений, не обвиняя в неудаче «плохих людей» или «неудачные обстоятельства». Сейчас самое время наглядно объяснить ребенку, что за все в своей жизни он отвечает сам.
  • В этом возрасте у подростков обостряется конкурентность, и поэтому неудача воспринимается ими особенно болезненно. Будьте рядом: помогайте (вместе, но не вместо) исправить случившееся, подбадривайте и ни в коем случае не делайте трагедию из неудачи.
  • Будьте максимально гибкими. Да, может так случиться, что ребенок вернется позже обещанного времени, отправится на подготовительные курсы без домашнего задания или прогуляет урок. Спокойно обсудите ситуацию: ребенок вырос, и наказания, увы, больше не возымеют желанного эффекта.
  • Не вмешивайтесь в отношения подростка с противоположным полом: это его личная территория, и, как бы вам ни было страшно, молчите и принимайте выбор ребенка. Не врывайтесь в комнату без стука, не подслушивайте телефонные разговоры и не сообщайте, что для личной жизни сейчас неподходящее время. Только если вы будете уважать личную жизнь подростка, сумеете донести до него нехитрую мысль: его чувства ни в коем случае не должны развиваться в ущерб обязанностям, учебе и планам на будущее.

Главный секрет

И, наконец, общее для всех возрастов правило — без доверия вырастить самостоятельного ребенка невозможно. Верьте в своих детей, не мучайте их подозрениями и упреками. Гиперопека, тревожность и многочисленные родительские страхи — главные враги его будущей самостоятельности.

Да, возможно, с помощью постоянного контроля вы сможете уберечь его от множества ошибок, но вот бороться с инфантильностью ему потом придется всю жизнь. Просто поверьте в то, что ребенок может очень и очень многое, а уж с вашей корректной помощью он и вовсе свернет горы. И тогда к 18 годам вы получите взрослого, разумного и по-настоящему самостоятельного человека, на которого действительно можно положиться.

Источник: https://www.goodhouse.ru/family_and_children/vospitanije/kak-vyrastit-samostoyatelnogo-rebenka/

Мой ребенок должен быть самостоятельным. Как этого добиться? — Психологос

Детская самостоятельность – это необходимость.

Об этом знают практически все родители, при этом частенько пренебрегают этим правилом. Почему? Мы взрослые часто спешим, не хватает времени, а иногда и терпения: «Ну что ты копошишься?! Давай я быстро тебя одену, обую, а то опаздываем!» Знакомо? И вот ребенок растет, возможно, он уже одевается сам, но за него решают родители задачку по математики, потому что давно пора уже ложиться спать. Готовят портфель на завтра и одежду, потому что обязательно он что-то забудет.

В результате такой «помощи» ребенок трудно адаптируется к школе, а еще трудней к изменяющимся ситуациям. Можно застраховаться заранее от таких нежелательных последствий? Конечно, если с раннего детства (1,5 – 3 года) следовать определенным правилам:

Даже если ребенок трудно справляется сам в какой-то ситуации, но имеет уже определенные навыки, спокойно даем ему время для решения своей задачи. Споткнулся и упал, реакция родителей, не — о, ужас! Какой плохой ковер, давай его побьем, а мудрая.

— Давай, поднимайся малыш. Ты уже можешь сам.

Если вам не нравится, что делает ребенок, вместо поучительного «ну что ты натворил!» стоит вовлекаться в процесс и сменить деятельность ребенка незаметно, играючи.

Самостоятельность развивается, когда пробуждается интерес к окружающему миру методом «посмотри», «потрогай», «пощупай», «погладь».

И самый главный момент, научитесь доверять своему ребенку. С ранних лет даем установку: «Ты у меня молодец!», «Хорошо справляешься!», «Классно, оригинально у тебя получилось!»

Самостоятелен ребенок тот, кто способен сам ставить свои цели и сам их достигать, способный решать свои проблемы за свой счет: понятно, в соответствии со своим возрастом.

Две главные стороны самостоятельности — это свобода собственного выбора и способность оплачивать эту свою свободу.

В 3 года самостоятельный ребенок сам завязывает себе шнурки, в 7 лет может сам сделать себе завтрак и постирать свои вещи, в 8 лет самостоятельно может качественно делать свои уроки.

Первое и самое простое в воспитании самостоятельности — это не воспитывать несамостоятельность. Да, к сожалению, многие родители, и чаще мамы, делают это весьма настойчиво. Несамостоятельность воспитывается так же, как и любое другое умение и черта характера: в первую очередь с помощью внушений и подкрепления несамостоятельного поведения.

«Не ходи! Не бегай! Да кто тебя спрашивает, бестолочь! Тебе ничего нельзя доверить» — ну и что ждать после такого?

Если мама всего боится, ее ребенок самостоятельным не вырастет. И что делать? Признать, что мужское воспитание более продуктивно, перестать ему препятствовать и, напротив, поддерживать воспитательную активность мужа.

Рассказ участницы летних тренингов в Синтоне. Рядом с нами в палатке живет мальчик Данила, ему 6 лет, всегда живой, энергичный и самостоятельный. Я его спрашиваю: «- Слушай, Данила, а ты можешь дров нарубить? — Конечно, могу. — А сестру Настю накормить? — Я и так ее кормлю. — А палатку поставить? — И палатку поставить могу, мне папа уже доверял. — Данила, почему же ты все можешь? — Ну, я же мужчина!

Данила уверен в себе и самодостаточен. Спрашиваю маму, как она этого добилась? Она говорит: «Я отношусь уже не к проблемным родителям, но еще и не к продвинутым. Данилу воспитывает в первую очередь мой муж, за что ему большое уважение с моей стороны. Моя задача – не саботировать, просто идти за ним, не мешать».

А что такого делает с ребенком муж? «Он делает две вещи, которые трудно делать мне: он не боится давать ребенку большую свободу и одновремено учит его беспрекословному послушанию. Я боюсь разрешать Даниле играть большим острым ножом или рубить дрова для костра, а Костя ему разрешает.

С другой стороны, Данила меня слушает не всегда, а команды Кости он выполняет сразу, и это меня успокаивает».

Важный момент самостоятельности — привычка и способность принимать самостоятельные решения. Да, но вместе с этим родителям нужно, чтобы ребенок принимал нужные решения. Как это совместить?

Я росла самостоятельной. Сейчас понимаю, что самостоятельность, конечно, была подконтрольной. И тем не менее, меня с детства приучали все делать самой. А еще всегда давали выбор, создавая иллюзию того, что я сама принимаю решение.

Да, выбор часто был безальтернативным и я, освоив это на уровне подсознания, сейчас пользуюсь таким выбором со своими детьми: «Катя, ты будешь рисовую кашу или гречневую?», «Катя, мы идем гулять в парк или в лес?», «Катя, ты пойдешь кататься на коньках или на лыжах?».

«Учить плавать, бросая ребенка в воду» — тактика ошибочная. Этапы становление навыка самостоятельности: 1. Ребенок участвует в деле, которое делают старшие, помогая им и под полным контролем старших. 2. Ребенок делает новое дело совместно с родителями. 3. Ребенок делает дело, родители ему помогают. 4. Ребенок делает все самостоятельно!

Важнейший вопрос — разделение ответственности: в каких ситуациях родители должны помогать ребенку, а в каких — ставить его перед фактом необходимости самому решать свои проблемы?

Чтобы ребенок привыкал действовать самостоятельно, нужно позаботиться о трех условиях: 1. Собственное желание ребенка. 2. Препятствие на пути к предмету желания, которое ребенок может преодолеть. 3. Длящееся вознаграждение! Эта идея гениальна, но как ее осуществить в жизни, не всегда понятно сразу.

Чтобы наши дети (а иногда уже и совсем взрослые) переставали быть детьми и становились самостоятельными, важно:

  • Приучить детей к послушанию. Это звучит парадоксально, но это именно так: надежнее всего вы вырастите своего ребенка самостоятельным, если вначале приучите его вас слушаться. См.→
  • Увлекать самостоятельностью. Если перед глазами ребенка будут красивые и яркие примеры самостоятельных, успешных детей, ребенок захочет быть на них похожим.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность возможна и им по силам. Отдайте ребенку на откуп какие-то области, в которых он может осваивать незнакомые непривычные для него действия. Как будем эти области намечать, например, для ребенка пяти лет? Записываете, что ваш ребенок должен уметь делать самостоятельно и хорошо в шесть лет. Например, накрывать на стол, содержать в порядке игрушки и так далее Тем самым вы создаете ему возможность самостоятельно это делать изо дня в день и оттачивать умение до состояния, когда эту область новых для него действий ребенок сможет контролировать полностью сам.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность и взрослость престижна и становится привлекательной,
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность обязательна и просто вынуждена. Детей нужно просто приучать ко взрослой жизни, ответственности и самостоятельности, включая во взрослую жизнь, дела и заботы. В Африке дети пасут скот с 3 лет, как только научаются хорошо ходить. В деревне дети имеют взрослые обязанности лет с 5-7. «Какой тебе годик? — Седьмой миновал» (Некрасов, Мужичок с ноготок).

Основные меры коррекции — лишение психологического инфантила привычных для него уютных удобств, помещение его в ситуацию реальных трудностей, выставление к нему все нарастающих требований.

Прекратить (или последовательно уменьшать) денежное содержание, потребовать (обязать) учиться и работать, обслуживать себя (сходить в магазин, приготовить себе еду, прибирать за собой вещи). Заботиться о близких и родных.

— Все это вещи предельно простые, житейские, но именно из этого и состоит взрослая жизнь и именно выполнение этих дел начинает превращать инфантила во взрослого человека.

Как помочь ребенку стать самостоятельным

Что нужно делать для того, чтобы ребёнок учился осмысленно принимать решения и отвечать за последствия своих действий? См. →

Свободное воспитание и воспитание самостоятельности

Вопреки распространенному мнению, свободное воспитание, предоставление ребенку полной самостоятельности вовсе не приводит к развитию самостоятельности. Ребенок, которому вы предоставили полную самостоятельность — это просто ребенок, предоставленный для любых других влияний. А кто отвечает за то, какими они будут?

Армейский стиль воспитания и воспитание самостоятельности

Одним из отработанных в культуре путей воспитания самостоятельности является армейский стиль воспитания. См.→

Освоение дома: план дел самостоятельному мужчине

Письмо молодому человеку, решившему начать учиться самостоятельной жизни: «Я шлю тебе план того, что тебе, по моему мнению, нужно выполнять каждый день. Ты можешь скорректировать его с учетом других своих обстоятельств. После этого твоя задача – каждый день выполнять все пункты. И каждый день в письменном виде подводить итоги: что сделал, что не сделал» См.→

Источник: https://www.psychologos.ru/articles/view/moy-rebenok-dolzhen-byt-samostoyatelnym.-kak-etogo-dobitsya-vop-zn-

Как воспитать самостоятельного ребёнка: метод ленивой мамы

Сколько мы слышали смешных и печальных историй о том, как взрослых дяденек и тётенек приводят на собеседование мамы? Как выпускники идут в приёмную комиссию за ручку с бабушкой? Все эти проблемы растут из детства, в котором родители трясутся над детьми, не спят ночами, устают от огромного количества дел.

Анна Быкова уверена: можно обойтись и без бессонных ночей, и без скандалов и капризов. Для этого нужно вырастить самостоятельных детей, таких, которые не будут нуждаться в помощи родителей.

Как быть ленивым родителем

Вообще-то лень при таком подходе — это лукавство. Истинной ленью тут и не пахнет. Воспитание детей, которым не нужен постоянный контроль, требует от родителей огромнейших трудозатрат.

Мамина «лень» в основании должна иметь заботу о детях, а не равнодушие.

Анна Быкова

Ребёнок может стать самостоятельным только потому, что приходится. Например, если он всё время предоставлен сам себе и о нём некогда позаботиться. Но такая самостоятельность проигрывает по уровню развития сознательно воспитанной, когда родители делают всё, чтобы ребёнок перестал в них нуждаться как можно раньше.

Разберём основные принципы ленивой мамы.

Никогда не делайте за ребёнка то, что он может сам

Не делать за ребёнка то, что он уже может, — это, по сути, не мешать. Например, в полтора года ребёнок может справиться с ложкой, а в три — одеться, убрать на место игрушки, в пять — разогреть в микроволновке завтрак, в семь — вернуться из школы и самостоятельно делать уроки. Почему ребёнок этого не делает?

Да потому что ему не позволяют этого родители, которым проще и быстрее накормить, одеть, собрать, привести за ручку.

Дети на самом деле умнее, чем кажется. И голодный ребёнок не будет отказываться от каши, а уставший не будет засыпать со скандалом. Дело родителей — только помочь: дать кашу, почитать сказку, подсказать, какая на улице погода и что лучше надеть.

Как узнать, что может ребёнок

Поскольку все дети разные, то и сроки развития индивидуальны. Нигде не опубликованы таблицы, в которых указано, в каком возрасте ребёнку можно вручать нож, а в каком — посылать в магазин за хлебом.

Когда руки тянутся сделать что-то за малыша, задайте себе вопрос: почему ребёнок не может сделать это сам? Одно дело — не может физически, потому что не развита моторика, потому что устал, потому что болеет. Тут нужны родительские действия.

Другое дело — не может, потому что не хочет, требует внимания, капризничает. В таком случае нужно поговорить, успокоить, подсказать, но не делать ничего лишнего.

И, наконец, если ребёнок просто пока не умеет, его надо научить.

Учите ребёнка, а не делайте за него

Учить ребёнка нужно по схеме «показать → сделать вместе → дать сделать с подсказкой → дать сделать самому». Причём пункты «сделать вместе» или «сделать с подсказкой» придётся повторять далеко не один раз.

Прежде чем восьмимесячный сын стал правильно сползать с высокого дивана, я разворачивала его в нужную сторону, наверное, раз пятьсот. В три года достаточно было десять раз показать, как работает швабра, и один раз проконтролировать, чтобы ребёнок с энтузиазмом натирал полы. В пять лет, глядя, как папа работает бокорезами, ребёнок проскакивает этап «сделаем вместе» и правильно пользуется инструментом.

Ленивый родитель готов потратить часы и дни, чтобы сделать дом безопасным и научить ребёнка играть самостоятельно.

Зато потом он будет наслаждаться возможностью выспаться в выходные, потому что ребёнок не станет кидаться к маме и папе сразу после подъёма.

Помогите решить задачу, а не решайте за ребёнка

Когда перед маленьким человеком ставят большие задачи, логично услышать в ответ, что он «не может». Как можно нарезать миску салата, когда тут целая гора овощей? Обычные родители нарежут сами, ленивые пойдут другим путём.

Они помогут разбить задачу на более мелкие. Например, сначала нарезать только огурцы, потом — только помидоры, а потом останется только зелень.

Разрешите ребёнку ошибаться

Ребёнок, осваивая новое дело, совершит массу ошибок, даже если занятие кажется взрослому ерундовым. Придётся отыскать внутри себя кнопку, которая отключит критику. Конечно, трёхлетний малыш со шваброй не намоет пол, а разве что намочит его.

Ленивые родители не станут отнимать ведро с водой. Они похвалят ребёнка, поблагодарят за помощь. А пока ребёнок смотрит мультфильм, незаметно вытрут лужи. Ленивые не станут ругать ребёнка за неправильно выбранный в магазине сорт чая или за слишком лёгкую, не по погоде, куртку.

Потому что любая ошибка — это опыт, а только опыт может сделать человека независимым.

Дайте ребёнку выбор

Чтобы ребёнок был самостоятельным, ему нужно выбирать. Причём выбирать по-настоящему, без обмана. Попросите ребёнка выбрать самостоятельно одежду, в которой он пойдёт гулять. Купить хлопья на завтрак. Решить, как провести выходной и в какую секцию отправиться после занятий.

Придётся присматриваться к ребёнку и доверять ему, быть рядом и подставлять плечо.

Это труднее, чем всё сделать своими силами. Но при таком подходе с каждым днём быть родителями будет легче.

Думайте над каждым «нельзя»

Часть запретов необходима, потому что мы заботимся о безопасности ребёнка. Но иногда за словом «нельзя» стоит забота о собственном удобстве. Проще запретить ребёнку брать в руки лейку, чем научить его поливать.

Ребёнок может опрокинуть цветок, рассыпать землю, может залить цветок, и вода потечёт через край горшка. Но именно так, через действия, ребёнок учится координировать движения, понимать последствия и исправлять ошибки.

Анна Быкова

Поэтому «нельзя» может быть только то, что небезопасно. Например, есть грязными руками или переходить дорогу в неположенном месте.

Когда в очередной раз жёсткое «нельзя» готово соскочить с языка, остановитесь, подумайте, ответьте себе на вопрос: «Почему нельзя?»

Анна Быкова

Если нельзя потому, что вам так удобнее, то счастья ленивого родителя вы не увидите ещё долго.

Заинтересуйте ребёнка

Для ребёнка любой процесс — это игра. Как только он перестаёт играть, заставить его что-то делать можно только с угрозами, наказаниями, запугиваниями и прочей нечистью, которую лучше не тащить в семейные отношения.

Желательно, чтобы опыт самостоятельности ребёнок получал на волне «Ух, как интересно попробовать!»

Анна Быкова

Когда ребёнок может что-то делать, но не хочет, заинтересуйте его. Разлил воду? Берём швабру, чтобы драить палубу вашего корабля, как настоящий матрос. Одна и та же игра надоедает быстро, так что придётся напрячь фантазию и предлагать разные варианты.

Мы не можем быть идеальными родителями, но наша задача — сделать так, чтобы ребёнок перестал в нас нуждаться. Этого, пожалуй, хватит.

Конкретные советы и примеры из педагогического опыта есть в книге. Прочитайте и ленитесь с пользой.

Купить на Litres.ru

Источник: https://lifehacker.ru/lenivaja-mama/

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

К сожалению, самостоятельность некоторые родители путают с понятием «удобный ребенок». «Хочу, чтобы мой ребенок стал самостоятельным» на деле означает: сам делал уроки без напоминаний, убирался в комнате, организовывал себе досуг и вообще не напрягал. Проще всего добиться такого послушания — это создать жесткие правила и заставить детей следовать им.

Самостоятельный или удобный?

Воспитание по принципу «ДОЛЖЕН», «НЕЛЬЗЯ» никакую здоровую самостоятельность не формирует. Авторитарные семейные правила порождают неуверенность и страх ответственности. Ведь есть папа и мама, которые эти законы придумали. И главное — не нарушить их, пока родители смотрят.

Жесткие нормы ограничивают пространство, в котором ребенок растет, познает себя и окружающий мир. Чем больше таких правил, тем меньше свободы и тем сильнее внутреннее сопротивление: «НЕ БУДУ!» Это естественно — в человеке природой заложена борьба за личное пространство. 

Посмотрите на эти требования:

  • «Ты должен ходить в школу!»
  • «Ты должен делать уроки!»
  • «Ты должен играть с младшим братом!»
  • «Ты должен помогать маме готовить ужин!»
  • «Ты должен заниматься музыкой, учить языки, математику, заниматься спортом и т.п.».

Каждое «должен» превращается в блок и загоняет человека в рамки. Так и вырастаем, не зная о существовании своих желаний. А когда узнаем, что, оказывается, можно хотеть, становится очень горько.

Что такое здоровая самостоятельность

Самостоятельный ребенок знает, чего хочет от жизни:

  • у него есть свои увлечения;
  • посещает кружки, потому что ему надо, а не потому, что «мама сказала»;
  • интересуется литературой, развивает свои навыки сам.

Самостоятельный ребенок умеет выбирать себе друзей:

  • не будет общаться с кем попало;
  • выбирает коллективы, в которых его уважают и ценят;
  • умеет постоять за себя.

Как сформировать самостоятельность у своих детей

Используя шесть шагов, приведенных ниже, вы точно поможете своим детям стать более самостоятельными.

Шаг 1. Дайте возможность ребенку быть самостоятельным — отойдите в сторону

Зачем мы, родители, воспитываем своих детей?

  • Чтобы реализоваться в жизни?
  • Чтобы воплотить в своем ребенке то, что не воплотили в своем детстве?
  • Чтобы дети не повторили ваших ошибок?
  • Чтобы их жизнь была лучше, чем ваша?

Если вы согласны хотя бы с одним из этих утверждений — подумайте, а ВЫ довольны своей жизнью? Потому что эти все цели не о ребенке. Эти цели о нас. О нашей неудовлетворенности своей жизнью, о нашей нереализованности, о наших проблемах, комплексах, ограничивающих убеждениях.

цель воспитания — чтобы ребенок мог жить в этом мире без помощи мамы и папы. И не просто «жить = выживать», а жить полноценной, успешной, счастливой жизнью.

Чтобы ребенок получил опыт, который поможет ему во взрослом возрасте быть успешным, родителям нужно дать возможность ему самому не только пробовать новые виды деятельности, но и получать последствия — как положительные, так и отрицательные.

Родители отходят в сторону, но при этом находятся рядом с ребенком. Если ему потребуется защита — они сразу же включаются. А если нет — они наблюдают и общаются с ребенком: «Как ты думаешь, почему так произошло?», «Что надо сделать, чтобы в следующий раз было по-другому?». Вопросы без осуждения и без указания на «плохое» поведение не травмируют самооценку.

Шаг 2. Отойдите от школьной жизни своего ребенка — уроки он делает сам

Очень сложно маме не вникать в учебные процессы, когда школа, учителя, вся система направлены на то, чтобы родители были включены.

Вот что поможет не нагружать себя школьными хлопотами:

  • Выработайте привычку задавать себе вопрос: «Какие последствия будут для моего ребенка, если я это сделаю? А если не сделаю?» Прежде чем помогать с домашними заданиями, разбираться с учителями, задайте себе этот вопрос. Честно ответьте себе на него. 
  • Не донимайте излишним контролем: «А что тебе задали?», «А что по математике?», «Перескажи мне текст, покажи — я проверю» и т.п. Оказывайте помощь, когда к вам ребенок обращается сам.
  • Приучайте детей быть ответственными в своих делах. Можете спросить: «Ты все приготовил к школе? Ничего не забыл? Хорошо, я тебе доверяю». Доверие важно — оно формирует здоровую самооценку.
  • Не бойтесь двоек, замечаний в дневнике. Когда еще дети могут получать шишки, как не в детстве? Во взрослом возрасте цена ошибки будет намного выше. Сейчас его поругают, а потом — семья, дети, ипотека. Ошибся — потерял работу, нет денег купить продукты — запой, развод
  • Формируйте у детей привычку не опускать руки, а на все трудности смотреть как на задачи.
  • Не бойтесь компьютера и Интернета. Обучайте детей пользоваться Интернетом для поиска информации, работать с компьютером и базовыми программами. Идите в ногу со временем.

Шаг 3. Создавайте домашние обязанности и помогите ребенку их выполнять

Позвольте ребенку выбрать домашние обязанности, которые будет выполнять только он.

Для формирования самостоятельности важен не только сам процесс, когда ребенок пробует новую деятельность, пусть он увидит реальные последствия, если он что-то не делает. Это более значимо.

Не стоит оберегать ребенка там, где ему ничего не угрожает. Не стоит исправлять за ним все недочеты. Именно сейчас, пока он маленький, самое время получать опыт:

  • Опрометчиво доверился другу, который потом подставил, — помогите ему, проанализируйте, почему так произошло. Ребенок сейчас научится разбираться в людях. И потом, во взрослом возрасте, он не доверит свои миллионы первому встречному.
  • Не навел порядок в своей комнате, не смог найти нужные ему вещи. Не спешите помогать. Проанализируйте. Поговорите. «Как ты думаешь, почему так произошло?», «А что надо сделать, чтобы ты больше не терял нужные предметы?». Пусть сам придет к выводу, что порядок помогает быстро найти то, что нужно.  

Начинать развивать самостоятельность и ответственность лучше с чего-то незначительного. Подумайте, где вы можете позволить ребенку получить негативные последствия?

Уборка в своей комнате, уход за домашним цветком (выберите такой цветок, который не жалко испортить), сбор вещей в школу и на тренировки — вот отличные обязанности для начала.

Шаг 4. Позвольте детям самим дружить и решать конфликты

То, что сегодня является для взрослого человека «нормой», то, как он живет, как мыслит, чего добивается и чего страшится, закладывалось с детства.

Каждый человек что-то привносит в жизнь другого человека: привычки, взгляд на мир, способы взаимодействия и т.п. Поэтому отправляйте ребенка в те коллективы, где он будет чувствовать уважение. Забирайте оттуда, где унижают. Так вы показываете: «Ты достоин уважения».

Ездите с детьми за границу, записывайте в кружки, отправляйте в лагеря, но очень тщательно выбирайте. Выбирайте для него место для жизни, где он получит поддержку и желание двигаться вперед. В подростковом возрасте он будет дружить с адекватными компаниями просто потому, что это норма.

Как учить решать конфликты? Если вы видите, что у ребенка конфликт с другом или с учителем, подумайте, какие будут последствия, если вы побежите разбираться. Чему научится ребенок? «Мама всегда все уладит, я могу не напрягаться». А если он сам попробует этот конфликт решить, подумает о причине, попробует изменить поведение или ситуацию — получит новый опыт. И этот опыт будет с ним всегда.

Но бывают ситуации, когда родители должны заступиться, чтобы поставить обидчика на место и дать понять ребенку, что мама и папа всегда рядом, всегда защитят. Это опасные, угрожающие жизни или психике ребенка ситуации.

Например, другой ребенок или учитель устраивает травлю. Дети могут сильно обижать вашего ребенка — бить, кусать. В такой ситуации надо включаться в конфликт. Порой бывает достаточно одного разговора для прекращения неприятной ситуации.

Шаг 5. Стимулируйте самостоятельное принятие решений

Чтобы научить детей самостоятельно принимать решения, всегда давайте возможность выбирать. Так сложится понимание, что человек способен влиять на свою жизнь и все, что происходит, зависит от него.

Как давать выбор? Начиная с шести месяцев или даже раньше вы можете показывать малышу два костюмчика и спрашивать: «Что хочешь надеть сегодня?»

Деток постарше можно спрашивать: «Ты кашку будешь или макароны?», «Какую кроватку хочешь?», «Какие обои подойдут в твою комнату?», «Какую одежду тебе купить?».

Очень хорошо, если вы не просто спрашиваете, а еще и учитываете детское мнение. Реально покупаете такие обои в детскую, которые выбрал ребенок. Но! Предусмотрительно предложите 2–3 варианта на ваш вкус, из которых потом малыш и будет выбирать. Так вы и себя обезопасите — в любом случае выбор ребенка будет соответствовать вашим требованиям, и ребенок почувствует себя способным принимать решения.

https://www.youtube.com/watch?v=tFmBEqrUb7A

И завершающий штрих — рассказывайте друзьям, знакомым, что эти обои выбрал ваш ребенок сам! Гордитесь своим малышом.

Фразы, которые мешают учиться самостоятельно делать выбор:

  • «Тебя не спрашивали».
  • «Яйца курицу не учат».
  • «Какое твое дело?»
  • «Не лезь, когда взрослые разговаривают».

Если сложно начать спрашивать мнение своего ребенка, попробуйте следующее упражнение.

Представьте, что вы сейчас общаетесь не со своим ребенком, а с ребенком начальника или просто с чужим малышом. Как бы вы с ним говорили? Как со взрослым и равным. Именно такое отношение и умение видеть в ребенке взрослого помогает стать самостоятельным.

Шаг 6. Давайте карманные деньги детям

Помочь ребенку стать более самостоятельным помогут карманные деньги.

Начинать давать карманные деньги можно с 5–6-летнего возраста, когда ребенок уже умеет считать и сможет записывать себе отчет.

Важные условия:

  • Ребенок получает карманные деньги просто так, не за выполнение домашних обязанностей или школьных уроков.
  • Ребенок ведет учет у себя в специальной тетрадке — сколько денег он получил, сколько и на что потратил, сколько денег осталось. Важно, чтобы ребенок начинал это записывать.
  • Ребенок может тратить свои деньги на то, что ОН хочет. Вы лишь подсказываете ему, какие могут быть последствия.
  • Ребенок может зарабатывать деньги (по возрасту). Предложите ему сделать что-то для вас за деньги (не домашние обязанности и уроки). Но и принимайте работу строго, как если бы заказывали ее. Например, одна мама попросила сына помочь ей сортировать товар по коробкам и оплатила ему работу, как платит сотруднику. Другая мама попросила набрать на компьютере документ. Ребенок пыхтел, набирал очень долго, но в итоге работу сделал и деньги заработал.

Не стоит бояться денег в руках детей. Вы получите намного больше пользы, если научите своих детей с раннего возраста не бояться денег, вести учет, зарабатывать их и получать удовольствие от самостоятельной траты.

Выполнив эти шесть шагов, вы не только поможете своим детям стать более самостоятельными, но и поможете с детства совершенствовать те навыки и умения, которые им реально будут в жизни нужны. Эти качества помогут вашим детям жить самостоятельной, успешной и счастливой жизнью во взрослом возрасте.

От редакции

Послушный ребенок, привыкший беспрекословно выполнять все, чего требуют от него взрослые, никогда не спорит. Ведь приказ родителя — закон. Вот только есть опасность, что и в будущем он будет стремиться не к своим целям. Знакома ситуация, когда достигутый после массы вложенных усилий результат не приносит удовлетворения? Как с этим разобраться, рассказывает психолог Ярослав Вознюк: 

Источник: https://psy.systems/post/shest-shagov-k-samostoyatelnosti

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

Самостоятельность — это не только бытовые навыки, это уверенность в себе, решительность и успешная учёба. Книга Елизаветы Филоненко «Детки без клетки. 5 ступеней к развитию самостоятельности» поможет отказаться от принуждения и воспитать самостоятельного ребёнка с помощью вдохновляющих методов.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Для многих самостоятельность — это способность ребёнка позаботиться о себе. Но давайте посмотрим правде в глаза. До 18 лет (или старше) сегодняшним детям не приходится зарабатывать себе на жизнь, заботиться о том, где жить и что есть. Теперь в нашей культуре «все лучшее — детям». Причём добывают это лучшее как раз родители, а дети только потребляют. Но если их не научить самостоятельности, то как они будут заботиться о своих детях?

Это можно решить одним способом: самостоятельность ребёнка должна стать необходимостью. Даже если быт легко поддерживается без помощи ребёнка, есть смысл передать ему часть ответственности за домашние дела. Например, десятилетняя девочка способна следить за своей одеждой: убирать чистую в шкаф, а грязную в стирку, гладить её и аккуратно складывать.

Как самостоятельность рождает уверенность в себе

Дети, которым родители не передают всё больше ответственности за каждодневные дела, становятся:

  • требовательными,
  • неуверенными в себе,
  • склонными к депрессивным переживаниям,
  • нетерпимыми к любым неприятным, но необходимым усилиям.

И наоборот, чем больше ребёнок что-то делает сам, тем крепче его уверенность в себе и желание действовать дальше. Несмотря на ошибки и неудачи. Так опыт становится движущей силой.

Самостоятельность нужна ещё и для формирования характера ребёнка. Любое действие на начальном этапе связано с преодолением. Ребёнку требуются усилия, чтобы достигнуть какого-то результата, например, застегнуть пуговицы пальто или первый раз собрать рюкзак в школу.

В таких преодолениях формируются волевые качества, которые помогают делать то, что не очень хочется, ради конечного результата. Нельзя вдруг победить на соревнованиях или случайно приготовить сложное блюдо.

Сначала нужно много раз потренироваться без достижения результата.

Нельзя стать самостоятельным вдруг. Как и любое другое качество, самостоятельность развивается из маленького семечка, заложенного в ребенке с рождения. Ребенок взрослеет — семечко растет. «Ключевое понятие для развития самостоятельности — эволюция. Завтра на один шаг больше чем сегодня»

В нашем детстве мы всё больше подчинялись родительским требованиям. Когда не подчинялись — нас наказывали, а некоторых даже били. Так родители зарабатывали свой авторитет. Теперь мы выросли и знаем о последствиях такого воспитания, теперь мы ищем другие пути воздействия на детей.

«Если твердить ребёнку, что он „самый лучший“ и „молодец“, но на деле не доверять ему, не давать самостоятельно действовать, страховать от всех ошибок, то он будет расти неуверенным, несмотря на „правильные“ слова»

1. Уверенность родителей

«Для того чтобы самостоятельность ребёнка развивалась благополучно, нужна уверенность родителей в силах ребёнка и стремление сделать его более самостоятельным и сильным».

В теории все согласятся с этим утверждением. На практике же особенно в раннем возрасте самостоятельные действия ребёнка вызывают у родителей панику: «он убьётся!», «останется голодным», «замёрзнет» или «что-нибудь сломает».

На этом этапе важен не результат детской самостоятельности, а сами попытки к ней

Несамостоятельные дети удобны. Иногда за них можно всё сделать с лучшим результатом. Иногда это позволяет родителям чувствовать себя нужными. Некоторые родители так оберегают своих детей от дурных поступков и опасностей.

Тут важно вспомнить, что задача родителей не накормить рыбой, а дать удочку и научить ею пользоваться. Мы должны постепенно передавать ребёнку дела в трёх областях самостоятельности: «Я сам, мое тело», «Мои вещи» и «Дела семьи».

2. Поддержка

Дети начинают проявлять свою самостоятельность раньше, чем родители будут к ней готовы. В этот момент очень легко загубить её ростки. Можно сказать, «лучше дай, я сам» или «сиди уж». А можно и одним недовольным видом дать понять ребёнку, что его действия создают только проблемы.

Когда мы что-то делаем для ребёнка или за ребёнка, он часто пытается проявить собственную активность. Она ещё легкая и ненастойчивая, чтобы превратиться в какой-то результат. Но если вовремя её заметить и поддержать, даже несмотря на собственный дискомфорт, она станет ещё одним шагом на пути к развитию самостоятельности.

3. Развитие навыка

Личного примера родителей не всегда достаточно. Иногда чересчур активные мамы и папы создают ситуации, в которых ребёнку незачем проявлять свою активность. Поэтому если вы хотите чему-то научить ребёнка, сначала снизьте свои обороты. И будьте готовы к тому, что самостоятельность развивается в несколько этапов.

Стадии развития самостоятельности:

1. Ребёнок наблюдает за действиями родителей;

2. Ребёнок выступает в качестве помощника;

3. Ребёнок действует сам, но с помощью взрослого;

4. Ребёнок действует самостоятельно, но нуждается в контроле и напоминании;

5. Ребёнок действует абсолютно самостоятельно.

4. Правильные границы

«Для того, чтобы ребёнок проявил свои умения, его необходимо поставить в ситуацию, когда он вынужден это сделать Выставление границы в данном случае, это сообщение ребёнку: «То, что ты можешь делать сам, я не буду делать за тебя».

Если ребёнок отказывается выполнять свои обязанности, для него должны наступить естественные или логические последствия

Не те, когда родители все-таки выполняют за него работу, а те, которые происходят от того, что её так никто и не выполнил. Не собрал портфель — пришёл в школу не готовым. Опоздал к ужину — разогрел сам и посуду помыл тоже сам. Не разделся после прогулки — сидишь в коридоре одетым. От таких последствий не страдают отношения с родителями, как в случае с наказаниями. Ребёнок получает обратную связь от мира на свои поступки.

Его может пугать количество усилий, которое нужно приложить, чтобы получить результат. Тогда родители могут помочь, разбив одно большое дело на несколько маленьких. Например, если ребёнка пугает большой объём разбросанных игрушек, предложите ему начать с уборки какого-то одного угла. Если ребёнок не знает, с чего начать рисунок, сначала помогите ему определиться с темой и выбрать нужные цвета.

Не спешите освобождать от бытовых дел школьников. Если не хотите, чтобы выполнение уроков затянулось, лишь бы не уборка или мытье посуды. Мама и папа тоже работают, но совместный быт никто не отменял.

5. Формирование образа ребёнка как самостоятельного человека

Только от нас зависит, вырастет ли ребёнок «маменькиным сынком» или «смекалистым парнем». Изначально он не думает об этом, его представление о себе формируется из его опыта и отношений с другими людьми. Каким мы считаем своего ребёнка, таким он в итоге и становится.

Поэтому формируйте положительный образ, отмечайте его поступки и поведение. Используйте для этого не просто похвалу «молодец» или «умница», а развернуто говорите, какое поведение вам нравится: «Вижу, сегодня ты вовремя сделал уроки», «Как аккуратно ты сложил свои вещи в шкаф».

«Пятая ступень связана с первой, так как является началом нового движения. Стараясь увидеть в ребёнке хорошие черты, показывая ему самому его сильные стороны, вы укрепляете собственную веру в то, что он может сделать следующий шаг, двинуться дальше».

Сделай сам! Шесть способов воспитать ребенка самостоятельным

как сделать ребенка самостоятельным

Не получается. Не могу. Не хочу. Три фразы, которые мы слышим от детей с самого раннего младенчества. Это, кажется, первые глаголы, слетающие с их маленьких губ. Мама! Папа! Каша! И следом: «Не получается :(».

Еще бы, никто ведь с рождения не умеет держать ложку и есть кашу. Еще тяжелее натягивать носки, а уж заправлять постель и подавно. Ребенок смотрит на вас чистыми грустными глазами и просит о помощи.

Какие могут быть сомнения? Конечно, иди сюда, малыш, сейчас помогу. Это первый шаг вниз.

Или, например, шнурки. Вот ребенок сидит на полу и искренне не понимает, что с ними делать. И это нормально: тонкая моторика и пространственное мышление, которые нужны, чтобы завязать бантик, развиваются после четырех лет, то есть сильно позже, чем дети начинают носить ботинки. Выход? Конечно, крошка, сейчас я тебе помогу.

Так ребенок растет, ему уже и четыре, и пять. Но шнурки завязывать он так и не научился. И в любой непонятной ситуации сообщает, что не может (или не хочет), предлагая сделать все за него. Впрочем, нам и самим так проще. Нам некогда возиться, мы боимся, что он (она) сейчас все испортит, испачкается, порвет, и вообще сейчас мы опоздаем, а ну-ка дай сюда быстро!

Так из любви и нежной заботы о своей беспомощной крохе вырастает раздражение и большие проблемы, причем не столько ваши, сколько самого ребенка. Да, неприятно, когда ребенок растет беспомощным тираном. Но еще неприятнее быть самим этим ребенком.

Здесь возникает целый пучок важных вопросов, и философских, и чисто практических:

— Кто виноват в эгоцентризме и беспомощности ребенка?

— Как мотивировать ребенка учиться сложным вещам, не заставив ненавидеть их?

— Как вырастить своего ребенка самостоятельным? Как воспитать в нем ответственность?

Легкомысленное отношение к этим вопросам, гиперопека и вот это «дай сюда» отравили жизнь многим поколениям. Но нам с вами повезло больше, чем нашим родителям. Достижения возрастной психологии и педагогики дают нам ответы на эти сложные вопросы и предлагают способы воспитания детей не столько дисциплинированными, сколько самостоятельными, уверенными в себе и в конечном счете гораздо более счастливыми.

Как подтолкнуть ребенка к самостоятельной деятельности

Эми Маккриди — опытный семейный консультант уже много лет занимается проблемой развития самостоятельности у детей. Она точно знает, что крик и наказания — здесь не помогут. Вот несколько советов из её книги «Мам, я сам: как помочь ребёнку вырасти самостоятельным», которые могут быть полезны:

Все согласны, что родители должны служить примером для детей, но это не всегда бывает так. Никогда не забывайте, что именно взрослые задают тон всему происходящему в доме — и когда дело доходит до нытья, истерик и любого другого несносного поведения, родители могут быть не менее виноваты, чем дети. Мы не всегда сознаем, что сами поступаем подобным образом. Да, иногда небольшой торг между взрослыми уместен — а если вы при этом сохраняете уважительный тон и придерживаетесь логики, то не страшно, что дети слышат ваш разговор. И все же чем корректнее будет общение родителей между собой, тем легче им удастся добиться того же от детей.
Каждый из родителей должен один или два раза в день выделять по 10 минут на общение с каждым из детей. В этот отрезок времени нужно игнорировать любые отвлекающие факторы и полностью — разумом, телом и душой — отдаваться тому, чем хочет заняться ребенок. Данный метод прекрасно подкрепляет в ребенке не только чувство причастности за счет обеспечения внимания к нему, но и чувство собственной важности и личной власти, так как ребенок сам принимает решение, чем вы будете заниматься или во что играть.

  1. Кто-что может и подождать

Вы должны объяснить ребенку: «Нехорошо прерывать меня, когда я беседую с кем-то — например, с твоим папой или братом. Если ты и дальше будешь встревать в разговоры, я перестану реагировать на тебя. Объясните им, какая ситуация действительно экстренная, когда можно обратиться к маме даже во время телефонного разговора или другого важного дела (кто-нибудь порезался), а какая — нет (ракета космического ковбоя-супермена потерпела аварию за диваном и ее оттуда не достать). Ваш ребёнок должен научиться терпению, этот навык очень пригодится ему во взрослой жизни.

  1. Прекратите все контролировать

Мы как родители должны принять одну основополагающую истину: мы не можем контролировать наших детей. Нам нравится думать, что это не так, но на самом деле не существует никаких разумных и приемлемых способов напрямую управлять другим человеком. Мы можем контролировать лишь окружающую детей среду — наш дом.

Контроль среды осуществляется в двух направлениях: через организацию пространства таким образом, чтобы дети могли успешно что-то делать сами, и через ограждение их от того, что не должно быть для них доступно.

  1. Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно

Ключевой момент в избавлении детей от убеждения, будто мы должны делать все за них, — внушить им чувство ответственности за самостоятельное исполнение тех или иных задач. Да, вам с ребенком придется провести некоторую часть вашего совместного времени, чтобы научить его, к примеру, загружать вещи в стиральную машину. Занявшись тренировкой ваших детей, вы не раз заметите у них резкие скачки уровня самодостаточности и ответственности. И когда они окончат школу, вы будете уверены, что они действительно смогут благополучно выжить без вас и ваших постоянных просьб складывать грязное белье в корзину.

  1. Назначьте ребёнка ответственным за часть домашних дел

Один из лучших способов справиться с образом мышления «все ради меня» — это метод «Вклад в семейные дела». В семье любой ее член всегда должен иметь свои обязанности. Пока каждый член семьи не вносит свой вклад, жизнь в доме не будет течь ровно. Подумайте о делах, которые нужно выполнять регулярно, или о том, в чем вам действительно требуется помощь.Вы должны организовать все так, чтобы ребенок должен был выполнить не слишком приятную для него обязанность и лишь потом получить возможность заняться чем-нибудь привлекательным, например перекусить, посмотреть телевизор или поехать к другу.

Возраст воспитания самостоятельности

Ещё один важный вопрос, который часто возникает у родителей: в каком возрасте уже можно просить ребёнка делать что-либо самостоятельно. Ответ прост — чем раньше вы начнете пользоваться перечисленными выше правилами, тем легче ребёнку будет привыкнуть.

Но если момент уже немного упущен, не нужно опускать руки. Не важно, когда вы начнете, в три года или в тринадцать, никогда не поздно исправить ситуацию, даже если перевоспитание придется начинать с себя.

Больше советов и методов по воспитанию самостоятельности вы найдете в книге Эми Маккриди «Мам, я сам»:

Источник: https://www.alpinabook.ru/blog/sdelay-sam-shest-sposobov-vospitat-rebenka-samostoyatelnyim/

Как научить ребенка быть самостоятельным?«Умница» – правильное развитие детей с рождения

как сделать ребенка самостоятельным

Рано или поздно ребёнок начинает проявлять самостоятельность. Или не начинает. Боится её. И вот это уже проблема. Как в такой ситуации повести себя родителям? Для начала следует разобраться в том, что же это такое – самостоятельность. А потом подумать о стиле общения с малышом, об образе жизни семьи и о вспомогательных средствах в нелегкой дороге к самостоятельности своего чада.

Самостоятельность: самообслуживание, самоконтроль, самооценка

Что же такое «самостоятельность»? Вообще, это способность человека без вмешательства других управлять своей жизнью, принимать решения и быть ответственным за свои поступки. Но особённости возрастного развития ребёнка от 2 до 7 лет накладывают свой отпечаток на это понятие.

Самостоятельный ребёнок умеет совершать действия по своей инициативе без помощи взрослых. В жизненных ситуациях, в том числе, и новых, он действует осознанно и может при этом контролировать себя.

Самостоятельный ребёнок – это сильный человечек, который и в детстве, и во «взрослом» будущем способён преодолевать жизненные невзгоды, решать возникающие проблемы и достигать успеха: и в личной жизни, и в карьере. Он лидер. Он вожак.

Он успешный дошкольник, к которому тянутся дети, успешный школьник, успешный семьянин, успешный специалист − успешный гражданин своей страны. А истоки этой успешности – в самостоятельности, зарождаемой еще в раннем детстве.

Как не упустить момент становления самостоятельности в своём малыше? Знать некоторые правила воспитания на разных возрастных ступенях. А ещё – иметь под рукой уникальный комплект лаборатории Антона Маниченко «Воспитание характера сказкой. Лидерство». Воспитать самостоятельность, оказывается можно с помощью сказок! Непринужденно и весело. Ненавязчиво и при этом − на всю жизнь.

Возрастные особенности воспитания самостоятельности

Воспитать характер сказкой, конечно, можно. Но только в комплексе с мудрым поведением родителей. Необходимо также знать то, что говорит педагогика о развитии самостоятельности на каждом возрастном этапе.

Ранний возраст (2-3 года)

Да-да! Именно с такого возраста закладываются основы лидерства и правильных самостоятельных решений. В жизнь 2-3-летнего малыша входит фраза «Я сам!» − это известный всем кризис, когда ребёнок начинает осознавать себя как личность. Как должны вести себя родители?

  • Не делать за малыша то, что он может сделать сам.
  • Помогать ребёнку только после его просьбы о помощи.
  • Позитивно относиться к проявлениям самостоятельности.
  • Не смеяться над неумелыми попытками сделать что-либо и не ругать ребёнка за его неудачи.

Соблюдая такую линию поведения, будет легче комментировать сказки комплекта «Лидер». А самое главное – их восприятие малышом будет максимально простым и эффективным.

В этот период ребёнок более осознанно относится к себе и окружающему миру. Он должен делать самостоятельные шаги в разных ситуациях, например:

  1. выбирать себе одежду и одеваться;
  2. вносить вклад в общее дело: уборку комнаты, полив комнатных цветов, уход за домашним животным;
  3. самостоятельно находить себе занятие, находясь в одиночестве;
  4. понимать последствия своих поступков;
  5. оценивать поведение других детей и помогать им принимать правильные решения.

На первый взгляд, всё это непросто. Но комплект пособий «Воспитание характера сказкой. Лидерство» призван облегчить и ускорить процесс воспитания. Он поможет малышу стать не только самостоятельным для выполнения своих личных задач, но и проявлять решительность, сообразительность, осознанность действий, силу воли, корректность в общении со своими сверстниками. А это – важные признаки лидерства, так необходимого в нашей жизни для успешной самореализации.

Быть самостоятельным значит стать лидером?

Многие современные педагоги и психологи утверждают, что лидерство и самостоятельность являются частями одного целого. Но неужели между способностью малыша самостоятельно одеться, убрать за собой игрушки, помочь товарищу и лидирующим положением в какой-то из сфер окружающей жизни есть связь? Есть. И самая прямая. В этом убеждает родителей методика «Лидер», входящая в комплекс «Система Воспитания Характера».

Сказка как форма воспитания

Для воспитания самостоятельности у детей многие педагоги и психологи рекомендуют выбирать очень интересный инструмент: сказку. Каждая сказка из сборника «Лидер» ненавязчиво влияет на формирование характера малыша, в занимательной форме преподнося ребёнку положительные качества, нивелируя этим негативные поступки.

«Лидерские» сказки необычные. Они персонализированные. Представьте себе: главным их героем является сам малыш − именно его имя вставляет в текст мама, читая сказку.

Да и имена друзей тоже пригодятся! Ну как не поверить в происходящие в сказке события, если ты сам принимаешь в них участие! Сказка и реальность плотно переплетаются в сознании малыша. Ребёнок полностью погружается в сюжет, ставя себя на место героя (и узнавая зачастую в нем самого себя).

Вот и получается: что ни сказка − то урок самостоятельности, уверенности в себе, ответственности, оптимистичного мировоззрения.

Структура комплекта «Воспитание характера сказкой. Лидерство»

Итак, вы решили развивать самостоятельность ребёнка с помощью «Лидерства». Для начала рассмотрим, что входит в данный комплект:

  1. книга «Как воспитать ребёнка лидером» с методическими рекомендациями для родителей и текстами 30 сказок;
  2. 30 ярких иллюстрированных мини-книжек для занятий с детьми;
  3. DVD-диск с аудиосказками «Лидерство»;
  4. игрушка-рукавичка «Тигр-сказочник».

Каждая из сказок сборника направлена на воспитание одной из черт характера: оптимизма, уверенности, честности, решительности, ситуационного лидерства, способности к поддержке других, способности руководить действиями других детей.

3 главных преимущества комплекта «Лидер»

  1. Вариативность занятий.
  2. Со сказками можно знакомиться как в форме чтения, так и в форме прослушивания. Чередование этих способов сохранить интерес ребёнка. Причем частота занятий и возрастная аудитория не оговаривается. Сказки для всех и сколько угодно раз!

  3. Занимательность.
  4. Рукавичка Тигр-сказочник привлекает внимание к сказкам, помогая сосредоточиться на восприятии. Кроме того, в своем кармашке Тигр приносит малышу маленькую книжку-сказку с красочными иллюстрациями. Воспитательное воздействие происходит мягко и ненавязчиво.

  5. Индивидуальный подход.
  6. Родители могут выбирать только те сказки, которые должны корректировать конкретные негативные черты характера. А главный герой с именем ребёнка – отличный способ стать на его место. Очень сильно эмоциональное воздействие!

Источник: https://umnitsa.ru/articles/kak-nauchit-rebenka-byt-samostoyatelnym/

Как вырастить самостоятельную личность — Телеканал «О!»

как сделать ребенка самостоятельным

Не секрет, что если с малых лет окружать ребёнка чрезмерной опекой и контролировать каждый его шаг, то во взрослой жизни он может так никогда и не научиться действовать своими силами. Разбираемся, на чём нужно сосредоточить внимание, чтобы воспитать самостоятельную личность.

Галина Бурменская, психолог, доцент кафедры возрастной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

От 1 до 3 лет — очень важный период для ребёнка, когда он тянется ко всем предметам и подражает взрослым. Нередко родители пытаются ограничить спонтанную активность, которая доставляет малышу такую радость, но обилие запретов может быть опасно.

Поэтому очень важно правильно обрисовать границы, того, что малышу безусловно можно, того, что можно только с разрешении и, наконец, чего нельзя.

Такое структурированное жизненное пространство дает возможность для активной деятельности и постепенного встраивания ребёнка в жизнь семьи, а затем и в более широкий социум.

В дошкольном возрасте (3−7 лет) необходимо поддерживать инициативу ребёнка и его стремление действовать. На деле, правда, часто получается так, что родители, сами того не замечая, подавляют зачатки самостоятельности. Это происходит тогда, когда взрослые предпочитают сами выполнять те действия, которые ребёнок, естественно, делает не так ловко и быстро, как они.

Маме и папе, например, проще самим помыть чашку или убрать игрушки. Неудивительно, что потом родители спрашивают: как направить ребёнка, чтобы он сам захотел это сделать. Так вот, сначала поддерживаем его активность, потом одобряем инициативу, а если она плохо «вписывается» в реальные условия, деликатно её направляем. Важно не подавлять его благие порывы, исподволь ведущие к самостоятельности.

Вместе с возможностью участвовать в жизни семьи ребёнок должен почувствовать и удовлетворение от результата, от своего вклада в общее дело и ответственность за свои действия и поступки. Уже в этом возрасте создайте такие ситуации, где ему самому будет позволено сделать выбор.

В младшем школьном возрасте (7−11 лет) мир ребёнка вращается вокруг школы. Здесь важно не только помочь ему организовать новую жизнь, включая выполнение домашних заданий, но и оказать эмоциональную поддержку в трудных ситуациях.

Это станет хорошей основой для взаимопонимания и постепенного формирования самостоятельности. Ощущая поддержку, он перестанет бояться ошибок, сохранит активность и готовность к самостоятельным действиям.

Ведь если ребёнок боится ошибиться и готов отказаться от пробы — это очень тревожный знак, говорящий о том, что страх неудачи сильнее желания прилагать усилия и достигать целей.

К концу младшего школьного возраста будет хорошо, если ребёнок научится не только сам выполнять уроки, но и проверять их. Таким образом, постепенно, он освоит то, чему родители и учителя его учат и к чему побуждают. Не через упреки и требования, а внушение уверенности: «А теперь попробуй сам». Так родители будут контролировать уже результат, итог его действий.

7 советов для родителей

Разрешите ребёнку выбирать, с кем дружить

В вопросе выбора, с кем дружить, недопустимо прямое, директивное управление и запреты. Они лишь вызовут протест и обиду, поскольку это ущемляет права личности на то, чтобы испытывать симпатии и антипатии к тому или иному человеку и делать на основе этих чувств выбор. Поэтому можно только косвенно и деликатно направлять.

Как это делать? Во-первых, сводить к минимуму ситуации, где ребёнок может столкнуться с теми детьми, с которыми, как полагают родители, лучше не дружить. Во-вторых, нужно вместе анализировать неприятные ситуации, но при этом не навязывать свою точку зрения, а побуждать его самого подумать, почему друг поступил так или иначе. Побуждать ребёнка к собственным суждениям и выводам — значит поддерживать формирование его самостоятельности в отношениях с другими людьми.

Договоритесь заранее обо всём, что связано со школой

В вопросе учёбы полезно опираться на два правила. Первое: составить расписание, определить время, которое он будет отводить на уроки, научить следовать определённому распорядку. Второе: заключить договорённости. В основе хороших взаимоотношений родителя и ребёнка должны лежать совместно выработанные и принятые договорённости и посильные для него требования.

Если ребёнок выполняет пункты «соглашения», то в конце недели, например, получает поощрение. Если не выполняет, то должны применяться санкции. Разумеется, не грубые словесные или физические наказания, а лишение каких-либо приятных вещей.

Дайте возможность делать выбор самостоятельно

Что касается досуга, то, конечно, ребёнку надо давать выбор и подчеркивать это. «Что ты хочешь, гулять или смотреть телевизор? Играть в это или в это?» Фактически мы выстраиваем ситуации, в которых ребёнок чувствует, что он сам делает выбор, а не просто во всём подчиняется взрослому. Конечно, по мере развития он хорошо начнёт представлять поле своих возможностей, которое будет расширяться.

Родители сделают правильно, если будут подчеркивать: «Я — взрослый, я за тебя отвечаю. Поэтому есть вещи, которые ты должен делать обязательно. Но также есть ситуации, где ты выбираешь сам».

Таким образом ребёнок будет расти с ощущением, что у него существует выбор действий.

Признайте право на собственное мнение

Очень важный аспект самостоятельности: иметь право на собственное мнение и взгляды и чувствовать уважение со стороны родителей. Они должны с вниманием относиться к мнению ребёнка и не навязывать свою точку зрения. Именно в рамках доверительного общения, взаимообмена, обсуждения, уважения друг к другу вырабатывается и созревает личностная автономия детей.

Не запрещайте испытывать чувства

Иногда родители посягают на автономию чувств ребёнка: «Ты должен этим гордиться, этого стыдиться». Они, конечно, могут высказывать своё представление, но нельзя делать это авторитарно. Если ребёнку отказывают в праве на те или иные чувства, а он их ощущает, это очень серьёзная ошибка, которая уродует личность, делает её в конечном итоге зависимой, неуверенной: возникает качество, противоположное самостоятельности и личностной автономии.

Стратегия должна быть другой — родители признают право на те или иные чувства, которые рождаются в душе ребёнка. Принимая его чувства, иногда, быть может, чуждые и ошибочные, взрослые получают пространство для обсуждения, а значит, и влияния.

Позвольте принимать маленькие решения

Ребёнок начинает принимать решения, как бы странно это не звучало, очень рано. Всё начинается с повседневных, бытовых дел или распорядка дня: за какие дела сначала приниматься, какие уроки и когда выполнять, и уже потом речь идет о серьёзных вещах.

Родители, обсуждая с ребёнком в рамках совместной деятельности, как лучше действовать и почему, и интересуясь его мнением, готовят его сознание к тому, что ребёнок сам подхватит эту эстафету и будет решать проблемы.

Давать участвовать в семейных делах — это значит, готовить к самостоятельным действиям в будущем.

Не забывайте об обязанностях

В дошкольном возрасте принято начинать приучать детей к обязанностям, обычно несложным. Домашние дела важны не сами по себе, а именно как форма воспитания ответственности. Хорошо, когда ребёнок видит, какие обязанности есть у мамы, папы или старшего брата. Семья является замечательным фундаментом в прививании самостоятельности. Но здесь есть свои тонкости.

Многие родители сейчас выбирают такую тактику: «Ты должен это сделать для себя (помыть посуду, убрать, приготовить)». Но это часто слабая, недостаточная мотивация. Ребёнок может легко сказать: «А я могу и так, а мне не надо». И тут трудно как-то возразить. Другое дело, когда за основу берётся совместное действие: ребёнок видит, что-то, что он делает, нужно не только ему, но и другим членам семьи, что его труд и усилия приятны и полезны другим.

Тогда обязанности в глазах ребёнка приобретают глубокий смысл. К тому же это будет отлично дисциплинировать: когда ему не захочется что-либо делать, его подсознание будет говорить: «Но это надо делать, мама придёт с работы голодная, надо приготовить, прибраться»

Источник: https://www.kanal-o.ru/news/8916

Как вырастить самостоятельного ребенка

Все дело в возрасте

Стремясь воспитать в ребенке самостоятельность, взрослые нередко забывают о том, что у каждого возраста есть своя мера ответственности. То, что можно требовать от 12-летнего подростка, просто не под силу 7-летнему малышу. Поэтому родителям необходимо научиться выстраивать систему требований, отталкиваясь от возможностей своего ребенка в конкретный период времени. То же самое касается и психологического развития детей.

Так что такое настоящая самостоятельность? Психологи определяют ее примерно так: самостоятельность — это сложносоставное свойство личности, включающее в себя адекватную самооценку, инициативность, восприимчивость к критике и ответственность «за содеянное».

Иными словами, для того чтобы вырастить ребенка действительно самостоятельным человеком, нужно воспитать в нем все эти качества одновременно. Это правило одинаково для всех — и для малышей, и для подростков, и для взрослых людей.

А вот действовать придется совершенно разными методами.

От 1 до 6 лет

К полутора годам ребенок начинает осознавать себя как отдельную от мамы и папы личность. В этом возрасте малыш уже может выражать свои желания, быстро передвигаться и, например, самостоятельно есть. Да, пока еще он с трудом доносит ложку с супом до рта, но, главное, уже пытается делать это сам.

Конечно, гораздо проще и быстрее накормить его, одеть, обуть и вывести на прогулку. Но, действуя подобным образом, мы, во‑первых, пресекаем инициативу малыша, во‑вторых, демонстрируем ему, что у мамы все получается лучше и быстрее, и, наконец, лишаем его возможности почувствовать себя ответственным за самого себя.

Мы действуем в интересах ребенка, но на самом деле оказываем ему медвежью услугу.

  • Вместо того чтобы ежесекундно контролировать малыша, постарайтесь создать для него максимально безопасную «среду обитания».
  • Наберитесь терпения. Постарайтесь не раздражаться, если у малыша что-то не получается ни с первого, ни со второго, ни даже с третьего раза. Не настаивайте на том, чтобы сделать это за него — лучше помогите найти ошибку, подбодрите и постарайтесь не подгонять.
  • Не вмешивайтесь без нужды. Когда ребенок станет постарше, не контролируйте его поведение на детской площадке. Пусть он сам строит отношения с другими детьми, сам ссорится и мирится. Ваше вмешательство нужно только тогда, когда возникает реальная угроза для здоровья или жизни малыша.
  • Не иронизируйте. Дошкольники очень болезненно воспринимают насмешки над собой. Уважайте это и старайтесь быть предельно корректными.
  • С 4−5 лет у малыша уже должны быть простейшие обязанности: помимо уборки игрушек это, например, может быть «мытье рук без напоминаний». Требуйте по возможностям, но строго следите за тем, чтобы ребенок выполнял возложенные на него обязанности.

Воспитание от 6 до 10 лет

В возрасте 6−7 лет дети уже вполне могут держать слово, внятно формулировать просьбы и, главное, отвечать за свои поступки. Тем не менее, требовать от ребенка слишком много все-таки не стоит, ему и без того приходится очень непросто. Первый школьный год уходит у детишек на адаптацию к новой жизни: одному удается приспособиться к школьным правилам за пару месяцев, а другому на это требуется гораздо больше времени.

В общем, не надо торопить детей: рано или поздно даже самый «ленивый» ребенок смирится с тем, что теперь ему каждый день нужно делать домашние задания, собирать портфель и не болтать на уроках. задача родителей в этот период — дать понять ребенку, что школа — это зона его (а не мамы с папой) ответственности. И это один из важнейших этапов на пути формирования самостоятельной личности.

  • Помогите ребенку выстроить относительно гибкое расписание, включающее ежедневные дела и удовольствия. Первоклашка еще не в состоянии учесть все нюансы, а вы вполне можете ему помочь и подстраховать.
  • Не контролируйте процесс приготовления уроков, не инспектируйте ежедневно тетрадки. Для того чтобы держать руку на пульсе, достаточно заглядывать туда пару раз в неделю. Не напоминайте ребенку о том, что надо собрать портфель на завтра, больше одного раза в день и не проверяйте, сделал ли он это. Школа — его дело, и чем раньше он это поймет, тем меньше проблем у вас будет потом.
  • Никогда не отказывайте в помощи. Ведь самостоятельность — это еще и умение признавать собственную неправоту или несовершенство. Если школьник обращается к вам с вопросом или просьбой помочь в решении задачи, не отмахивайтесь от него. Помогайте, но ни в коем случае не делайте уроки за него — так вы только снизите самооценку юного ученика.
  • Не угрожайте и не заставляйте. Не хочет делать уроки — не нужно. Но и ему придется считаться с тем, что подобное поведение приведет к тому, что он не сможет попасть на день рождения к другу, не пойдет с вами на прогулку и т. д.
  • Начинайте постепенно отделяться от ребенка. Вы имеете полное право развлекаться без него (театр, кино, гости), а он — без вас. Младшеклассник уже в состоянии занять себя самостоятельно — поощряйте это качество и не пытайтесь принимать участие во всех его делах.

Как вырастить самостоятельного подростка

От 11 до 15 лет

С одной стороны, дети уже гораздо самостоятельнее, но переходный возраст часто меняет их до неузнаваемости. Спокойный и доброжелательный ребенок буквально на глазах превращается в неуправляемое, эгоистичное и недовольное всем на свете существо. В этот период ни в коем случае нельзя впадать в панику: все происходящее нормально и естественно.

Именно поэтому «репрессии» в это время абсолютно бессмысленны: ни один запрет не поможет справиться с разбушевавшимися гормонами. Сейчас от вас требуются полное принятие и неусыпный, но при этом очень корректный контроль. И, конечно, терпение: трудное время пройдет, и к вам обязательно вернется ваш милый, добрый и абсолютно адекватный ребенок.

  • Дайте понять подростку, что вы понимаете и принимаете его состояние, но при этом никак не можете освободить его от всех на свете дел. Да, вы готовы быть максимально лояльными к его настроению, но выполнять свои обязанности он должен по‑прежнему.
  • Скорректируйте систему требований. Ребенок вырос и не обязан отправляться в постель в девять вечера. Если все уроки сделаны, можно продлить гуляние до 20.00 против прежних 19.00 и т. д.
  • Если словосочетание «уборка квартиры» вызывает у подростка ужас и негодование, освободите его от этой трудовой повинности в обмен на «поливку цветов», «покупку продуктов» или, скажем, «прогулки с собакой». Минимальный, но, главное, неожиданный компромисс способен разоружить даже самого воинственно настроенного подростка.
  • В этом возрасте некоторые дети начинают менее серьезно относиться к учебе, хватают тройки, а то и двойки. Все это, конечно, очень неприятно, но, если вы по-прежнему хотите воспитать самостоятельного ребенка, значит, придется сжать зубы и перетерпеть трудный период. Это по‑прежнему не ваша сфера ответственности. Не подстилайте соломку — не пишите за сына сочинения и не рисуйте контурные карты. Рано или поздно подросток поймет, что избавиться от школьных требований у него не получится, и сам возьмется за ум. И в это время ваша помощь, определенно, потребуется.
  • Постарайтесь не употреблять выражения: «я тебя предупреждала», «сам виноват» и «надо было слушать маму». Принимайте поражения ребенка с олимпийским спокойствием и помогайте ему исправлять ошибки. Без подобного опыта стать самостоятельным, увы, невозможно, а значит, ваш ребенок имеет на него полное право.
  • Дети очень восприимчивы к критике: сказанные вами в сердцах слова могут остаться с ними на всю оставшуюся жизнь. Будьте предельно внимательны и корректны, не давайте эмоциям полностью поглотить ваш разум. Да, критиковать ребенка можно, а иногда просто необходимо, но делать это нужно максимально уважительно. Не унижайте, не насмехайтесь, не стройте чудовищных прогнозов относительно будущего вашего нерадивого чада. И ни в коем случае не подчеркивайте во время конфликтов, что наследник полностью зависит от вас: да, это действительно так, но подростки воспринимают такой аргумент очень болезненно и чувствуют себя абсолютно беспомощными.

Если вашему ребенку от 16 до 18 лет

От 16 до 18 лет

Да, гормоны еще бушуют, но ребенок постепенно приходит в себя. Но он больше не воспринимает родителей как коварных и опасных врагов.

Он уже более или менее определился с планами на будущее, но пока еще не может заставить себя полностью сконцентрироваться на поставленной цели.

Тем не менее, в этом возрасте подросток уже вполне может адекватно оценивать результаты собственного труда и делать соответствующие выводы. В общем, ребенок вырос, а значит, должны вырасти и ваши к нему требования.

  • Взрослость ребенка автоматически накладывает ограничения на родителей. Да, финансово он еще зависит от вас, но это не дает вам права диктовать ему, как и что делать. Система жестких требований, увы, в прошлом, а вот мягкие советы вполне приветствуются. Их можно повторять множество раз, но требовать от ребенка тотального послушания уже бессмысленно.
  • Если что-то не получается, не нужно искать оправданий. Мягко, но честно объясняйте ему причины поражений, не обвиняя в неудаче «плохих людей» или «неудачные обстоятельства». Сейчас самое время наглядно объяснить ребенку, что за все в своей жизни он отвечает сам.
  • В этом возрасте у подростков обостряется конкурентность, и поэтому неудача воспринимается ими особенно болезненно. Будьте рядом: помогайте (вместе, но не вместо) исправить случившееся, подбадривайте и ни в коем случае не делайте трагедию из неудачи.
  • Будьте максимально гибкими. Да, может так случиться, что ребенок вернется позже обещанного времени, отправится на подготовительные курсы без домашнего задания или прогуляет урок. Спокойно обсудите ситуацию: ребенок вырос, и наказания, увы, больше не возымеют желанного эффекта.
  • Не вмешивайтесь в отношения подростка с противоположным полом: это его личная территория, и, как бы вам ни было страшно, молчите и принимайте выбор ребенка. Не врывайтесь в комнату без стука, не подслушивайте телефонные разговоры и не сообщайте, что для личной жизни сейчас неподходящее время. Только если вы будете уважать личную жизнь подростка, сумеете донести до него нехитрую мысль: его чувства ни в коем случае не должны развиваться в ущерб обязанностям, учебе и планам на будущее.

Главный секрет

И, наконец, общее для всех возрастов правило — без доверия вырастить самостоятельного ребенка невозможно. Верьте в своих детей, не мучайте их подозрениями и упреками. Гиперопека, тревожность и многочисленные родительские страхи — главные враги его будущей самостоятельности.

Да, возможно, с помощью постоянного контроля вы сможете уберечь его от множества ошибок, но вот бороться с инфантильностью ему потом придется всю жизнь. Просто поверьте в то, что ребенок может очень и очень многое, а уж с вашей корректной помощью он и вовсе свернет горы. И тогда к 18 годам вы получите взрослого, разумного и по-настоящему самостоятельного человека, на которого действительно можно положиться.

Источник: https://www.goodhouse.ru/family_and_children/vospitanije/kak-vyrastit-samostoyatelnogo-rebenka/

Мой ребенок должен быть самостоятельным. Как этого добиться? — Психологос

Детская самостоятельность – это необходимость.

Об этом знают практически все родители, при этом частенько пренебрегают этим правилом. Почему? Мы взрослые часто спешим, не хватает времени, а иногда и терпения: «Ну что ты копошишься?! Давай я быстро тебя одену, обую, а то опаздываем!» Знакомо? И вот ребенок растет, возможно, он уже одевается сам, но за него решают родители задачку по математики, потому что давно пора уже ложиться спать. Готовят портфель на завтра и одежду, потому что обязательно он что-то забудет.

В результате такой «помощи» ребенок трудно адаптируется к школе, а еще трудней к изменяющимся ситуациям. Можно застраховаться заранее от таких нежелательных последствий? Конечно, если с раннего детства (1,5 – 3 года) следовать определенным правилам:

Даже если ребенок трудно справляется сам в какой-то ситуации, но имеет уже определенные навыки, спокойно даем ему время для решения своей задачи. Споткнулся и упал, реакция родителей, не — о, ужас! Какой плохой ковер, давай его побьем, а мудрая.

— Давай, поднимайся малыш. Ты уже можешь сам.

Если вам не нравится, что делает ребенок, вместо поучительного «ну что ты натворил!» стоит вовлекаться в процесс и сменить деятельность ребенка незаметно, играючи.

Самостоятельность развивается, когда пробуждается интерес к окружающему миру методом «посмотри», «потрогай», «пощупай», «погладь».

И самый главный момент, научитесь доверять своему ребенку. С ранних лет даем установку: «Ты у меня молодец!», «Хорошо справляешься!», «Классно, оригинально у тебя получилось!»

Самостоятелен ребенок тот, кто способен сам ставить свои цели и сам их достигать, способный решать свои проблемы за свой счет: понятно, в соответствии со своим возрастом.

Две главные стороны самостоятельности — это свобода собственного выбора и способность оплачивать эту свою свободу.

В 3 года самостоятельный ребенок сам завязывает себе шнурки, в 7 лет может сам сделать себе завтрак и постирать свои вещи, в 8 лет самостоятельно может качественно делать свои уроки.

Первое и самое простое в воспитании самостоятельности — это не воспитывать несамостоятельность. Да, к сожалению, многие родители, и чаще мамы, делают это весьма настойчиво. Несамостоятельность воспитывается так же, как и любое другое умение и черта характера: в первую очередь с помощью внушений и подкрепления несамостоятельного поведения.

«Не ходи! Не бегай! Да кто тебя спрашивает, бестолочь! Тебе ничего нельзя доверить» — ну и что ждать после такого?

Если мама всего боится, ее ребенок самостоятельным не вырастет. И что делать? Признать, что мужское воспитание более продуктивно, перестать ему препятствовать и, напротив, поддерживать воспитательную активность мужа.

Рассказ участницы летних тренингов в Синтоне. Рядом с нами в палатке живет мальчик Данила, ему 6 лет, всегда живой, энергичный и самостоятельный. Я его спрашиваю: «- Слушай, Данила, а ты можешь дров нарубить? — Конечно, могу. — А сестру Настю накормить? — Я и так ее кормлю. — А палатку поставить? — И палатку поставить могу, мне папа уже доверял. — Данила, почему же ты все можешь? — Ну, я же мужчина!

Данила уверен в себе и самодостаточен. Спрашиваю маму, как она этого добилась? Она говорит: «Я отношусь уже не к проблемным родителям, но еще и не к продвинутым. Данилу воспитывает в первую очередь мой муж, за что ему большое уважение с моей стороны. Моя задача – не саботировать, просто идти за ним, не мешать».

А что такого делает с ребенком муж? «Он делает две вещи, которые трудно делать мне: он не боится давать ребенку большую свободу и одновремено учит его беспрекословному послушанию. Я боюсь разрешать Даниле играть большим острым ножом или рубить дрова для костра, а Костя ему разрешает.

С другой стороны, Данила меня слушает не всегда, а команды Кости он выполняет сразу, и это меня успокаивает».

Важный момент самостоятельности — привычка и способность принимать самостоятельные решения. Да, но вместе с этим родителям нужно, чтобы ребенок принимал нужные решения. Как это совместить?

Я росла самостоятельной. Сейчас понимаю, что самостоятельность, конечно, была подконтрольной. И тем не менее, меня с детства приучали все делать самой. А еще всегда давали выбор, создавая иллюзию того, что я сама принимаю решение.

Да, выбор часто был безальтернативным и я, освоив это на уровне подсознания, сейчас пользуюсь таким выбором со своими детьми: «Катя, ты будешь рисовую кашу или гречневую?», «Катя, мы идем гулять в парк или в лес?», «Катя, ты пойдешь кататься на коньках или на лыжах?».

«Учить плавать, бросая ребенка в воду» — тактика ошибочная. Этапы становление навыка самостоятельности: 1. Ребенок участвует в деле, которое делают старшие, помогая им и под полным контролем старших. 2. Ребенок делает новое дело совместно с родителями. 3. Ребенок делает дело, родители ему помогают. 4. Ребенок делает все самостоятельно!

Важнейший вопрос — разделение ответственности: в каких ситуациях родители должны помогать ребенку, а в каких — ставить его перед фактом необходимости самому решать свои проблемы?

Чтобы ребенок привыкал действовать самостоятельно, нужно позаботиться о трех условиях: 1. Собственное желание ребенка. 2. Препятствие на пути к предмету желания, которое ребенок может преодолеть. 3. Длящееся вознаграждение! Эта идея гениальна, но как ее осуществить в жизни, не всегда понятно сразу.

Чтобы наши дети (а иногда уже и совсем взрослые) переставали быть детьми и становились самостоятельными, важно:

  • Приучить детей к послушанию. Это звучит парадоксально, но это именно так: надежнее всего вы вырастите своего ребенка самостоятельным, если вначале приучите его вас слушаться. См.→
  • Увлекать самостоятельностью. Если перед глазами ребенка будут красивые и яркие примеры самостоятельных, успешных детей, ребенок захочет быть на них похожим.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность возможна и им по силам. Отдайте ребенку на откуп какие-то области, в которых он может осваивать незнакомые непривычные для него действия. Как будем эти области намечать, например, для ребенка пяти лет? Записываете, что ваш ребенок должен уметь делать самостоятельно и хорошо в шесть лет. Например, накрывать на стол, содержать в порядке игрушки и так далее Тем самым вы создаете ему возможность самостоятельно это делать изо дня в день и оттачивать умение до состояния, когда эту область новых для него действий ребенок сможет контролировать полностью сам.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность и взрослость престижна и становится привлекательной,
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность обязательна и просто вынуждена. Детей нужно просто приучать ко взрослой жизни, ответственности и самостоятельности, включая во взрослую жизнь, дела и заботы. В Африке дети пасут скот с 3 лет, как только научаются хорошо ходить. В деревне дети имеют взрослые обязанности лет с 5-7. «Какой тебе годик? — Седьмой миновал» (Некрасов, Мужичок с ноготок).

Основные меры коррекции — лишение психологического инфантила привычных для него уютных удобств, помещение его в ситуацию реальных трудностей, выставление к нему все нарастающих требований.

Прекратить (или последовательно уменьшать) денежное содержание, потребовать (обязать) учиться и работать, обслуживать себя (сходить в магазин, приготовить себе еду, прибирать за собой вещи). Заботиться о близких и родных.

— Все это вещи предельно простые, житейские, но именно из этого и состоит взрослая жизнь и именно выполнение этих дел начинает превращать инфантила во взрослого человека.

Как помочь ребенку стать самостоятельным

Что нужно делать для того, чтобы ребёнок учился осмысленно принимать решения и отвечать за последствия своих действий? См. →

Свободное воспитание и воспитание самостоятельности

Вопреки распространенному мнению, свободное воспитание, предоставление ребенку полной самостоятельности вовсе не приводит к развитию самостоятельности. Ребенок, которому вы предоставили полную самостоятельность — это просто ребенок, предоставленный для любых других влияний. А кто отвечает за то, какими они будут?

Армейский стиль воспитания и воспитание самостоятельности

Одним из отработанных в культуре путей воспитания самостоятельности является армейский стиль воспитания. См.→

Освоение дома: план дел самостоятельному мужчине

Письмо молодому человеку, решившему начать учиться самостоятельной жизни: «Я шлю тебе план того, что тебе, по моему мнению, нужно выполнять каждый день. Ты можешь скорректировать его с учетом других своих обстоятельств. После этого твоя задача – каждый день выполнять все пункты. И каждый день в письменном виде подводить итоги: что сделал, что не сделал» См.→

Источник: https://www.psychologos.ru/articles/view/moy-rebenok-dolzhen-byt-samostoyatelnym.-kak-etogo-dobitsya-vop-zn-

Как воспитать самостоятельного ребёнка: метод ленивой мамы

Сколько мы слышали смешных и печальных историй о том, как взрослых дяденек и тётенек приводят на собеседование мамы? Как выпускники идут в приёмную комиссию за ручку с бабушкой? Все эти проблемы растут из детства, в котором родители трясутся над детьми, не спят ночами, устают от огромного количества дел.

Анна Быкова уверена: можно обойтись и без бессонных ночей, и без скандалов и капризов. Для этого нужно вырастить самостоятельных детей, таких, которые не будут нуждаться в помощи родителей.

Как быть ленивым родителем

Вообще-то лень при таком подходе — это лукавство. Истинной ленью тут и не пахнет. Воспитание детей, которым не нужен постоянный контроль, требует от родителей огромнейших трудозатрат.

Мамина «лень» в основании должна иметь заботу о детях, а не равнодушие.

Анна Быкова

Ребёнок может стать самостоятельным только потому, что приходится. Например, если он всё время предоставлен сам себе и о нём некогда позаботиться. Но такая самостоятельность проигрывает по уровню развития сознательно воспитанной, когда родители делают всё, чтобы ребёнок перестал в них нуждаться как можно раньше.

Разберём основные принципы ленивой мамы.

Никогда не делайте за ребёнка то, что он может сам

Не делать за ребёнка то, что он уже может, — это, по сути, не мешать. Например, в полтора года ребёнок может справиться с ложкой, а в три — одеться, убрать на место игрушки, в пять — разогреть в микроволновке завтрак, в семь — вернуться из школы и самостоятельно делать уроки. Почему ребёнок этого не делает?

Да потому что ему не позволяют этого родители, которым проще и быстрее накормить, одеть, собрать, привести за ручку.

Дети на самом деле умнее, чем кажется. И голодный ребёнок не будет отказываться от каши, а уставший не будет засыпать со скандалом. Дело родителей — только помочь: дать кашу, почитать сказку, подсказать, какая на улице погода и что лучше надеть.

Как узнать, что может ребёнок

Поскольку все дети разные, то и сроки развития индивидуальны. Нигде не опубликованы таблицы, в которых указано, в каком возрасте ребёнку можно вручать нож, а в каком — посылать в магазин за хлебом.

Когда руки тянутся сделать что-то за малыша, задайте себе вопрос: почему ребёнок не может сделать это сам? Одно дело — не может физически, потому что не развита моторика, потому что устал, потому что болеет. Тут нужны родительские действия.

Другое дело — не может, потому что не хочет, требует внимания, капризничает. В таком случае нужно поговорить, успокоить, подсказать, но не делать ничего лишнего.

И, наконец, если ребёнок просто пока не умеет, его надо научить.

Учите ребёнка, а не делайте за него

Учить ребёнка нужно по схеме «показать → сделать вместе → дать сделать с подсказкой → дать сделать самому». Причём пункты «сделать вместе» или «сделать с подсказкой» придётся повторять далеко не один раз.

Прежде чем восьмимесячный сын стал правильно сползать с высокого дивана, я разворачивала его в нужную сторону, наверное, раз пятьсот. В три года достаточно было десять раз показать, как работает швабра, и один раз проконтролировать, чтобы ребёнок с энтузиазмом натирал полы. В пять лет, глядя, как папа работает бокорезами, ребёнок проскакивает этап «сделаем вместе» и правильно пользуется инструментом.

Ленивый родитель готов потратить часы и дни, чтобы сделать дом безопасным и научить ребёнка играть самостоятельно.

Зато потом он будет наслаждаться возможностью выспаться в выходные, потому что ребёнок не станет кидаться к маме и папе сразу после подъёма.

Помогите решить задачу, а не решайте за ребёнка

Когда перед маленьким человеком ставят большие задачи, логично услышать в ответ, что он «не может». Как можно нарезать миску салата, когда тут целая гора овощей? Обычные родители нарежут сами, ленивые пойдут другим путём.

Они помогут разбить задачу на более мелкие. Например, сначала нарезать только огурцы, потом — только помидоры, а потом останется только зелень.

Разрешите ребёнку ошибаться

Ребёнок, осваивая новое дело, совершит массу ошибок, даже если занятие кажется взрослому ерундовым. Придётся отыскать внутри себя кнопку, которая отключит критику. Конечно, трёхлетний малыш со шваброй не намоет пол, а разве что намочит его.

Ленивые родители не станут отнимать ведро с водой. Они похвалят ребёнка, поблагодарят за помощь. А пока ребёнок смотрит мультфильм, незаметно вытрут лужи. Ленивые не станут ругать ребёнка за неправильно выбранный в магазине сорт чая или за слишком лёгкую, не по погоде, куртку.

Потому что любая ошибка — это опыт, а только опыт может сделать человека независимым.

Дайте ребёнку выбор

Чтобы ребёнок был самостоятельным, ему нужно выбирать. Причём выбирать по-настоящему, без обмана. Попросите ребёнка выбрать самостоятельно одежду, в которой он пойдёт гулять. Купить хлопья на завтрак. Решить, как провести выходной и в какую секцию отправиться после занятий.

Придётся присматриваться к ребёнку и доверять ему, быть рядом и подставлять плечо.

Это труднее, чем всё сделать своими силами. Но при таком подходе с каждым днём быть родителями будет легче.

Думайте над каждым «нельзя»

Часть запретов необходима, потому что мы заботимся о безопасности ребёнка. Но иногда за словом «нельзя» стоит забота о собственном удобстве. Проще запретить ребёнку брать в руки лейку, чем научить его поливать.

Ребёнок может опрокинуть цветок, рассыпать землю, может залить цветок, и вода потечёт через край горшка. Но именно так, через действия, ребёнок учится координировать движения, понимать последствия и исправлять ошибки.

Анна Быкова

Поэтому «нельзя» может быть только то, что небезопасно. Например, есть грязными руками или переходить дорогу в неположенном месте.

Когда в очередной раз жёсткое «нельзя» готово соскочить с языка, остановитесь, подумайте, ответьте себе на вопрос: «Почему нельзя?»

Анна Быкова

Если нельзя потому, что вам так удобнее, то счастья ленивого родителя вы не увидите ещё долго.

Заинтересуйте ребёнка

Для ребёнка любой процесс — это игра. Как только он перестаёт играть, заставить его что-то делать можно только с угрозами, наказаниями, запугиваниями и прочей нечистью, которую лучше не тащить в семейные отношения.

Желательно, чтобы опыт самостоятельности ребёнок получал на волне «Ух, как интересно попробовать!»

Анна Быкова

Когда ребёнок может что-то делать, но не хочет, заинтересуйте его. Разлил воду? Берём швабру, чтобы драить палубу вашего корабля, как настоящий матрос. Одна и та же игра надоедает быстро, так что придётся напрячь фантазию и предлагать разные варианты.

Мы не можем быть идеальными родителями, но наша задача — сделать так, чтобы ребёнок перестал в нас нуждаться. Этого, пожалуй, хватит.

Конкретные советы и примеры из педагогического опыта есть в книге. Прочитайте и ленитесь с пользой.

Купить на Litres.ru

Источник: https://lifehacker.ru/lenivaja-mama/

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

К сожалению, самостоятельность некоторые родители путают с понятием «удобный ребенок». «Хочу, чтобы мой ребенок стал самостоятельным» на деле означает: сам делал уроки без напоминаний, убирался в комнате, организовывал себе досуг и вообще не напрягал. Проще всего добиться такого послушания — это создать жесткие правила и заставить детей следовать им.

Самостоятельный или удобный?

Самостоятельный или удобный?

Воспитание по принципу «ДОЛЖЕН», «НЕЛЬЗЯ» никакую здоровую самостоятельность не формирует. Авторитарные семейные правила порождают неуверенность и страх ответственности. Ведь есть папа и мама, которые эти законы придумали. И главное — не нарушить их, пока родители смотрят.

Жесткие нормы ограничивают пространство, в котором ребенок растет, познает себя и окружающий мир. Чем больше таких правил, тем меньше свободы и тем сильнее внутреннее сопротивление: «НЕ БУДУ!» Это естественно — в человеке природой заложена борьба за личное пространство. 

Посмотрите на эти требования:

  • «Ты должен ходить в школу!»
  • «Ты должен делать уроки!»
  • «Ты должен играть с младшим братом!»
  • «Ты должен помогать маме готовить ужин!»
  • «Ты должен заниматься музыкой, учить языки, математику, заниматься спортом и т.п.».

Каждое «должен» превращается в блок и загоняет человека в рамки. Так и вырастаем, не зная о существовании своих желаний. А когда узнаем, что, оказывается, можно хотеть, становится очень горько.

Что такое здоровая самостоятельность

Что такое здоровая самостоятельность

Самостоятельный ребенок знает, чего хочет от жизни:

  • у него есть свои увлечения;
  • посещает кружки, потому что ему надо, а не потому, что «мама сказала»;
  • интересуется литературой, развивает свои навыки сам.

Самостоятельный ребенок умеет выбирать себе друзей:

  • не будет общаться с кем попало;
  • выбирает коллективы, в которых его уважают и ценят;
  • умеет постоять за себя.

Как сформировать самостоятельность у своих детей

Как сформировать самостоятельность у своих детей

Используя шесть шагов, приведенных ниже, вы точно поможете своим детям стать более самостоятельными.

Шаг 1. Дайте возможность ребенку быть самостоятельным — отойдите в сторону

Зачем мы, родители, воспитываем своих детей?

  • Чтобы реализоваться в жизни?
  • Чтобы воплотить в своем ребенке то, что не воплотили в своем детстве?
  • Чтобы дети не повторили ваших ошибок?
  • Чтобы их жизнь была лучше, чем ваша?

Если вы согласны хотя бы с одним из этих утверждений — подумайте, а ВЫ довольны своей жизнью? Потому что эти все цели не о ребенке. Эти цели о нас. О нашей неудовлетворенности своей жизнью, о нашей нереализованности, о наших проблемах, комплексах, ограничивающих убеждениях.

цель воспитания — чтобы ребенок мог жить в этом мире без помощи мамы и папы. И не просто «жить = выживать», а жить полноценной, успешной, счастливой жизнью.

Чтобы ребенок получил опыт, который поможет ему во взрослом возрасте быть успешным, родителям нужно дать возможность ему самому не только пробовать новые виды деятельности, но и получать последствия — как положительные, так и отрицательные.

Родители отходят в сторону, но при этом находятся рядом с ребенком. Если ему потребуется защита — они сразу же включаются. А если нет — они наблюдают и общаются с ребенком: «Как ты думаешь, почему так произошло?», «Что надо сделать, чтобы в следующий раз было по-другому?». Вопросы без осуждения и без указания на «плохое» поведение не травмируют самооценку.

Шаг 2. Отойдите от школьной жизни своего ребенка — уроки он делает сам

Очень сложно маме не вникать в учебные процессы, когда школа, учителя, вся система направлены на то, чтобы родители были включены.

Вот что поможет не нагружать себя школьными хлопотами:

  • Выработайте привычку задавать себе вопрос: «Какие последствия будут для моего ребенка, если я это сделаю? А если не сделаю?» Прежде чем помогать с домашними заданиями, разбираться с учителями, задайте себе этот вопрос. Честно ответьте себе на него. 
  • Не донимайте излишним контролем: «А что тебе задали?», «А что по математике?», «Перескажи мне текст, покажи — я проверю» и т.п. Оказывайте помощь, когда к вам ребенок обращается сам.
  • Приучайте детей быть ответственными в своих делах. Можете спросить: «Ты все приготовил к школе? Ничего не забыл? Хорошо, я тебе доверяю». Доверие важно — оно формирует здоровую самооценку.
  • Не бойтесь двоек, замечаний в дневнике. Когда еще дети могут получать шишки, как не в детстве? Во взрослом возрасте цена ошибки будет намного выше. Сейчас его поругают, а потом — семья, дети, ипотека. Ошибся — потерял работу, нет денег купить продукты — запой, развод
  • Формируйте у детей привычку не опускать руки, а на все трудности смотреть как на задачи.
  • Не бойтесь компьютера и Интернета. Обучайте детей пользоваться Интернетом для поиска информации, работать с компьютером и базовыми программами. Идите в ногу со временем.

Шаг 3. Создавайте домашние обязанности и помогите ребенку их выполнять

Позвольте ребенку выбрать домашние обязанности, которые будет выполнять только он.

Для формирования самостоятельности важен не только сам процесс, когда ребенок пробует новую деятельность, пусть он увидит реальные последствия, если он что-то не делает. Это более значимо.

Не стоит оберегать ребенка там, где ему ничего не угрожает. Не стоит исправлять за ним все недочеты. Именно сейчас, пока он маленький, самое время получать опыт:

  • Опрометчиво доверился другу, который потом подставил, — помогите ему, проанализируйте, почему так произошло. Ребенок сейчас научится разбираться в людях. И потом, во взрослом возрасте, он не доверит свои миллионы первому встречному.
  • Не навел порядок в своей комнате, не смог найти нужные ему вещи. Не спешите помогать. Проанализируйте. Поговорите. «Как ты думаешь, почему так произошло?», «А что надо сделать, чтобы ты больше не терял нужные предметы?». Пусть сам придет к выводу, что порядок помогает быстро найти то, что нужно.  

Начинать развивать самостоятельность и ответственность лучше с чего-то незначительного. Подумайте, где вы можете позволить ребенку получить негативные последствия?

Уборка в своей комнате, уход за домашним цветком (выберите такой цветок, который не жалко испортить), сбор вещей в школу и на тренировки — вот отличные обязанности для начала.

Шаг 4. Позвольте детям самим дружить и решать конфликты

То, что сегодня является для взрослого человека «нормой», то, как он живет, как мыслит, чего добивается и чего страшится, закладывалось с детства.

Каждый человек что-то привносит в жизнь другого человека: привычки, взгляд на мир, способы взаимодействия и т.п. Поэтому отправляйте ребенка в те коллективы, где он будет чувствовать уважение. Забирайте оттуда, где унижают. Так вы показываете: «Ты достоин уважения».

Ездите с детьми за границу, записывайте в кружки, отправляйте в лагеря, но очень тщательно выбирайте. Выбирайте для него место для жизни, где он получит поддержку и желание двигаться вперед. В подростковом возрасте он будет дружить с адекватными компаниями просто потому, что это норма.

Как учить решать конфликты? Если вы видите, что у ребенка конфликт с другом или с учителем, подумайте, какие будут последствия, если вы побежите разбираться. Чему научится ребенок? «Мама всегда все уладит, я могу не напрягаться». А если он сам попробует этот конфликт решить, подумает о причине, попробует изменить поведение или ситуацию — получит новый опыт. И этот опыт будет с ним всегда.

Но бывают ситуации, когда родители должны заступиться, чтобы поставить обидчика на место и дать понять ребенку, что мама и папа всегда рядом, всегда защитят. Это опасные, угрожающие жизни или психике ребенка ситуации.

Например, другой ребенок или учитель устраивает травлю. Дети могут сильно обижать вашего ребенка — бить, кусать. В такой ситуации надо включаться в конфликт. Порой бывает достаточно одного разговора для прекращения неприятной ситуации.

Шаг 5. Стимулируйте самостоятельное принятие решений

Чтобы научить детей самостоятельно принимать решения, всегда давайте возможность выбирать. Так сложится понимание, что человек способен влиять на свою жизнь и все, что происходит, зависит от него.

Как давать выбор? Начиная с шести месяцев или даже раньше вы можете показывать малышу два костюмчика и спрашивать: «Что хочешь надеть сегодня?»

Деток постарше можно спрашивать: «Ты кашку будешь или макароны?», «Какую кроватку хочешь?», «Какие обои подойдут в твою комнату?», «Какую одежду тебе купить?».

Очень хорошо, если вы не просто спрашиваете, а еще и учитываете детское мнение. Реально покупаете такие обои в детскую, которые выбрал ребенок. Но! Предусмотрительно предложите 2–3 варианта на ваш вкус, из которых потом малыш и будет выбирать. Так вы и себя обезопасите — в любом случае выбор ребенка будет соответствовать вашим требованиям, и ребенок почувствует себя способным принимать решения.

https://www.youtube.com/watch?v=tFmBEqrUb7A

И завершающий штрих — рассказывайте друзьям, знакомым, что эти обои выбрал ваш ребенок сам! Гордитесь своим малышом.

Фразы, которые мешают учиться самостоятельно делать выбор:

  • «Тебя не спрашивали».
  • «Яйца курицу не учат».
  • «Какое твое дело?»
  • «Не лезь, когда взрослые разговаривают».

Если сложно начать спрашивать мнение своего ребенка, попробуйте следующее упражнение.

Представьте, что вы сейчас общаетесь не со своим ребенком, а с ребенком начальника или просто с чужим малышом. Как бы вы с ним говорили? Как со взрослым и равным. Именно такое отношение и умение видеть в ребенке взрослого помогает стать самостоятельным.

Шаг 6. Давайте карманные деньги детям

Помочь ребенку стать более самостоятельным помогут карманные деньги.

Начинать давать карманные деньги можно с 5–6-летнего возраста, когда ребенок уже умеет считать и сможет записывать себе отчет.

Важные условия:

  • Ребенок получает карманные деньги просто так, не за выполнение домашних обязанностей или школьных уроков.
  • Ребенок ведет учет у себя в специальной тетрадке — сколько денег он получил, сколько и на что потратил, сколько денег осталось. Важно, чтобы ребенок начинал это записывать.
  • Ребенок может тратить свои деньги на то, что ОН хочет. Вы лишь подсказываете ему, какие могут быть последствия.
  • Ребенок может зарабатывать деньги (по возрасту). Предложите ему сделать что-то для вас за деньги (не домашние обязанности и уроки). Но и принимайте работу строго, как если бы заказывали ее. Например, одна мама попросила сына помочь ей сортировать товар по коробкам и оплатила ему работу, как платит сотруднику. Другая мама попросила набрать на компьютере документ. Ребенок пыхтел, набирал очень долго, но в итоге работу сделал и деньги заработал.

Не стоит бояться денег в руках детей. Вы получите намного больше пользы, если научите своих детей с раннего возраста не бояться денег, вести учет, зарабатывать их и получать удовольствие от самостоятельной траты.

Выполнив эти шесть шагов, вы не только поможете своим детям стать более самостоятельными, но и поможете с детства совершенствовать те навыки и умения, которые им реально будут в жизни нужны. Эти качества помогут вашим детям жить самостоятельной, успешной и счастливой жизнью во взрослом возрасте.

От редакции

Послушный ребенок, привыкший беспрекословно выполнять все, чего требуют от него взрослые, никогда не спорит. Ведь приказ родителя — закон. Вот только есть опасность, что и в будущем он будет стремиться не к своим целям. Знакома ситуация, когда достигутый после массы вложенных усилий результат не приносит удовлетворения? Как с этим разобраться, рассказывает психолог Ярослав Вознюк: 

Источник: https://psy.systems/post/shest-shagov-k-samostoyatelnosti

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

Самостоятельность — это не только бытовые навыки, это уверенность в себе, решительность и успешная учёба. Книга Елизаветы Филоненко «Детки без клетки. 5 ступеней к развитию самостоятельности» поможет отказаться от принуждения и воспитать самостоятельного ребёнка с помощью вдохновляющих методов.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Для многих самостоятельность — это способность ребёнка позаботиться о себе. Но давайте посмотрим правде в глаза. До 18 лет (или старше) сегодняшним детям не приходится зарабатывать себе на жизнь, заботиться о том, где жить и что есть. Теперь в нашей культуре «все лучшее — детям». Причём добывают это лучшее как раз родители, а дети только потребляют. Но если их не научить самостоятельности, то как они будут заботиться о своих детях?

Это можно решить одним способом: самостоятельность ребёнка должна стать необходимостью. Даже если быт легко поддерживается без помощи ребёнка, есть смысл передать ему часть ответственности за домашние дела. Например, десятилетняя девочка способна следить за своей одеждой: убирать чистую в шкаф, а грязную в стирку, гладить её и аккуратно складывать.

Как самостоятельность рождает уверенность в себе

Как самостоятельность рождает уверенность в себе

Дети, которым родители не передают всё больше ответственности за каждодневные дела, становятся:

  • требовательными,
  • неуверенными в себе,
  • склонными к депрессивным переживаниям,
  • нетерпимыми к любым неприятным, но необходимым усилиям.

И наоборот, чем больше ребёнок что-то делает сам, тем крепче его уверенность в себе и желание действовать дальше. Несмотря на ошибки и неудачи. Так опыт становится движущей силой.

Самостоятельность нужна ещё и для формирования характера ребёнка. Любое действие на начальном этапе связано с преодолением. Ребёнку требуются усилия, чтобы достигнуть какого-то результата, например, застегнуть пуговицы пальто или первый раз собрать рюкзак в школу.

В таких преодолениях формируются волевые качества, которые помогают делать то, что не очень хочется, ради конечного результата. Нельзя вдруг победить на соревнованиях или случайно приготовить сложное блюдо.

Сначала нужно много раз потренироваться без достижения результата.

Нельзя стать самостоятельным вдруг. Как и любое другое качество, самостоятельность развивается из маленького семечка, заложенного в ребенке с рождения. Ребенок взрослеет — семечко растет. «Ключевое понятие для развития самостоятельности — эволюция. Завтра на один шаг больше чем сегодня»

В нашем детстве мы всё больше подчинялись родительским требованиям. Когда не подчинялись — нас наказывали, а некоторых даже били. Так родители зарабатывали свой авторитет. Теперь мы выросли и знаем о последствиях такого воспитания, теперь мы ищем другие пути воздействия на детей.

«Если твердить ребёнку, что он „самый лучший“ и „молодец“, но на деле не доверять ему, не давать самостоятельно действовать, страховать от всех ошибок, то он будет расти неуверенным, несмотря на „правильные“ слова»

1. Уверенность родителей

1. Уверенность родителей

«Для того чтобы самостоятельность ребёнка развивалась благополучно, нужна уверенность родителей в силах ребёнка и стремление сделать его более самостоятельным и сильным».

В теории все согласятся с этим утверждением. На практике же особенно в раннем возрасте самостоятельные действия ребёнка вызывают у родителей панику: «он убьётся!», «останется голодным», «замёрзнет» или «что-нибудь сломает».

На этом этапе важен не результат детской самостоятельности, а сами попытки к ней

Несамостоятельные дети удобны. Иногда за них можно всё сделать с лучшим результатом. Иногда это позволяет родителям чувствовать себя нужными. Некоторые родители так оберегают своих детей от дурных поступков и опасностей.

Тут важно вспомнить, что задача родителей не накормить рыбой, а дать удочку и научить ею пользоваться. Мы должны постепенно передавать ребёнку дела в трёх областях самостоятельности: «Я сам, мое тело», «Мои вещи» и «Дела семьи».

2. Поддержка

Дети начинают проявлять свою самостоятельность раньше, чем родители будут к ней готовы. В этот момент очень легко загубить её ростки. Можно сказать, «лучше дай, я сам» или «сиди уж». А можно и одним недовольным видом дать понять ребёнку, что его действия создают только проблемы.

Когда мы что-то делаем для ребёнка или за ребёнка, он часто пытается проявить собственную активность. Она ещё легкая и ненастойчивая, чтобы превратиться в какой-то результат. Но если вовремя её заметить и поддержать, даже несмотря на собственный дискомфорт, она станет ещё одним шагом на пути к развитию самостоятельности.

3. Развитие навыка

Личного примера родителей не всегда достаточно. Иногда чересчур активные мамы и папы создают ситуации, в которых ребёнку незачем проявлять свою активность. Поэтому если вы хотите чему-то научить ребёнка, сначала снизьте свои обороты. И будьте готовы к тому, что самостоятельность развивается в несколько этапов.

Стадии развития самостоятельности:

1. Ребёнок наблюдает за действиями родителей;

2. Ребёнок выступает в качестве помощника;

3. Ребёнок действует сам, но с помощью взрослого;

4. Ребёнок действует самостоятельно, но нуждается в контроле и напоминании;

5. Ребёнок действует абсолютно самостоятельно.

4. Правильные границы

«Для того, чтобы ребёнок проявил свои умения, его необходимо поставить в ситуацию, когда он вынужден это сделать Выставление границы в данном случае, это сообщение ребёнку: «То, что ты можешь делать сам, я не буду делать за тебя».

Если ребёнок отказывается выполнять свои обязанности, для него должны наступить естественные или логические последствия

Не те, когда родители все-таки выполняют за него работу, а те, которые происходят от того, что её так никто и не выполнил. Не собрал портфель — пришёл в школу не готовым. Опоздал к ужину — разогрел сам и посуду помыл тоже сам. Не разделся после прогулки — сидишь в коридоре одетым. От таких последствий не страдают отношения с родителями, как в случае с наказаниями. Ребёнок получает обратную связь от мира на свои поступки.

Его может пугать количество усилий, которое нужно приложить, чтобы получить результат. Тогда родители могут помочь, разбив одно большое дело на несколько маленьких. Например, если ребёнка пугает большой объём разбросанных игрушек, предложите ему начать с уборки какого-то одного угла. Если ребёнок не знает, с чего начать рисунок, сначала помогите ему определиться с темой и выбрать нужные цвета.

Не спешите освобождать от бытовых дел школьников. Если не хотите, чтобы выполнение уроков затянулось, лишь бы не уборка или мытье посуды. Мама и папа тоже работают, но совместный быт никто не отменял.

5. Формирование образа ребёнка как самостоятельного человека

Только от нас зависит, вырастет ли ребёнок «маменькиным сынком» или «смекалистым парнем». Изначально он не думает об этом, его представление о себе формируется из его опыта и отношений с другими людьми. Каким мы считаем своего ребёнка, таким он в итоге и становится.

Поэтому формируйте положительный образ, отмечайте его поступки и поведение. Используйте для этого не просто похвалу «молодец» или «умница», а развернуто говорите, какое поведение вам нравится: «Вижу, сегодня ты вовремя сделал уроки», «Как аккуратно ты сложил свои вещи в шкаф».

«Пятая ступень связана с первой, так как является началом нового движения. Стараясь увидеть в ребёнке хорошие черты, показывая ему самому его сильные стороны, вы укрепляете собственную веру в то, что он может сделать следующий шаг, двинуться дальше».

Как сделать учёбу самостоятельной

Сделай сам! Шесть способов воспитать ребенка самостоятельным

как сделать ребенка самостоятельным

Не получается. Не могу. Не хочу. Три фразы, которые мы слышим от детей с самого раннего младенчества. Это, кажется, первые глаголы, слетающие с их маленьких губ. Мама! Папа! Каша! И следом: «Не получается :(».

Еще бы, никто ведь с рождения не умеет держать ложку и есть кашу. Еще тяжелее натягивать носки, а уж заправлять постель и подавно. Ребенок смотрит на вас чистыми грустными глазами и просит о помощи.

Какие могут быть сомнения? Конечно, иди сюда, малыш, сейчас помогу. Это первый шаг вниз.

Или, например, шнурки. Вот ребенок сидит на полу и искренне не понимает, что с ними делать. И это нормально: тонкая моторика и пространственное мышление, которые нужны, чтобы завязать бантик, развиваются после четырех лет, то есть сильно позже, чем дети начинают носить ботинки. Выход? Конечно, крошка, сейчас я тебе помогу.

Так ребенок растет, ему уже и четыре, и пять. Но шнурки завязывать он так и не научился. И в любой непонятной ситуации сообщает, что не может (или не хочет), предлагая сделать все за него. Впрочем, нам и самим так проще. Нам некогда возиться, мы боимся, что он (она) сейчас все испортит, испачкается, порвет, и вообще сейчас мы опоздаем, а ну-ка дай сюда быстро!

Так из любви и нежной заботы о своей беспомощной крохе вырастает раздражение и большие проблемы, причем не столько ваши, сколько самого ребенка. Да, неприятно, когда ребенок растет беспомощным тираном. Но еще неприятнее быть самим этим ребенком.

Здесь возникает целый пучок важных вопросов, и философских, и чисто практических:

— Кто виноват в эгоцентризме и беспомощности ребенка?

— Как мотивировать ребенка учиться сложным вещам, не заставив ненавидеть их?

— Как вырастить своего ребенка самостоятельным? Как воспитать в нем ответственность?

Легкомысленное отношение к этим вопросам, гиперопека и вот это «дай сюда» отравили жизнь многим поколениям. Но нам с вами повезло больше, чем нашим родителям. Достижения возрастной психологии и педагогики дают нам ответы на эти сложные вопросы и предлагают способы воспитания детей не столько дисциплинированными, сколько самостоятельными, уверенными в себе и в конечном счете гораздо более счастливыми.

Как подтолкнуть ребенка к самостоятельной деятельности

Эми Маккриди — опытный семейный консультант уже много лет занимается проблемой развития самостоятельности у детей. Она точно знает, что крик и наказания — здесь не помогут. Вот несколько советов из её книги «Мам, я сам: как помочь ребёнку вырасти самостоятельным», которые могут быть полезны:

Все согласны, что родители должны служить примером для детей, но это не всегда бывает так. Никогда не забывайте, что именно взрослые задают тон всему происходящему в доме — и когда дело доходит до нытья, истерик и любого другого несносного поведения, родители могут быть не менее виноваты, чем дети. Мы не всегда сознаем, что сами поступаем подобным образом. Да, иногда небольшой торг между взрослыми уместен — а если вы при этом сохраняете уважительный тон и придерживаетесь логики, то не страшно, что дети слышат ваш разговор. И все же чем корректнее будет общение родителей между собой, тем легче им удастся добиться того же от детей.
Каждый из родителей должен один или два раза в день выделять по 10 минут на общение с каждым из детей. В этот отрезок времени нужно игнорировать любые отвлекающие факторы и полностью — разумом, телом и душой — отдаваться тому, чем хочет заняться ребенок. Данный метод прекрасно подкрепляет в ребенке не только чувство причастности за счет обеспечения внимания к нему, но и чувство собственной важности и личной власти, так как ребенок сам принимает решение, чем вы будете заниматься или во что играть.

  1. Кто-что может и подождать

Вы должны объяснить ребенку: «Нехорошо прерывать меня, когда я беседую с кем-то — например, с твоим папой или братом. Если ты и дальше будешь встревать в разговоры, я перестану реагировать на тебя. Объясните им, какая ситуация действительно экстренная, когда можно обратиться к маме даже во время телефонного разговора или другого важного дела (кто-нибудь порезался), а какая — нет (ракета космического ковбоя-супермена потерпела аварию за диваном и ее оттуда не достать). Ваш ребёнок должен научиться терпению, этот навык очень пригодится ему во взрослой жизни.

  1. Прекратите все контролировать

Мы как родители должны принять одну основополагающую истину: мы не можем контролировать наших детей. Нам нравится думать, что это не так, но на самом деле не существует никаких разумных и приемлемых способов напрямую управлять другим человеком. Мы можем контролировать лишь окружающую детей среду — наш дом.

Контроль среды осуществляется в двух направлениях: через организацию пространства таким образом, чтобы дети могли успешно что-то делать сами, и через ограждение их от того, что не должно быть для них доступно.

  1. Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно

Ключевой момент в избавлении детей от убеждения, будто мы должны делать все за них, — внушить им чувство ответственности за самостоятельное исполнение тех или иных задач. Да, вам с ребенком придется провести некоторую часть вашего совместного времени, чтобы научить его, к примеру, загружать вещи в стиральную машину. Занявшись тренировкой ваших детей, вы не раз заметите у них резкие скачки уровня самодостаточности и ответственности. И когда они окончат школу, вы будете уверены, что они действительно смогут благополучно выжить без вас и ваших постоянных просьб складывать грязное белье в корзину.

  1. Назначьте ребёнка ответственным за часть домашних дел

Один из лучших способов справиться с образом мышления «все ради меня» — это метод «Вклад в семейные дела». В семье любой ее член всегда должен иметь свои обязанности. Пока каждый член семьи не вносит свой вклад, жизнь в доме не будет течь ровно. Подумайте о делах, которые нужно выполнять регулярно, или о том, в чем вам действительно требуется помощь.Вы должны организовать все так, чтобы ребенок должен был выполнить не слишком приятную для него обязанность и лишь потом получить возможность заняться чем-нибудь привлекательным, например перекусить, посмотреть телевизор или поехать к другу.

Возраст воспитания самостоятельности

Ещё один важный вопрос, который часто возникает у родителей: в каком возрасте уже можно просить ребёнка делать что-либо самостоятельно. Ответ прост — чем раньше вы начнете пользоваться перечисленными выше правилами, тем легче ребёнку будет привыкнуть.

Но если момент уже немного упущен, не нужно опускать руки. Не важно, когда вы начнете, в три года или в тринадцать, никогда не поздно исправить ситуацию, даже если перевоспитание придется начинать с себя.

Больше советов и методов по воспитанию самостоятельности вы найдете в книге Эми Маккриди «Мам, я сам»:

Источник: https://www.alpinabook.ru/blog/sdelay-sam-shest-sposobov-vospitat-rebenka-samostoyatelnyim/

Как научить ребенка быть самостоятельным?«Умница» – правильное развитие детей с рождения

как сделать ребенка самостоятельным

Рано или поздно ребёнок начинает проявлять самостоятельность. Или не начинает. Боится её. И вот это уже проблема. Как в такой ситуации повести себя родителям? Для начала следует разобраться в том, что же это такое – самостоятельность. А потом подумать о стиле общения с малышом, об образе жизни семьи и о вспомогательных средствах в нелегкой дороге к самостоятельности своего чада.

Самостоятельность: самообслуживание, самоконтроль, самооценка

Что же такое «самостоятельность»? Вообще, это способность человека без вмешательства других управлять своей жизнью, принимать решения и быть ответственным за свои поступки. Но особённости возрастного развития ребёнка от 2 до 7 лет накладывают свой отпечаток на это понятие.

Самостоятельный ребёнок умеет совершать действия по своей инициативе без помощи взрослых. В жизненных ситуациях, в том числе, и новых, он действует осознанно и может при этом контролировать себя.

Самостоятельный ребёнок – это сильный человечек, который и в детстве, и во «взрослом» будущем способён преодолевать жизненные невзгоды, решать возникающие проблемы и достигать успеха: и в личной жизни, и в карьере. Он лидер. Он вожак.

Он успешный дошкольник, к которому тянутся дети, успешный школьник, успешный семьянин, успешный специалист − успешный гражданин своей страны. А истоки этой успешности – в самостоятельности, зарождаемой еще в раннем детстве.

Как не упустить момент становления самостоятельности в своём малыше? Знать некоторые правила воспитания на разных возрастных ступенях. А ещё – иметь под рукой уникальный комплект лаборатории Антона Маниченко «Воспитание характера сказкой. Лидерство». Воспитать самостоятельность, оказывается можно с помощью сказок! Непринужденно и весело. Ненавязчиво и при этом − на всю жизнь.

Возрастные особенности воспитания самостоятельности

Воспитать характер сказкой, конечно, можно. Но только в комплексе с мудрым поведением родителей. Необходимо также знать то, что говорит педагогика о развитии самостоятельности на каждом возрастном этапе.

Ранний возраст (2-3 года)

Да-да! Именно с такого возраста закладываются основы лидерства и правильных самостоятельных решений. В жизнь 2-3-летнего малыша входит фраза «Я сам!» − это известный всем кризис, когда ребёнок начинает осознавать себя как личность. Как должны вести себя родители?

  • Не делать за малыша то, что он может сделать сам.
  • Помогать ребёнку только после его просьбы о помощи.
  • Позитивно относиться к проявлениям самостоятельности.
  • Не смеяться над неумелыми попытками сделать что-либо и не ругать ребёнка за его неудачи.

Соблюдая такую линию поведения, будет легче комментировать сказки комплекта «Лидер». А самое главное – их восприятие малышом будет максимально простым и эффективным.

В этот период ребёнок более осознанно относится к себе и окружающему миру. Он должен делать самостоятельные шаги в разных ситуациях, например:

  1. выбирать себе одежду и одеваться;
  2. вносить вклад в общее дело: уборку комнаты, полив комнатных цветов, уход за домашним животным;
  3. самостоятельно находить себе занятие, находясь в одиночестве;
  4. понимать последствия своих поступков;
  5. оценивать поведение других детей и помогать им принимать правильные решения.

На первый взгляд, всё это непросто. Но комплект пособий «Воспитание характера сказкой. Лидерство» призван облегчить и ускорить процесс воспитания. Он поможет малышу стать не только самостоятельным для выполнения своих личных задач, но и проявлять решительность, сообразительность, осознанность действий, силу воли, корректность в общении со своими сверстниками. А это – важные признаки лидерства, так необходимого в нашей жизни для успешной самореализации.

Быть самостоятельным значит стать лидером?

Многие современные педагоги и психологи утверждают, что лидерство и самостоятельность являются частями одного целого. Но неужели между способностью малыша самостоятельно одеться, убрать за собой игрушки, помочь товарищу и лидирующим положением в какой-то из сфер окружающей жизни есть связь? Есть. И самая прямая. В этом убеждает родителей методика «Лидер», входящая в комплекс «Система Воспитания Характера».

Сказка как форма воспитания

Для воспитания самостоятельности у детей многие педагоги и психологи рекомендуют выбирать очень интересный инструмент: сказку. Каждая сказка из сборника «Лидер» ненавязчиво влияет на формирование характера малыша, в занимательной форме преподнося ребёнку положительные качества, нивелируя этим негативные поступки.

«Лидерские» сказки необычные. Они персонализированные. Представьте себе: главным их героем является сам малыш − именно его имя вставляет в текст мама, читая сказку.

Да и имена друзей тоже пригодятся! Ну как не поверить в происходящие в сказке события, если ты сам принимаешь в них участие! Сказка и реальность плотно переплетаются в сознании малыша. Ребёнок полностью погружается в сюжет, ставя себя на место героя (и узнавая зачастую в нем самого себя).

Вот и получается: что ни сказка − то урок самостоятельности, уверенности в себе, ответственности, оптимистичного мировоззрения.

Структура комплекта «Воспитание характера сказкой. Лидерство»

Итак, вы решили развивать самостоятельность ребёнка с помощью «Лидерства». Для начала рассмотрим, что входит в данный комплект:

  1. книга «Как воспитать ребёнка лидером» с методическими рекомендациями для родителей и текстами 30 сказок;
  2. 30 ярких иллюстрированных мини-книжек для занятий с детьми;
  3. DVD-диск с аудиосказками «Лидерство»;
  4. игрушка-рукавичка «Тигр-сказочник».

Каждая из сказок сборника направлена на воспитание одной из черт характера: оптимизма, уверенности, честности, решительности, ситуационного лидерства, способности к поддержке других, способности руководить действиями других детей.

3 главных преимущества комплекта «Лидер»

  1. Вариативность занятий.
  2. Со сказками можно знакомиться как в форме чтения, так и в форме прослушивания. Чередование этих способов сохранить интерес ребёнка. Причем частота занятий и возрастная аудитория не оговаривается. Сказки для всех и сколько угодно раз!

  3. Занимательность.
  4. Рукавичка Тигр-сказочник привлекает внимание к сказкам, помогая сосредоточиться на восприятии. Кроме того, в своем кармашке Тигр приносит малышу маленькую книжку-сказку с красочными иллюстрациями. Воспитательное воздействие происходит мягко и ненавязчиво.

  5. Индивидуальный подход.
  6. Родители могут выбирать только те сказки, которые должны корректировать конкретные негативные черты характера. А главный герой с именем ребёнка – отличный способ стать на его место. Очень сильно эмоциональное воздействие!

Источник: https://umnitsa.ru/articles/kak-nauchit-rebenka-byt-samostoyatelnym/

Как вырастить самостоятельную личность — Телеканал «О!»

как сделать ребенка самостоятельным

Не секрет, что если с малых лет окружать ребёнка чрезмерной опекой и контролировать каждый его шаг, то во взрослой жизни он может так никогда и не научиться действовать своими силами. Разбираемся, на чём нужно сосредоточить внимание, чтобы воспитать самостоятельную личность.

Галина Бурменская, психолог, доцент кафедры возрастной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

От 1 до 3 лет — очень важный период для ребёнка, когда он тянется ко всем предметам и подражает взрослым. Нередко родители пытаются ограничить спонтанную активность, которая доставляет малышу такую радость, но обилие запретов может быть опасно.

Поэтому очень важно правильно обрисовать границы, того, что малышу безусловно можно, того, что можно только с разрешении и, наконец, чего нельзя.

Такое структурированное жизненное пространство дает возможность для активной деятельности и постепенного встраивания ребёнка в жизнь семьи, а затем и в более широкий социум.

В дошкольном возрасте (3−7 лет) необходимо поддерживать инициативу ребёнка и его стремление действовать. На деле, правда, часто получается так, что родители, сами того не замечая, подавляют зачатки самостоятельности. Это происходит тогда, когда взрослые предпочитают сами выполнять те действия, которые ребёнок, естественно, делает не так ловко и быстро, как они.

Маме и папе, например, проще самим помыть чашку или убрать игрушки. Неудивительно, что потом родители спрашивают: как направить ребёнка, чтобы он сам захотел это сделать. Так вот, сначала поддерживаем его активность, потом одобряем инициативу, а если она плохо «вписывается» в реальные условия, деликатно её направляем. Важно не подавлять его благие порывы, исподволь ведущие к самостоятельности.

Вместе с возможностью участвовать в жизни семьи ребёнок должен почувствовать и удовлетворение от результата, от своего вклада в общее дело и ответственность за свои действия и поступки. Уже в этом возрасте создайте такие ситуации, где ему самому будет позволено сделать выбор.

В младшем школьном возрасте (7−11 лет) мир ребёнка вращается вокруг школы. Здесь важно не только помочь ему организовать новую жизнь, включая выполнение домашних заданий, но и оказать эмоциональную поддержку в трудных ситуациях.

Это станет хорошей основой для взаимопонимания и постепенного формирования самостоятельности. Ощущая поддержку, он перестанет бояться ошибок, сохранит активность и готовность к самостоятельным действиям.

Ведь если ребёнок боится ошибиться и готов отказаться от пробы — это очень тревожный знак, говорящий о том, что страх неудачи сильнее желания прилагать усилия и достигать целей.

К концу младшего школьного возраста будет хорошо, если ребёнок научится не только сам выполнять уроки, но и проверять их. Таким образом, постепенно, он освоит то, чему родители и учителя его учат и к чему побуждают. Не через упреки и требования, а внушение уверенности: «А теперь попробуй сам». Так родители будут контролировать уже результат, итог его действий.

7 советов для родителей

Разрешите ребёнку выбирать, с кем дружить

В вопросе выбора, с кем дружить, недопустимо прямое, директивное управление и запреты. Они лишь вызовут протест и обиду, поскольку это ущемляет права личности на то, чтобы испытывать симпатии и антипатии к тому или иному человеку и делать на основе этих чувств выбор. Поэтому можно только косвенно и деликатно направлять.

Как это делать? Во-первых, сводить к минимуму ситуации, где ребёнок может столкнуться с теми детьми, с которыми, как полагают родители, лучше не дружить. Во-вторых, нужно вместе анализировать неприятные ситуации, но при этом не навязывать свою точку зрения, а побуждать его самого подумать, почему друг поступил так или иначе. Побуждать ребёнка к собственным суждениям и выводам — значит поддерживать формирование его самостоятельности в отношениях с другими людьми.

Договоритесь заранее обо всём, что связано со школой

В вопросе учёбы полезно опираться на два правила. Первое: составить расписание, определить время, которое он будет отводить на уроки, научить следовать определённому распорядку. Второе: заключить договорённости. В основе хороших взаимоотношений родителя и ребёнка должны лежать совместно выработанные и принятые договорённости и посильные для него требования.

Если ребёнок выполняет пункты «соглашения», то в конце недели, например, получает поощрение. Если не выполняет, то должны применяться санкции. Разумеется, не грубые словесные или физические наказания, а лишение каких-либо приятных вещей.

Дайте возможность делать выбор самостоятельно

Что касается досуга, то, конечно, ребёнку надо давать выбор и подчеркивать это. «Что ты хочешь, гулять или смотреть телевизор? Играть в это или в это?» Фактически мы выстраиваем ситуации, в которых ребёнок чувствует, что он сам делает выбор, а не просто во всём подчиняется взрослому. Конечно, по мере развития он хорошо начнёт представлять поле своих возможностей, которое будет расширяться.

Родители сделают правильно, если будут подчеркивать: «Я — взрослый, я за тебя отвечаю. Поэтому есть вещи, которые ты должен делать обязательно. Но также есть ситуации, где ты выбираешь сам».

Таким образом ребёнок будет расти с ощущением, что у него существует выбор действий.

Признайте право на собственное мнение

Очень важный аспект самостоятельности: иметь право на собственное мнение и взгляды и чувствовать уважение со стороны родителей. Они должны с вниманием относиться к мнению ребёнка и не навязывать свою точку зрения. Именно в рамках доверительного общения, взаимообмена, обсуждения, уважения друг к другу вырабатывается и созревает личностная автономия детей.

Не запрещайте испытывать чувства

Иногда родители посягают на автономию чувств ребёнка: «Ты должен этим гордиться, этого стыдиться». Они, конечно, могут высказывать своё представление, но нельзя делать это авторитарно. Если ребёнку отказывают в праве на те или иные чувства, а он их ощущает, это очень серьёзная ошибка, которая уродует личность, делает её в конечном итоге зависимой, неуверенной: возникает качество, противоположное самостоятельности и личностной автономии.

Стратегия должна быть другой — родители признают право на те или иные чувства, которые рождаются в душе ребёнка. Принимая его чувства, иногда, быть может, чуждые и ошибочные, взрослые получают пространство для обсуждения, а значит, и влияния.

Позвольте принимать маленькие решения

Ребёнок начинает принимать решения, как бы странно это не звучало, очень рано. Всё начинается с повседневных, бытовых дел или распорядка дня: за какие дела сначала приниматься, какие уроки и когда выполнять, и уже потом речь идет о серьёзных вещах.

Родители, обсуждая с ребёнком в рамках совместной деятельности, как лучше действовать и почему, и интересуясь его мнением, готовят его сознание к тому, что ребёнок сам подхватит эту эстафету и будет решать проблемы.

Давать участвовать в семейных делах — это значит, готовить к самостоятельным действиям в будущем.

Не забывайте об обязанностях

В дошкольном возрасте принято начинать приучать детей к обязанностям, обычно несложным. Домашние дела важны не сами по себе, а именно как форма воспитания ответственности. Хорошо, когда ребёнок видит, какие обязанности есть у мамы, папы или старшего брата. Семья является замечательным фундаментом в прививании самостоятельности. Но здесь есть свои тонкости.

Многие родители сейчас выбирают такую тактику: «Ты должен это сделать для себя (помыть посуду, убрать, приготовить)». Но это часто слабая, недостаточная мотивация. Ребёнок может легко сказать: «А я могу и так, а мне не надо». И тут трудно как-то возразить. Другое дело, когда за основу берётся совместное действие: ребёнок видит, что-то, что он делает, нужно не только ему, но и другим членам семьи, что его труд и усилия приятны и полезны другим.

Тогда обязанности в глазах ребёнка приобретают глубокий смысл. К тому же это будет отлично дисциплинировать: когда ему не захочется что-либо делать, его подсознание будет говорить: «Но это надо делать, мама придёт с работы голодная, надо приготовить, прибраться»

Источник: https://www.kanal-o.ru/news/8916

Как вырастить самостоятельного ребенка

Все дело в возрасте

Стремясь воспитать в ребенке самостоятельность, взрослые нередко забывают о том, что у каждого возраста есть своя мера ответственности. То, что можно требовать от 12-летнего подростка, просто не под силу 7-летнему малышу. Поэтому родителям необходимо научиться выстраивать систему требований, отталкиваясь от возможностей своего ребенка в конкретный период времени. То же самое касается и психологического развития детей.

Так что такое настоящая самостоятельность? Психологи определяют ее примерно так: самостоятельность — это сложносоставное свойство личности, включающее в себя адекватную самооценку, инициативность, восприимчивость к критике и ответственность «за содеянное».

Иными словами, для того чтобы вырастить ребенка действительно самостоятельным человеком, нужно воспитать в нем все эти качества одновременно. Это правило одинаково для всех — и для малышей, и для подростков, и для взрослых людей.

А вот действовать придется совершенно разными методами.

От 1 до 6 лет

К полутора годам ребенок начинает осознавать себя как отдельную от мамы и папы личность. В этом возрасте малыш уже может выражать свои желания, быстро передвигаться и, например, самостоятельно есть. Да, пока еще он с трудом доносит ложку с супом до рта, но, главное, уже пытается делать это сам.

Конечно, гораздо проще и быстрее накормить его, одеть, обуть и вывести на прогулку. Но, действуя подобным образом, мы, во‑первых, пресекаем инициативу малыша, во‑вторых, демонстрируем ему, что у мамы все получается лучше и быстрее, и, наконец, лишаем его возможности почувствовать себя ответственным за самого себя.

Мы действуем в интересах ребенка, но на самом деле оказываем ему медвежью услугу.

  • Вместо того чтобы ежесекундно контролировать малыша, постарайтесь создать для него максимально безопасную «среду обитания».
  • Наберитесь терпения. Постарайтесь не раздражаться, если у малыша что-то не получается ни с первого, ни со второго, ни даже с третьего раза. Не настаивайте на том, чтобы сделать это за него — лучше помогите найти ошибку, подбодрите и постарайтесь не подгонять.
  • Не вмешивайтесь без нужды. Когда ребенок станет постарше, не контролируйте его поведение на детской площадке. Пусть он сам строит отношения с другими детьми, сам ссорится и мирится. Ваше вмешательство нужно только тогда, когда возникает реальная угроза для здоровья или жизни малыша.
  • Не иронизируйте. Дошкольники очень болезненно воспринимают насмешки над собой. Уважайте это и старайтесь быть предельно корректными.
  • С 4−5 лет у малыша уже должны быть простейшие обязанности: помимо уборки игрушек это, например, может быть «мытье рук без напоминаний». Требуйте по возможностям, но строго следите за тем, чтобы ребенок выполнял возложенные на него обязанности.

Воспитание от 6 до 10 лет

В возрасте 6−7 лет дети уже вполне могут держать слово, внятно формулировать просьбы и, главное, отвечать за свои поступки. Тем не менее, требовать от ребенка слишком много все-таки не стоит, ему и без того приходится очень непросто. Первый школьный год уходит у детишек на адаптацию к новой жизни: одному удается приспособиться к школьным правилам за пару месяцев, а другому на это требуется гораздо больше времени.

В общем, не надо торопить детей: рано или поздно даже самый «ленивый» ребенок смирится с тем, что теперь ему каждый день нужно делать домашние задания, собирать портфель и не болтать на уроках. задача родителей в этот период — дать понять ребенку, что школа — это зона его (а не мамы с папой) ответственности. И это один из важнейших этапов на пути формирования самостоятельной личности.

  • Помогите ребенку выстроить относительно гибкое расписание, включающее ежедневные дела и удовольствия. Первоклашка еще не в состоянии учесть все нюансы, а вы вполне можете ему помочь и подстраховать.
  • Не контролируйте процесс приготовления уроков, не инспектируйте ежедневно тетрадки. Для того чтобы держать руку на пульсе, достаточно заглядывать туда пару раз в неделю. Не напоминайте ребенку о том, что надо собрать портфель на завтра, больше одного раза в день и не проверяйте, сделал ли он это. Школа — его дело, и чем раньше он это поймет, тем меньше проблем у вас будет потом.
  • Никогда не отказывайте в помощи. Ведь самостоятельность — это еще и умение признавать собственную неправоту или несовершенство. Если школьник обращается к вам с вопросом или просьбой помочь в решении задачи, не отмахивайтесь от него. Помогайте, но ни в коем случае не делайте уроки за него — так вы только снизите самооценку юного ученика.
  • Не угрожайте и не заставляйте. Не хочет делать уроки — не нужно. Но и ему придется считаться с тем, что подобное поведение приведет к тому, что он не сможет попасть на день рождения к другу, не пойдет с вами на прогулку и т. д.
  • Начинайте постепенно отделяться от ребенка. Вы имеете полное право развлекаться без него (театр, кино, гости), а он — без вас. Младшеклассник уже в состоянии занять себя самостоятельно — поощряйте это качество и не пытайтесь принимать участие во всех его делах.

Как вырастить самостоятельного подростка

От 11 до 15 лет

С одной стороны, дети уже гораздо самостоятельнее, но переходный возраст часто меняет их до неузнаваемости. Спокойный и доброжелательный ребенок буквально на глазах превращается в неуправляемое, эгоистичное и недовольное всем на свете существо. В этот период ни в коем случае нельзя впадать в панику: все происходящее нормально и естественно.

Именно поэтому «репрессии» в это время абсолютно бессмысленны: ни один запрет не поможет справиться с разбушевавшимися гормонами. Сейчас от вас требуются полное принятие и неусыпный, но при этом очень корректный контроль. И, конечно, терпение: трудное время пройдет, и к вам обязательно вернется ваш милый, добрый и абсолютно адекватный ребенок.

  • Дайте понять подростку, что вы понимаете и принимаете его состояние, но при этом никак не можете освободить его от всех на свете дел. Да, вы готовы быть максимально лояльными к его настроению, но выполнять свои обязанности он должен по‑прежнему.
  • Скорректируйте систему требований. Ребенок вырос и не обязан отправляться в постель в девять вечера. Если все уроки сделаны, можно продлить гуляние до 20.00 против прежних 19.00 и т. д.
  • Если словосочетание «уборка квартиры» вызывает у подростка ужас и негодование, освободите его от этой трудовой повинности в обмен на «поливку цветов», «покупку продуктов» или, скажем, «прогулки с собакой». Минимальный, но, главное, неожиданный компромисс способен разоружить даже самого воинственно настроенного подростка.
  • В этом возрасте некоторые дети начинают менее серьезно относиться к учебе, хватают тройки, а то и двойки. Все это, конечно, очень неприятно, но, если вы по-прежнему хотите воспитать самостоятельного ребенка, значит, придется сжать зубы и перетерпеть трудный период. Это по‑прежнему не ваша сфера ответственности. Не подстилайте соломку — не пишите за сына сочинения и не рисуйте контурные карты. Рано или поздно подросток поймет, что избавиться от школьных требований у него не получится, и сам возьмется за ум. И в это время ваша помощь, определенно, потребуется.
  • Постарайтесь не употреблять выражения: «я тебя предупреждала», «сам виноват» и «надо было слушать маму». Принимайте поражения ребенка с олимпийским спокойствием и помогайте ему исправлять ошибки. Без подобного опыта стать самостоятельным, увы, невозможно, а значит, ваш ребенок имеет на него полное право.
  • Дети очень восприимчивы к критике: сказанные вами в сердцах слова могут остаться с ними на всю оставшуюся жизнь. Будьте предельно внимательны и корректны, не давайте эмоциям полностью поглотить ваш разум. Да, критиковать ребенка можно, а иногда просто необходимо, но делать это нужно максимально уважительно. Не унижайте, не насмехайтесь, не стройте чудовищных прогнозов относительно будущего вашего нерадивого чада. И ни в коем случае не подчеркивайте во время конфликтов, что наследник полностью зависит от вас: да, это действительно так, но подростки воспринимают такой аргумент очень болезненно и чувствуют себя абсолютно беспомощными.

Если вашему ребенку от 16 до 18 лет

От 16 до 18 лет

Да, гормоны еще бушуют, но ребенок постепенно приходит в себя. Но он больше не воспринимает родителей как коварных и опасных врагов.

Он уже более или менее определился с планами на будущее, но пока еще не может заставить себя полностью сконцентрироваться на поставленной цели.

Тем не менее, в этом возрасте подросток уже вполне может адекватно оценивать результаты собственного труда и делать соответствующие выводы. В общем, ребенок вырос, а значит, должны вырасти и ваши к нему требования.

  • Взрослость ребенка автоматически накладывает ограничения на родителей. Да, финансово он еще зависит от вас, но это не дает вам права диктовать ему, как и что делать. Система жестких требований, увы, в прошлом, а вот мягкие советы вполне приветствуются. Их можно повторять множество раз, но требовать от ребенка тотального послушания уже бессмысленно.
  • Если что-то не получается, не нужно искать оправданий. Мягко, но честно объясняйте ему причины поражений, не обвиняя в неудаче «плохих людей» или «неудачные обстоятельства». Сейчас самое время наглядно объяснить ребенку, что за все в своей жизни он отвечает сам.
  • В этом возрасте у подростков обостряется конкурентность, и поэтому неудача воспринимается ими особенно болезненно. Будьте рядом: помогайте (вместе, но не вместо) исправить случившееся, подбадривайте и ни в коем случае не делайте трагедию из неудачи.
  • Будьте максимально гибкими. Да, может так случиться, что ребенок вернется позже обещанного времени, отправится на подготовительные курсы без домашнего задания или прогуляет урок. Спокойно обсудите ситуацию: ребенок вырос, и наказания, увы, больше не возымеют желанного эффекта.
  • Не вмешивайтесь в отношения подростка с противоположным полом: это его личная территория, и, как бы вам ни было страшно, молчите и принимайте выбор ребенка. Не врывайтесь в комнату без стука, не подслушивайте телефонные разговоры и не сообщайте, что для личной жизни сейчас неподходящее время. Только если вы будете уважать личную жизнь подростка, сумеете донести до него нехитрую мысль: его чувства ни в коем случае не должны развиваться в ущерб обязанностям, учебе и планам на будущее.

Главный секрет

И, наконец, общее для всех возрастов правило — без доверия вырастить самостоятельного ребенка невозможно. Верьте в своих детей, не мучайте их подозрениями и упреками. Гиперопека, тревожность и многочисленные родительские страхи — главные враги его будущей самостоятельности.

Да, возможно, с помощью постоянного контроля вы сможете уберечь его от множества ошибок, но вот бороться с инфантильностью ему потом придется всю жизнь. Просто поверьте в то, что ребенок может очень и очень многое, а уж с вашей корректной помощью он и вовсе свернет горы. И тогда к 18 годам вы получите взрослого, разумного и по-настоящему самостоятельного человека, на которого действительно можно положиться.

Источник: https://www.goodhouse.ru/family_and_children/vospitanije/kak-vyrastit-samostoyatelnogo-rebenka/

Мой ребенок должен быть самостоятельным. Как этого добиться? — Психологос

Детская самостоятельность – это необходимость.

Об этом знают практически все родители, при этом частенько пренебрегают этим правилом. Почему? Мы взрослые часто спешим, не хватает времени, а иногда и терпения: «Ну что ты копошишься?! Давай я быстро тебя одену, обую, а то опаздываем!» Знакомо? И вот ребенок растет, возможно, он уже одевается сам, но за него решают родители задачку по математики, потому что давно пора уже ложиться спать. Готовят портфель на завтра и одежду, потому что обязательно он что-то забудет.

В результате такой «помощи» ребенок трудно адаптируется к школе, а еще трудней к изменяющимся ситуациям. Можно застраховаться заранее от таких нежелательных последствий? Конечно, если с раннего детства (1,5 – 3 года) следовать определенным правилам:

Даже если ребенок трудно справляется сам в какой-то ситуации, но имеет уже определенные навыки, спокойно даем ему время для решения своей задачи. Споткнулся и упал, реакция родителей, не — о, ужас! Какой плохой ковер, давай его побьем, а мудрая.

— Давай, поднимайся малыш. Ты уже можешь сам.

Если вам не нравится, что делает ребенок, вместо поучительного «ну что ты натворил!» стоит вовлекаться в процесс и сменить деятельность ребенка незаметно, играючи.

Самостоятельность развивается, когда пробуждается интерес к окружающему миру методом «посмотри», «потрогай», «пощупай», «погладь».

И самый главный момент, научитесь доверять своему ребенку. С ранних лет даем установку: «Ты у меня молодец!», «Хорошо справляешься!», «Классно, оригинально у тебя получилось!»

Самостоятелен ребенок тот, кто способен сам ставить свои цели и сам их достигать, способный решать свои проблемы за свой счет: понятно, в соответствии со своим возрастом.

Две главные стороны самостоятельности — это свобода собственного выбора и способность оплачивать эту свою свободу.

В 3 года самостоятельный ребенок сам завязывает себе шнурки, в 7 лет может сам сделать себе завтрак и постирать свои вещи, в 8 лет самостоятельно может качественно делать свои уроки.

Первое и самое простое в воспитании самостоятельности — это не воспитывать несамостоятельность. Да, к сожалению, многие родители, и чаще мамы, делают это весьма настойчиво. Несамостоятельность воспитывается так же, как и любое другое умение и черта характера: в первую очередь с помощью внушений и подкрепления несамостоятельного поведения.

«Не ходи! Не бегай! Да кто тебя спрашивает, бестолочь! Тебе ничего нельзя доверить» — ну и что ждать после такого?

Если мама всего боится, ее ребенок самостоятельным не вырастет. И что делать? Признать, что мужское воспитание более продуктивно, перестать ему препятствовать и, напротив, поддерживать воспитательную активность мужа.

Рассказ участницы летних тренингов в Синтоне. Рядом с нами в палатке живет мальчик Данила, ему 6 лет, всегда живой, энергичный и самостоятельный. Я его спрашиваю: «- Слушай, Данила, а ты можешь дров нарубить? — Конечно, могу. — А сестру Настю накормить? — Я и так ее кормлю. — А палатку поставить? — И палатку поставить могу, мне папа уже доверял. — Данила, почему же ты все можешь? — Ну, я же мужчина!

Данила уверен в себе и самодостаточен. Спрашиваю маму, как она этого добилась? Она говорит: «Я отношусь уже не к проблемным родителям, но еще и не к продвинутым. Данилу воспитывает в первую очередь мой муж, за что ему большое уважение с моей стороны. Моя задача – не саботировать, просто идти за ним, не мешать».

А что такого делает с ребенком муж? «Он делает две вещи, которые трудно делать мне: он не боится давать ребенку большую свободу и одновремено учит его беспрекословному послушанию. Я боюсь разрешать Даниле играть большим острым ножом или рубить дрова для костра, а Костя ему разрешает.

С другой стороны, Данила меня слушает не всегда, а команды Кости он выполняет сразу, и это меня успокаивает».

Важный момент самостоятельности — привычка и способность принимать самостоятельные решения. Да, но вместе с этим родителям нужно, чтобы ребенок принимал нужные решения. Как это совместить?

Я росла самостоятельной. Сейчас понимаю, что самостоятельность, конечно, была подконтрольной. И тем не менее, меня с детства приучали все делать самой. А еще всегда давали выбор, создавая иллюзию того, что я сама принимаю решение.

Да, выбор часто был безальтернативным и я, освоив это на уровне подсознания, сейчас пользуюсь таким выбором со своими детьми: «Катя, ты будешь рисовую кашу или гречневую?», «Катя, мы идем гулять в парк или в лес?», «Катя, ты пойдешь кататься на коньках или на лыжах?».

«Учить плавать, бросая ребенка в воду» — тактика ошибочная. Этапы становление навыка самостоятельности: 1. Ребенок участвует в деле, которое делают старшие, помогая им и под полным контролем старших. 2. Ребенок делает новое дело совместно с родителями. 3. Ребенок делает дело, родители ему помогают. 4. Ребенок делает все самостоятельно!

Важнейший вопрос — разделение ответственности: в каких ситуациях родители должны помогать ребенку, а в каких — ставить его перед фактом необходимости самому решать свои проблемы?

Чтобы ребенок привыкал действовать самостоятельно, нужно позаботиться о трех условиях: 1. Собственное желание ребенка. 2. Препятствие на пути к предмету желания, которое ребенок может преодолеть. 3. Длящееся вознаграждение! Эта идея гениальна, но как ее осуществить в жизни, не всегда понятно сразу.

Чтобы наши дети (а иногда уже и совсем взрослые) переставали быть детьми и становились самостоятельными, важно:

  • Приучить детей к послушанию. Это звучит парадоксально, но это именно так: надежнее всего вы вырастите своего ребенка самостоятельным, если вначале приучите его вас слушаться. См.→
  • Увлекать самостоятельностью. Если перед глазами ребенка будут красивые и яркие примеры самостоятельных, успешных детей, ребенок захочет быть на них похожим.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность возможна и им по силам. Отдайте ребенку на откуп какие-то области, в которых он может осваивать незнакомые непривычные для него действия. Как будем эти области намечать, например, для ребенка пяти лет? Записываете, что ваш ребенок должен уметь делать самостоятельно и хорошо в шесть лет. Например, накрывать на стол, содержать в порядке игрушки и так далее Тем самым вы создаете ему возможность самостоятельно это делать изо дня в день и оттачивать умение до состояния, когда эту область новых для него действий ребенок сможет контролировать полностью сам.
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность и взрослость престижна и становится привлекательной,
  • Создавать ситуации, когда самостоятельность обязательна и просто вынуждена. Детей нужно просто приучать ко взрослой жизни, ответственности и самостоятельности, включая во взрослую жизнь, дела и заботы. В Африке дети пасут скот с 3 лет, как только научаются хорошо ходить. В деревне дети имеют взрослые обязанности лет с 5-7. «Какой тебе годик? — Седьмой миновал» (Некрасов, Мужичок с ноготок).

Основные меры коррекции — лишение психологического инфантила привычных для него уютных удобств, помещение его в ситуацию реальных трудностей, выставление к нему все нарастающих требований.

Прекратить (или последовательно уменьшать) денежное содержание, потребовать (обязать) учиться и работать, обслуживать себя (сходить в магазин, приготовить себе еду, прибирать за собой вещи). Заботиться о близких и родных.

— Все это вещи предельно простые, житейские, но именно из этого и состоит взрослая жизнь и именно выполнение этих дел начинает превращать инфантила во взрослого человека.

Как помочь ребенку стать самостоятельным

Что нужно делать для того, чтобы ребёнок учился осмысленно принимать решения и отвечать за последствия своих действий? См. →

Свободное воспитание и воспитание самостоятельности

Вопреки распространенному мнению, свободное воспитание, предоставление ребенку полной самостоятельности вовсе не приводит к развитию самостоятельности. Ребенок, которому вы предоставили полную самостоятельность — это просто ребенок, предоставленный для любых других влияний. А кто отвечает за то, какими они будут?

Армейский стиль воспитания и воспитание самостоятельности

Одним из отработанных в культуре путей воспитания самостоятельности является армейский стиль воспитания. См.→

Освоение дома: план дел самостоятельному мужчине

Письмо молодому человеку, решившему начать учиться самостоятельной жизни: «Я шлю тебе план того, что тебе, по моему мнению, нужно выполнять каждый день. Ты можешь скорректировать его с учетом других своих обстоятельств. После этого твоя задача – каждый день выполнять все пункты. И каждый день в письменном виде подводить итоги: что сделал, что не сделал» См.→

Источник: https://www.psychologos.ru/articles/view/moy-rebenok-dolzhen-byt-samostoyatelnym.-kak-etogo-dobitsya-vop-zn-

Как воспитать самостоятельного ребёнка: метод ленивой мамы

Сколько мы слышали смешных и печальных историй о том, как взрослых дяденек и тётенек приводят на собеседование мамы? Как выпускники идут в приёмную комиссию за ручку с бабушкой? Все эти проблемы растут из детства, в котором родители трясутся над детьми, не спят ночами, устают от огромного количества дел.

Анна Быкова уверена: можно обойтись и без бессонных ночей, и без скандалов и капризов. Для этого нужно вырастить самостоятельных детей, таких, которые не будут нуждаться в помощи родителей.

Как быть ленивым родителем

Вообще-то лень при таком подходе — это лукавство. Истинной ленью тут и не пахнет. Воспитание детей, которым не нужен постоянный контроль, требует от родителей огромнейших трудозатрат.

Мамина «лень» в основании должна иметь заботу о детях, а не равнодушие.

Анна Быкова

Ребёнок может стать самостоятельным только потому, что приходится. Например, если он всё время предоставлен сам себе и о нём некогда позаботиться. Но такая самостоятельность проигрывает по уровню развития сознательно воспитанной, когда родители делают всё, чтобы ребёнок перестал в них нуждаться как можно раньше.

Разберём основные принципы ленивой мамы.

Никогда не делайте за ребёнка то, что он может сам

Не делать за ребёнка то, что он уже может, — это, по сути, не мешать. Например, в полтора года ребёнок может справиться с ложкой, а в три — одеться, убрать на место игрушки, в пять — разогреть в микроволновке завтрак, в семь — вернуться из школы и самостоятельно делать уроки. Почему ребёнок этого не делает?

Да потому что ему не позволяют этого родители, которым проще и быстрее накормить, одеть, собрать, привести за ручку.

Дети на самом деле умнее, чем кажется. И голодный ребёнок не будет отказываться от каши, а уставший не будет засыпать со скандалом. Дело родителей — только помочь: дать кашу, почитать сказку, подсказать, какая на улице погода и что лучше надеть.

Как узнать, что может ребёнок

Поскольку все дети разные, то и сроки развития индивидуальны. Нигде не опубликованы таблицы, в которых указано, в каком возрасте ребёнку можно вручать нож, а в каком — посылать в магазин за хлебом.

Когда руки тянутся сделать что-то за малыша, задайте себе вопрос: почему ребёнок не может сделать это сам? Одно дело — не может физически, потому что не развита моторика, потому что устал, потому что болеет. Тут нужны родительские действия.

Другое дело — не может, потому что не хочет, требует внимания, капризничает. В таком случае нужно поговорить, успокоить, подсказать, но не делать ничего лишнего.

И, наконец, если ребёнок просто пока не умеет, его надо научить.

Учите ребёнка, а не делайте за него

Учить ребёнка нужно по схеме «показать → сделать вместе → дать сделать с подсказкой → дать сделать самому». Причём пункты «сделать вместе» или «сделать с подсказкой» придётся повторять далеко не один раз.

Прежде чем восьмимесячный сын стал правильно сползать с высокого дивана, я разворачивала его в нужную сторону, наверное, раз пятьсот. В три года достаточно было десять раз показать, как работает швабра, и один раз проконтролировать, чтобы ребёнок с энтузиазмом натирал полы. В пять лет, глядя, как папа работает бокорезами, ребёнок проскакивает этап «сделаем вместе» и правильно пользуется инструментом.

Ленивый родитель готов потратить часы и дни, чтобы сделать дом безопасным и научить ребёнка играть самостоятельно.

Зато потом он будет наслаждаться возможностью выспаться в выходные, потому что ребёнок не станет кидаться к маме и папе сразу после подъёма.

Помогите решить задачу, а не решайте за ребёнка

Когда перед маленьким человеком ставят большие задачи, логично услышать в ответ, что он «не может». Как можно нарезать миску салата, когда тут целая гора овощей? Обычные родители нарежут сами, ленивые пойдут другим путём.

Они помогут разбить задачу на более мелкие. Например, сначала нарезать только огурцы, потом — только помидоры, а потом останется только зелень.

Разрешите ребёнку ошибаться

Ребёнок, осваивая новое дело, совершит массу ошибок, даже если занятие кажется взрослому ерундовым. Придётся отыскать внутри себя кнопку, которая отключит критику. Конечно, трёхлетний малыш со шваброй не намоет пол, а разве что намочит его.

Ленивые родители не станут отнимать ведро с водой. Они похвалят ребёнка, поблагодарят за помощь. А пока ребёнок смотрит мультфильм, незаметно вытрут лужи. Ленивые не станут ругать ребёнка за неправильно выбранный в магазине сорт чая или за слишком лёгкую, не по погоде, куртку.

Потому что любая ошибка — это опыт, а только опыт может сделать человека независимым.

Дайте ребёнку выбор

Чтобы ребёнок был самостоятельным, ему нужно выбирать. Причём выбирать по-настоящему, без обмана. Попросите ребёнка выбрать самостоятельно одежду, в которой он пойдёт гулять. Купить хлопья на завтрак. Решить, как провести выходной и в какую секцию отправиться после занятий.

Придётся присматриваться к ребёнку и доверять ему, быть рядом и подставлять плечо.

Это труднее, чем всё сделать своими силами. Но при таком подходе с каждым днём быть родителями будет легче.

Думайте над каждым «нельзя»

Часть запретов необходима, потому что мы заботимся о безопасности ребёнка. Но иногда за словом «нельзя» стоит забота о собственном удобстве. Проще запретить ребёнку брать в руки лейку, чем научить его поливать.

Ребёнок может опрокинуть цветок, рассыпать землю, может залить цветок, и вода потечёт через край горшка. Но именно так, через действия, ребёнок учится координировать движения, понимать последствия и исправлять ошибки.

Анна Быкова

Поэтому «нельзя» может быть только то, что небезопасно. Например, есть грязными руками или переходить дорогу в неположенном месте.

Когда в очередной раз жёсткое «нельзя» готово соскочить с языка, остановитесь, подумайте, ответьте себе на вопрос: «Почему нельзя?»

Анна Быкова

Если нельзя потому, что вам так удобнее, то счастья ленивого родителя вы не увидите ещё долго.

Заинтересуйте ребёнка

Для ребёнка любой процесс — это игра. Как только он перестаёт играть, заставить его что-то делать можно только с угрозами, наказаниями, запугиваниями и прочей нечистью, которую лучше не тащить в семейные отношения.

Желательно, чтобы опыт самостоятельности ребёнок получал на волне «Ух, как интересно попробовать!»

Анна Быкова

Когда ребёнок может что-то делать, но не хочет, заинтересуйте его. Разлил воду? Берём швабру, чтобы драить палубу вашего корабля, как настоящий матрос. Одна и та же игра надоедает быстро, так что придётся напрячь фантазию и предлагать разные варианты.

Мы не можем быть идеальными родителями, но наша задача — сделать так, чтобы ребёнок перестал в нас нуждаться. Этого, пожалуй, хватит.

Конкретные советы и примеры из педагогического опыта есть в книге. Прочитайте и ленитесь с пользой.

Купить на Litres.ru

Источник: https://lifehacker.ru/lenivaja-mama/

6 шагов, чтобы сформировать самостоятельность у детей — Психология эффективной жизни — онлайн-журнал

К сожалению, самостоятельность некоторые родители путают с понятием «удобный ребенок». «Хочу, чтобы мой ребенок стал самостоятельным» на деле означает: сам делал уроки без напоминаний, убирался в комнате, организовывал себе досуг и вообще не напрягал. Проще всего добиться такого послушания — это создать жесткие правила и заставить детей следовать им.

Самостоятельный или удобный?

Воспитание по принципу «ДОЛЖЕН», «НЕЛЬЗЯ» никакую здоровую самостоятельность не формирует. Авторитарные семейные правила порождают неуверенность и страх ответственности. Ведь есть папа и мама, которые эти законы придумали. И главное — не нарушить их, пока родители смотрят.

Жесткие нормы ограничивают пространство, в котором ребенок растет, познает себя и окружающий мир. Чем больше таких правил, тем меньше свободы и тем сильнее внутреннее сопротивление: «НЕ БУДУ!» Это естественно — в человеке природой заложена борьба за личное пространство. 

Посмотрите на эти требования:

  • «Ты должен ходить в школу!»
  • «Ты должен делать уроки!»
  • «Ты должен играть с младшим братом!»
  • «Ты должен помогать маме готовить ужин!»
  • «Ты должен заниматься музыкой, учить языки, математику, заниматься спортом и т.п.».

Каждое «должен» превращается в блок и загоняет человека в рамки. Так и вырастаем, не зная о существовании своих желаний. А когда узнаем, что, оказывается, можно хотеть, становится очень горько.

Что такое здоровая самостоятельность

Самостоятельный ребенок знает, чего хочет от жизни:

  • у него есть свои увлечения;
  • посещает кружки, потому что ему надо, а не потому, что «мама сказала»;
  • интересуется литературой, развивает свои навыки сам.

Самостоятельный ребенок умеет выбирать себе друзей:

  • не будет общаться с кем попало;
  • выбирает коллективы, в которых его уважают и ценят;
  • умеет постоять за себя.

Как сформировать самостоятельность у своих детей

Используя шесть шагов, приведенных ниже, вы точно поможете своим детям стать более самостоятельными.

Шаг 1. Дайте возможность ребенку быть самостоятельным — отойдите в сторону

Зачем мы, родители, воспитываем своих детей?

  • Чтобы реализоваться в жизни?
  • Чтобы воплотить в своем ребенке то, что не воплотили в своем детстве?
  • Чтобы дети не повторили ваших ошибок?
  • Чтобы их жизнь была лучше, чем ваша?

Если вы согласны хотя бы с одним из этих утверждений — подумайте, а ВЫ довольны своей жизнью? Потому что эти все цели не о ребенке. Эти цели о нас. О нашей неудовлетворенности своей жизнью, о нашей нереализованности, о наших проблемах, комплексах, ограничивающих убеждениях.

цель воспитания — чтобы ребенок мог жить в этом мире без помощи мамы и папы. И не просто «жить = выживать», а жить полноценной, успешной, счастливой жизнью.

Чтобы ребенок получил опыт, который поможет ему во взрослом возрасте быть успешным, родителям нужно дать возможность ему самому не только пробовать новые виды деятельности, но и получать последствия — как положительные, так и отрицательные.

Родители отходят в сторону, но при этом находятся рядом с ребенком. Если ему потребуется защита — они сразу же включаются. А если нет — они наблюдают и общаются с ребенком: «Как ты думаешь, почему так произошло?», «Что надо сделать, чтобы в следующий раз было по-другому?». Вопросы без осуждения и без указания на «плохое» поведение не травмируют самооценку.

Шаг 2. Отойдите от школьной жизни своего ребенка — уроки он делает сам

Очень сложно маме не вникать в учебные процессы, когда школа, учителя, вся система направлены на то, чтобы родители были включены.

Вот что поможет не нагружать себя школьными хлопотами:

  • Выработайте привычку задавать себе вопрос: «Какие последствия будут для моего ребенка, если я это сделаю? А если не сделаю?» Прежде чем помогать с домашними заданиями, разбираться с учителями, задайте себе этот вопрос. Честно ответьте себе на него. 
  • Не донимайте излишним контролем: «А что тебе задали?», «А что по математике?», «Перескажи мне текст, покажи — я проверю» и т.п. Оказывайте помощь, когда к вам ребенок обращается сам.
  • Приучайте детей быть ответственными в своих делах. Можете спросить: «Ты все приготовил к школе? Ничего не забыл? Хорошо, я тебе доверяю». Доверие важно — оно формирует здоровую самооценку.
  • Не бойтесь двоек, замечаний в дневнике. Когда еще дети могут получать шишки, как не в детстве? Во взрослом возрасте цена ошибки будет намного выше. Сейчас его поругают, а потом — семья, дети, ипотека. Ошибся — потерял работу, нет денег купить продукты — запой, развод
  • Формируйте у детей привычку не опускать руки, а на все трудности смотреть как на задачи.
  • Не бойтесь компьютера и Интернета. Обучайте детей пользоваться Интернетом для поиска информации, работать с компьютером и базовыми программами. Идите в ногу со временем.

Шаг 3. Создавайте домашние обязанности и помогите ребенку их выполнять

Позвольте ребенку выбрать домашние обязанности, которые будет выполнять только он.

Для формирования самостоятельности важен не только сам процесс, когда ребенок пробует новую деятельность, пусть он увидит реальные последствия, если он что-то не делает. Это более значимо.

Не стоит оберегать ребенка там, где ему ничего не угрожает. Не стоит исправлять за ним все недочеты. Именно сейчас, пока он маленький, самое время получать опыт:

  • Опрометчиво доверился другу, который потом подставил, — помогите ему, проанализируйте, почему так произошло. Ребенок сейчас научится разбираться в людях. И потом, во взрослом возрасте, он не доверит свои миллионы первому встречному.
  • Не навел порядок в своей комнате, не смог найти нужные ему вещи. Не спешите помогать. Проанализируйте. Поговорите. «Как ты думаешь, почему так произошло?», «А что надо сделать, чтобы ты больше не терял нужные предметы?». Пусть сам придет к выводу, что порядок помогает быстро найти то, что нужно.  

Начинать развивать самостоятельность и ответственность лучше с чего-то незначительного. Подумайте, где вы можете позволить ребенку получить негативные последствия?

Уборка в своей комнате, уход за домашним цветком (выберите такой цветок, который не жалко испортить), сбор вещей в школу и на тренировки — вот отличные обязанности для начала.

Шаг 4. Позвольте детям самим дружить и решать конфликты

То, что сегодня является для взрослого человека «нормой», то, как он живет, как мыслит, чего добивается и чего страшится, закладывалось с детства.

Каждый человек что-то привносит в жизнь другого человека: привычки, взгляд на мир, способы взаимодействия и т.п. Поэтому отправляйте ребенка в те коллективы, где он будет чувствовать уважение. Забирайте оттуда, где унижают. Так вы показываете: «Ты достоин уважения».

Ездите с детьми за границу, записывайте в кружки, отправляйте в лагеря, но очень тщательно выбирайте. Выбирайте для него место для жизни, где он получит поддержку и желание двигаться вперед. В подростковом возрасте он будет дружить с адекватными компаниями просто потому, что это норма.

Как учить решать конфликты? Если вы видите, что у ребенка конфликт с другом или с учителем, подумайте, какие будут последствия, если вы побежите разбираться. Чему научится ребенок? «Мама всегда все уладит, я могу не напрягаться». А если он сам попробует этот конфликт решить, подумает о причине, попробует изменить поведение или ситуацию — получит новый опыт. И этот опыт будет с ним всегда.

Но бывают ситуации, когда родители должны заступиться, чтобы поставить обидчика на место и дать понять ребенку, что мама и папа всегда рядом, всегда защитят. Это опасные, угрожающие жизни или психике ребенка ситуации.

Например, другой ребенок или учитель устраивает травлю. Дети могут сильно обижать вашего ребенка — бить, кусать. В такой ситуации надо включаться в конфликт. Порой бывает достаточно одного разговора для прекращения неприятной ситуации.

Шаг 5. Стимулируйте самостоятельное принятие решений

Чтобы научить детей самостоятельно принимать решения, всегда давайте возможность выбирать. Так сложится понимание, что человек способен влиять на свою жизнь и все, что происходит, зависит от него.

Как давать выбор? Начиная с шести месяцев или даже раньше вы можете показывать малышу два костюмчика и спрашивать: «Что хочешь надеть сегодня?»

Деток постарше можно спрашивать: «Ты кашку будешь или макароны?», «Какую кроватку хочешь?», «Какие обои подойдут в твою комнату?», «Какую одежду тебе купить?».

Очень хорошо, если вы не просто спрашиваете, а еще и учитываете детское мнение. Реально покупаете такие обои в детскую, которые выбрал ребенок. Но! Предусмотрительно предложите 2–3 варианта на ваш вкус, из которых потом малыш и будет выбирать. Так вы и себя обезопасите — в любом случае выбор ребенка будет соответствовать вашим требованиям, и ребенок почувствует себя способным принимать решения.

https://www.youtube.com/watch?v=tFmBEqrUb7A

И завершающий штрих — рассказывайте друзьям, знакомым, что эти обои выбрал ваш ребенок сам! Гордитесь своим малышом.

Фразы, которые мешают учиться самостоятельно делать выбор:

  • «Тебя не спрашивали».
  • «Яйца курицу не учат».
  • «Какое твое дело?»
  • «Не лезь, когда взрослые разговаривают».

Если сложно начать спрашивать мнение своего ребенка, попробуйте следующее упражнение.

Представьте, что вы сейчас общаетесь не со своим ребенком, а с ребенком начальника или просто с чужим малышом. Как бы вы с ним говорили? Как со взрослым и равным. Именно такое отношение и умение видеть в ребенке взрослого помогает стать самостоятельным.

Шаг 6. Давайте карманные деньги детям

Помочь ребенку стать более самостоятельным помогут карманные деньги.

Начинать давать карманные деньги можно с 5–6-летнего возраста, когда ребенок уже умеет считать и сможет записывать себе отчет.

Важные условия:

  • Ребенок получает карманные деньги просто так, не за выполнение домашних обязанностей или школьных уроков.
  • Ребенок ведет учет у себя в специальной тетрадке — сколько денег он получил, сколько и на что потратил, сколько денег осталось. Важно, чтобы ребенок начинал это записывать.
  • Ребенок может тратить свои деньги на то, что ОН хочет. Вы лишь подсказываете ему, какие могут быть последствия.
  • Ребенок может зарабатывать деньги (по возрасту). Предложите ему сделать что-то для вас за деньги (не домашние обязанности и уроки). Но и принимайте работу строго, как если бы заказывали ее. Например, одна мама попросила сына помочь ей сортировать товар по коробкам и оплатила ему работу, как платит сотруднику. Другая мама попросила набрать на компьютере документ. Ребенок пыхтел, набирал очень долго, но в итоге работу сделал и деньги заработал.

Не стоит бояться денег в руках детей. Вы получите намного больше пользы, если научите своих детей с раннего возраста не бояться денег, вести учет, зарабатывать их и получать удовольствие от самостоятельной траты.

Выполнив эти шесть шагов, вы не только поможете своим детям стать более самостоятельными, но и поможете с детства совершенствовать те навыки и умения, которые им реально будут в жизни нужны. Эти качества помогут вашим детям жить самостоятельной, успешной и счастливой жизнью во взрослом возрасте.

От редакции

Послушный ребенок, привыкший беспрекословно выполнять все, чего требуют от него взрослые, никогда не спорит. Ведь приказ родителя — закон. Вот только есть опасность, что и в будущем он будет стремиться не к своим целям. Знакома ситуация, когда достигутый после массы вложенных усилий результат не приносит удовлетворения? Как с этим разобраться, рассказывает психолог Ярослав Вознюк: 

Источник: https://psy.systems/post/shest-shagov-k-samostoyatelnosti

5 шагов, которые помогут сделать ребёнка самостоятельным

Самостоятельность — это не только бытовые навыки, это уверенность в себе, решительность и успешная учёба. Книга Елизаветы Филоненко «Детки без клетки. 5 ступеней к развитию самостоятельности» поможет отказаться от принуждения и воспитать самостоятельного ребёнка с помощью вдохновляющих методов.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Для многих самостоятельность — это способность ребёнка позаботиться о себе. Но давайте посмотрим правде в глаза. До 18 лет (или старше) сегодняшним детям не приходится зарабатывать себе на жизнь, заботиться о том, где жить и что есть. Теперь в нашей культуре «все лучшее — детям». Причём добывают это лучшее как раз родители, а дети только потребляют. Но если их не научить самостоятельности, то как они будут заботиться о своих детях?

Это можно решить одним способом: самостоятельность ребёнка должна стать необходимостью. Даже если быт легко поддерживается без помощи ребёнка, есть смысл передать ему часть ответственности за домашние дела. Например, десятилетняя девочка способна следить за своей одеждой: убирать чистую в шкаф, а грязную в стирку, гладить её и аккуратно складывать.

Как самостоятельность рождает уверенность в себе

Дети, которым родители не передают всё больше ответственности за каждодневные дела, становятся:

  • требовательными,
  • неуверенными в себе,
  • склонными к депрессивным переживаниям,
  • нетерпимыми к любым неприятным, но необходимым усилиям.

И наоборот, чем больше ребёнок что-то делает сам, тем крепче его уверенность в себе и желание действовать дальше. Несмотря на ошибки и неудачи. Так опыт становится движущей силой.

Самостоятельность нужна ещё и для формирования характера ребёнка. Любое действие на начальном этапе связано с преодолением. Ребёнку требуются усилия, чтобы достигнуть какого-то результата, например, застегнуть пуговицы пальто или первый раз собрать рюкзак в школу.

В таких преодолениях формируются волевые качества, которые помогают делать то, что не очень хочется, ради конечного результата. Нельзя вдруг победить на соревнованиях или случайно приготовить сложное блюдо.

Сначала нужно много раз потренироваться без достижения результата.

Нельзя стать самостоятельным вдруг. Как и любое другое качество, самостоятельность развивается из маленького семечка, заложенного в ребенке с рождения. Ребенок взрослеет — семечко растет. «Ключевое понятие для развития самостоятельности — эволюция. Завтра на один шаг больше чем сегодня»

В нашем детстве мы всё больше подчинялись родительским требованиям. Когда не подчинялись — нас наказывали, а некоторых даже били. Так родители зарабатывали свой авторитет. Теперь мы выросли и знаем о последствиях такого воспитания, теперь мы ищем другие пути воздействия на детей.

«Если твердить ребёнку, что он „самый лучший“ и „молодец“, но на деле не доверять ему, не давать самостоятельно действовать, страховать от всех ошибок, то он будет расти неуверенным, несмотря на „правильные“ слова»

1. Уверенность родителей

«Для того чтобы самостоятельность ребёнка развивалась благополучно, нужна уверенность родителей в силах ребёнка и стремление сделать его более самостоятельным и сильным».

В теории все согласятся с этим утверждением. На практике же особенно в раннем возрасте самостоятельные действия ребёнка вызывают у родителей панику: «он убьётся!», «останется голодным», «замёрзнет» или «что-нибудь сломает».

На этом этапе важен не результат детской самостоятельности, а сами попытки к ней

Несамостоятельные дети удобны. Иногда за них можно всё сделать с лучшим результатом. Иногда это позволяет родителям чувствовать себя нужными. Некоторые родители так оберегают своих детей от дурных поступков и опасностей.

Тут важно вспомнить, что задача родителей не накормить рыбой, а дать удочку и научить ею пользоваться. Мы должны постепенно передавать ребёнку дела в трёх областях самостоятельности: «Я сам, мое тело», «Мои вещи» и «Дела семьи».

2. Поддержка

Дети начинают проявлять свою самостоятельность раньше, чем родители будут к ней готовы. В этот момент очень легко загубить её ростки. Можно сказать, «лучше дай, я сам» или «сиди уж». А можно и одним недовольным видом дать понять ребёнку, что его действия создают только проблемы.

Когда мы что-то делаем для ребёнка или за ребёнка, он часто пытается проявить собственную активность. Она ещё легкая и ненастойчивая, чтобы превратиться в какой-то результат. Но если вовремя её заметить и поддержать, даже несмотря на собственный дискомфорт, она станет ещё одним шагом на пути к развитию самостоятельности.

3. Развитие навыка

Личного примера родителей не всегда достаточно. Иногда чересчур активные мамы и папы создают ситуации, в которых ребёнку незачем проявлять свою активность. Поэтому если вы хотите чему-то научить ребёнка, сначала снизьте свои обороты. И будьте готовы к тому, что самостоятельность развивается в несколько этапов.

Стадии развития самостоятельности:

1. Ребёнок наблюдает за действиями родителей;

2. Ребёнок выступает в качестве помощника;

3. Ребёнок действует сам, но с помощью взрослого;

4. Ребёнок действует самостоятельно, но нуждается в контроле и напоминании;

5. Ребёнок действует абсолютно самостоятельно.

4. Правильные границы

«Для того, чтобы ребёнок проявил свои умения, его необходимо поставить в ситуацию, когда он вынужден это сделать Выставление границы в данном случае, это сообщение ребёнку: «То, что ты можешь делать сам, я не буду делать за тебя».

Если ребёнок отказывается выполнять свои обязанности, для него должны наступить естественные или логические последствия

Не те, когда родители все-таки выполняют за него работу, а те, которые происходят от того, что её так никто и не выполнил. Не собрал портфель — пришёл в школу не готовым. Опоздал к ужину — разогрел сам и посуду помыл тоже сам. Не разделся после прогулки — сидишь в коридоре одетым. От таких последствий не страдают отношения с родителями, как в случае с наказаниями. Ребёнок получает обратную связь от мира на свои поступки.

Его может пугать количество усилий, которое нужно приложить, чтобы получить результат. Тогда родители могут помочь, разбив одно большое дело на несколько маленьких. Например, если ребёнка пугает большой объём разбросанных игрушек, предложите ему начать с уборки какого-то одного угла. Если ребёнок не знает, с чего начать рисунок, сначала помогите ему определиться с темой и выбрать нужные цвета.

Не спешите освобождать от бытовых дел школьников. Если не хотите, чтобы выполнение уроков затянулось, лишь бы не уборка или мытье посуды. Мама и папа тоже работают, но совместный быт никто не отменял.

5. Формирование образа ребёнка как самостоятельного человека

Только от нас зависит, вырастет ли ребёнок «маменькиным сынком» или «смекалистым парнем». Изначально он не думает об этом, его представление о себе формируется из его опыта и отношений с другими людьми. Каким мы считаем своего ребёнка, таким он в итоге и становится.

Поэтому формируйте положительный образ, отмечайте его поступки и поведение. Используйте для этого не просто похвалу «молодец» или «умница», а развернуто говорите, какое поведение вам нравится: «Вижу, сегодня ты вовремя сделал уроки», «Как аккуратно ты сложил свои вещи в шкаф».

«Пятая ступень связана с первой, так как является началом нового движения. Стараясь увидеть в ребёнке хорошие черты, показывая ему самому его сильные стороны, вы укрепляете собственную веру в то, что он может сделать следующий шаг, двинуться дальше».

Как сделать учёбу самостоятельной

Происходит это через передачу ответственности за выполнение трёх блоков работы с домашними заданиями:

  1. Организация работы (где, когда, в течение какого времени, что сначала, что потом);
  2. Исполнение домашнего задания;
  3. Контроль результата (всё ли выполнено и насколько верно).

Сначала ответственность передается за исполнение. Чаще всего ребёнок уже знает, что от него требуется и как можно выполнить задание. Постепенно доверяйте ему другие этапы выполнения домашних заданий. Пусть ребёнок начинает сам решать когда, сколько времени выделить, какая будет очередность заданий.

Родители могут подсказать, как сделать работу эффективнее. Контроль результата передается сначала через помощь родителей в поиске возможных ошибок. Затем работа проверяется родителями частично. При этом возрастает ответственность ребёнка за правильное выполнение всей работы. Наконец родитель проверяет домашнее задание через день, через неделю и далее, пока полностью не передаст контроль за выполнением ребёнку.

Источник: https://mel.fm/blog/anna-kachan1/49021-5-shagov-kotoryye-pomogut-sdelat-rebenka-samostoyatelnym

ЭТО ИНТЕРЕСНО:  Как развить внутренний мир
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Школа психологии
Что такое научная теория

Закрыть